四下、17、落花生

1、.四下、17、落花生第五單元 訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容兩篇精讀課文、兩篇略讀課文、一篇讀寫(xiě)例話和一個(gè)積累·運(yùn)用。課文都是寫(xiě)景狀物的文章。?落花生?和?丑菊?寓理于物，以平實(shí)的筆觸，借花生和丑菊，說(shuō)明了深化而又樸實(shí)無(wú)華的做人道理。?記金華的雙龍洞?和?山雨?那么寄情于景，通過(guò)生動(dòng)的景物描寫(xiě)，借溶洞和山雨，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的感情及欣賞大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)“分清文章的主次。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知、理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)一步體會(huì)哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，領(lǐng)悟作者為什么這樣安排。教學(xué)方法本組課文體裁、風(fēng)格各具特色，堪稱文質(zhì)兼美的傳作。在教學(xué)中要注意處理好學(xué)習(xí)語(yǔ)言和感悟

2、思想內(nèi)涵的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分的閱讀理論，逐步加深理解和體驗(yàn)，在主動(dòng)積極的考慮和情感活動(dòng)中，有所感有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)審美情趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，允許學(xué)生從不同角度、用不同方式去感悟課文中的思想情感。17 落花生 課文特點(diǎn)這是一篇借物喻理的文章。作者借花生的品格，講明做人的道理。教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字的音，形，義和一個(gè)多音字，會(huì)用“吩咐、“分辨造句。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段：概括段落大意。學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文主要內(nèi)容。3.教會(huì)學(xué)生借助詳細(xì)事例，練習(xí)上下文理解句子含義的方法。4.練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)本文借助花

3、生與桃子、石榴、蘋(píng)果的比照來(lái)認(rèn)識(shí)花生平身的特點(diǎn)，然后再用花生的品格說(shuō)明做人的道理。學(xué)時(shí)方案2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖解題，簡(jiǎn)介作者讓學(xué)生觀看花生的投影圖片，使學(xué)生明確“落花生就是花生，因?yàn)樗@種植物有長(zhǎng)柄，開(kāi)黃花，花落生果，果實(shí)生長(zhǎng)在土里，所以叫落花生。作者許地山是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。他非常喜歡花生的品格，生前曾以“落花生為筆名發(fā)表文章，以此鼓勵(lì)自己。二、初讀課文，自學(xué)生字詞，理解課文主要內(nèi)容。1.自由讀文后，劃出不理解的詞，聯(lián)絡(luò)上下文或討論或查字典理解，也可質(zhì)疑全班共解。開(kāi)拓：本課指把荒地開(kāi)墾成可以種植的土地。茅亭；用草一類的東西裝的亭子。愛(ài)慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值

4、的。體面：本課指外表好看，2說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?寫(xiě)過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)，一家人議論花生的事。三、自由讀文，理清文章的脈絡(luò)。1自由讀文，邊讀邊想課后第二題。2再默讀課文，用“標(biāo)出“議花生這一內(nèi)容的起止部分。從“那個(gè)晚上天色不好到“這是我對(duì)你們的希望3課文按事情開(kāi)展的順序可分為三段。1、節(jié)寫(xiě)全家人“種、收、嘗花生。2倒數(shù)第二節(jié)寫(xiě)全家人議論花生的好處。3最后一節(jié)寫(xiě)“我從這件事中受到深化的教百。四、學(xué)習(xí)第一段1. 默讀課文，考慮：1結(jié)合句子理解“怪的意思這里是特別，很2母親為什么提出要種花生？有半畝空地；我們都愛(ài)吃花生買(mǎi)種、翻地、播種、澆水、收獲十個(gè)字概括了種、收花生的過(guò)程，簡(jiǎn)明扼要，這一段是略寫(xiě)。

5、2.概括段意：我們?cè)诤髨@空地上種的花生收獲了。六、課堂練習(xí)1.書(shū)寫(xiě)生字、組詞。2.用下面的字組詞播 吩 咐 辨 翻 紛 附 辯 慕 辟 便 矮 幕 避 使 短 3.正確流利地熟讀課文。4.按課后提示預(yù)習(xí)課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)前課時(shí)內(nèi)容1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？寫(xiě)過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)，一家人議論花生的事。2.第一段講什么？我們?cè)诤髨@空地上種的花生收獲了。二、學(xué)習(xí)理解課文第二段。1.自由讀文，劃出你不理解的語(yǔ)句。2.分組討論理解。3.匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)打出語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所在的小組是如何理解。1父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)理在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣、把鮮紅嫩

6、綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等待成熟了，也不能立即分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。1抓重點(diǎn)詞展開(kāi)比照理解。板書(shū)花生 桃子、石榴、蘋(píng)果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來(lái)才知道可貴 一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心2明確花生的可貴之處：有用卻默默無(wú)聞。這是它們生長(zhǎng)方式的不同，在這里父親借花生的可貴，贊揚(yáng)了那些不只追求外表美、不圖虛榮，而能踏實(shí)肯干，愿意為人民多做奉獻(xiàn)的人。3生談自己的看法：要做個(gè)怎樣的人?花生與桃子、石榴、蘋(píng)果等?為什么?引出后兩句的理解學(xué)習(xí)2父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這里爸爸

7、用花生來(lái)比喻有用的人，用桃子、石榴、蘋(píng)果來(lái)比喻外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。父親要我們做一個(gè)對(duì)人類有奉獻(xiàn)的人，不要只講究外表，而對(duì)別人沒(méi)有好處既要講究外表美，又要做一個(gè)對(duì)人類有奉獻(xiàn)的人。3我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。生理解后聯(lián)絡(luò)實(shí)際舉例：1什么叫有用的人?有真才實(shí)學(xué)的人；不求名利，默默無(wú)聞，為社會(huì)做奉獻(xiàn)的人。如清潔工等。2什么叫“只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?指那些貪圖名利，追求外表榮耀，不學(xué)無(wú)術(shù)的人。4.小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該做怎樣的人呢?當(dāng)你周?chē)龅侥切爸恢v體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人時(shí)，你應(yīng)該怎么勸他?三、學(xué)習(xí)第三段1.讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？四、總結(jié)全文1.通讀全文，邊讀邊想那些是課文的主要內(nèi)容。2.用分清主次的方法，歸納本課主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：“我家在收獲節(jié)的晚上，一邊品味新花生，一邊議論花生的事。3. 學(xué)習(xí)了