司馬光 教案教學(xué)設(shè)計

1、.司馬光 教案教學(xué)設(shè)計康橋鎮(zhèn)二小范紅霞opq2019citia教學(xué)目的：認知目的：認識本課生字11個，積累詞語九個，句子兩句。技能目的：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節(jié)。情感目的：學(xué)習(xí)司馬光在危急時刻砸缸救人的故事，領(lǐng)悟司馬光的機智。教學(xué)重點：認識本課生字，積累詞語九個。教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶、圖片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)安排教的活動學(xué)的活動教學(xué)意圖一、啟發(fā)談話，提醒課題1、今天老師給你們帶來一位新朋友板圖，他叫司馬光板題2、學(xué)習(xí)“司，介紹“司馬是復(fù)姓。1學(xué)習(xí)“司，給“司找朋友。2師述：司馬是復(fù)姓，你還知道有哪些復(fù)姓？上官、諸葛、歐陽、端木3、過渡：司馬光是個怎樣的孩子呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。討論

2、、交流二、看錄像學(xué)習(xí)課文1、播放課文錄像，考慮：司馬光和小朋友們在花園里玩時，發(fā)生了什么事？2、交流并出示第二小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。師述：請看圖，這口缸這么深，里面的水那么滿，像你們這么矮的小朋友掉在缸里有什么危險？3、師述：在這緊急關(guān)頭，小朋友們都慌了，叫著喊著去找大人，可是司馬光是怎么做的呢？請小朋友讀讀課文第三節(jié)，圈出生字，小小組學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)：慌：理解意思。什么時候你會很慌張？找：組詞勁：提醒是前鼻音4、請兩位小朋友分別讀讀司馬光和小朋友的表現(xiàn)。1出示句子2指導(dǎo)：前句緊張可以讀得快些；后句要讀得不慌不忙；“使勁讀得有力度。5、我們再來看看圖，圖上的小朋友都在大聲地叫喊，那他們會喊些什么呢

3、？1出示相關(guān)插圖。2出示填空小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“。有的哭著喊著：“。還有的。6、集體討論小朋友的這些方法好不好？司馬光的方法好不好？過渡：正是司馬光急中生智，才使這個落水的孩子得救了。7、學(xué)習(xí)第四節(jié)1自學(xué)生字，重點指導(dǎo)：破：與“被作比較，分別找朋友流：用好方法記救：與“球作比較，找朋友2指導(dǎo)朗讀8、學(xué)完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？機智，英勇，遇事不慌張討論、交流自己練一練，讀出緊張的語氣個別讀小小組學(xué)習(xí)自己練練兩大組配合讀配動作讀四人小組討論交流完成課后練習(xí)自己口頭練練交流評價討論交流，互相評價自學(xué)生字用平穩(wěn)的語氣讀讀第四節(jié)誰能背一背借助錄像，把抽象的語言文字演繹成生動活潑的畫面，激發(fā)學(xué)的興趣。用描繪感受的方法，理解詞義，合適低年級學(xué)生的特點。通過合理的想象，適時地進展發(fā)散思維的訓(xùn)練。運用比較的方法體會司馬光的聰明之處，教育學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)學(xué)會，從不同的角度考慮問題，解決問題。三