部編人教版三年級上冊語文 第21課 《大自然的聲音》第二課時 教學課件

部編人教版三年級上冊語文第21課《大自然的聲音》第二課時教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版21

大自然的聲音

第2課時回顧課文，以舊引新

想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？這節(jié)課就讓我們再次走進文章，去探索一下吧。

輕輕柔柔

呢喃細語

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳賞析品讀，感受“風聲”的美妙

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。風的聲音擬人“音樂家”風森林“手風琴”點擊播放音頻

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。四個“不一樣”兩兩相對，寫出了聲音變化的豐富美妙，照應了上句中“各種不同的歌曲”。“歌手”這里指樹葉，風一來，樹葉擺動會發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。賞析品讀，感受“風聲”的美妙微風點擊播放音頻賞析品讀，感受“風聲”的美妙當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過”是對微風的動態(tài)描寫，顯示出微風的輕柔，像母親的手拂過面頰一樣，含有濃濃的喜愛之情。“呢哺”原來是指燕子的叫聲。形容小聲說話，輕聲細語。狂風點擊播放音頻不一樣的樹葉微風拂過不一樣的季節(jié)狂風吹起發(fā)出的聲音不同溫柔雄壯呢喃細語雄壯的樂曲你在哪聽到過這樣的風聲？他在對誰，說些什么？你在哪聽到過這樣的風聲？他在對誰，說些什么？對比賞析品讀，感受“風聲”的美妙

風，是大自然的音樂家。他會在森林里（

）他的（）。當他翻動樹葉，樹葉便像（

）一樣，唱出各種（

）。不一樣的（

），有不一樣的（

）；不一樣的（

），有不一樣的（

）。當微風拂過，那聲音（

）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（

），那聲音（），令人感受到大自然的威力。賞析品讀，感受“風聲”的美妙賞析品讀，感受“風聲”的美妙

風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。我們也通過抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活想象等方法，聆聽了大自然美妙的聲音，請大家有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。欣賞想象，感受“水聲”地生動水，也是大自然的音樂家。水的聲音擬人

“音樂家”水本段中心句

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。點擊播放音頻滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€擬聲詞對雨滴打在樹葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象?！八小钡氖挛锒伎梢猿蔀橛甑蔚拇蠊?，任由雨滴敲打，多么生動。欣賞想象，感受“水聲”地生動

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個擬聲詞對水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動的聲音描摹得非常生動。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動形象地寫出了水聲音的變化，也照應了“水，也是大自然的音樂家”。欣賞想象，感受“水聲”地生動小溪點擊播放音頻河流點擊播放音頻大海點擊播放音頻

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真欣賞想象，感受“水聲”地生動動物的聲音動物是大自然的歌手。本段中心句把動物比作大自然的歌手，表明動物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。點擊播放音頻

坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。點擊播放音頻

在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。點擊播放音頻走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫出了不同動物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出動物歌手們的特征。

讓我們走進草原，來到大海邊、田野上，你還會聽到哪些聲音？請你用上模擬聲音的詞，仿照書上的句式說一說：（

）在（

），聽聽（

）的（

）。交流學習，感受“動物歌聲”的美妙點擊播放音頻交流學習，感受“動物歌聲”的美妙

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。動物們也在歌唱快樂小練筆要求：（1）要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話。可以圍繞“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音。（2）回顧課文中的生動詞句，可以仿照書本上的句式，還可以用上描寫聲音的詞語，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，這樣能把聲音寫得更生動。

這是課后小練筆哦！你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。小練筆示例：鳥兒是大自然的歌手。草原因為百靈鳥的歌聲顯得生機勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？拓展運用，想象情節(jié)課堂總結(jié)

這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。讓我們體會到了作者對大自然的熱愛之情。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。滴鳴感受擊妙訴

我會寫左右結(jié)構(gòu)受妙感上下結(jié)構(gòu)訴獨體結(jié)構(gòu)擊鳴滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙筆畫：七miào“少”右點取橫勢，撇畫伸展。“女”左伸右縮。結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感筆畫：十三gǎn“心”要扁寬。“咸”里面有一短橫。易錯提示：千萬不要少上面的一點哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：接受感受部首：又受筆畫：八shòu上邊四筆要緊湊。上下兩部分窄，中間寬。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：擊鼓擊劍部首：凵擊筆畫：五jī第二橫要長。中間一豎貫穿上邊兩橫。下半部分稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴筆畫：十四dī“氵”略呈弧形。右部筆畫較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴筆畫：八míng上框內(nèi)有一點。第七筆的豎、折、折都稍長。下橫最長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說上訴部首：讠訴筆畫：七sù“讠”的橫段在橫線上側(cè)?！俺狻钡氖坠P要短，橫筆在橫中線上側(cè)。板書設(shè)計大自然的聲音風美妙熱愛和贊美之情威力溫柔水：滴滴答答、叮叮咚咚動物：鳥叫、蟲鳴、青蛙的歌唱美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。春天來了，害羞的小花仰起了一個個粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動聽的歌曲。春來了，我仿佛聽到了大樹爺爺在說：“春天終于來到了！”夏天來了，知了在樹上叫著：“夏天來了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。四季的聲音點擊播放音頻秋天來了，樹葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實，高興地笑著說：“今年又可以賣一個好價錢了！”冬天來了。到處都可以聽到北風呼呼地叫著，雪花飄落下來，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個季節(jié)的聲音？為什么？美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。我最喜歡春天的聲音，因為萬物復蘇的春天生機盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳樹發(fā)芽，桃花盛開……輕輕柔柔的。美文拓展閱讀雨已經(jīng)下了很久了。淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，滴滴答答打在樹林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。春天的小雨滴滴滴點擊播放音頻美文拓展閱讀小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。站在樓頂上看雨，雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。美文拓展閱讀大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！思考：你聽到過春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開想象，說一說春雨美在哪兒。美文拓展閱讀春雨的美體現(xiàn)在聲音的美妙上，聲音多而富于變化，很好聽，所以說它美；春雨的美還體現(xiàn)在樣子的美妙上，“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上”；春雨的美還體現(xiàn)在滋潤萬物的精神上，它像大地的乳汁一樣，孕育種子，孕育生命。美文拓展閱讀部編人教版三年級上冊語文第21課《大自然的聲音》第一課時教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版人教版語文三年級上冊課件21

大自然的聲音

第1課時誦讀詩詞，激趣導入大自然有什么珍貴的禮物？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

－－孟浩然《春曉》明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。－－辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》誦讀詩詞，激趣導入初讀課文，聆聽聲音

從古至今，無數(shù)文人墨客用敏銳的聽覺，捕捉到大自然美妙的聲音，寫下了許多詩詞佳作。這節(jié)課我們將一起感受大自然豐富多彩的聲音。初讀課文，聆聽聲音自讀課文，要求：（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）想一想，課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找到相關(guān)句子并畫出來。點擊播放音頻演奏

手風琴

激動

樂器

輕輕柔柔敲敲打打

呢喃細語

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳

嘩嘩

唧哩哩

淙淙

潺潺zòunínánjīzhājīlī指導書寫，重點提示我會讀呢níne（為什么呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..用作句末語氣詞時讀“ne”輕輕柔柔

呢喃細語

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳你這些詞語中哪些你覺得有生動美妙？為什么？形容聲音的詞，生動形象，讀起來具有美感。指導書寫，重點提示奏zòu三橫之間距離均勻最后一點略長一些易寫錯敲qiāo不要寫成“支”。“攴”讀作“pō”，表示“敲打”的意思。

識字開花潺潺樂器激動演奏手風琴音隨我動再讀課文，整體感知再讀課文，聯(lián)系學過的課文《秋天的雨》，和本課作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

《秋天的雨》每一段都是圍繞一個關(guān)鍵句來寫的，本課每個自然段也都是圍繞一個關(guān)鍵句寫的。再讀課文，整體感知

自由朗讀課文，填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。