斑羚飛渡（周雪梅）

1、斑羚斑羚飛飛渡渡中山石岐中學(xué) 周雪梅斑羚斑羚飛飛渡渡它們的喉部有一塊白它們的喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。這斑，所以叫斑羚。這種動物生性溫順，生種動物生性溫順，生活在山地森林中，善活在山地森林中，善于跳躍、攀登，是動于跳躍、攀登，是動物王國里的跳遠(yuǎn)冠軍，物王國里的跳遠(yuǎn)冠軍，一只健壯的公斑羚能一只健壯的公斑羚能跳跳5米遠(yuǎn)，母斑羚、米遠(yuǎn)，母斑羚、小斑羚和老斑羚也能小斑羚和老斑羚也能跳跳4米左右。米左右。快速閱讀全文快速閱讀全文用圈點(diǎn)勾畫的方法標(biāo)出生字用圈點(diǎn)勾畫的方法標(biāo)出生字詞，美句美段，自己不懂的詞，美句美段，自己不懂的地方和有感而發(fā)的地方地方和有感而發(fā)的地方給下列畫線字注音戛洛山對峙逞能湛藍(lán)斑斕甜

2、膩躥跳嫻熟狩獵悲愴磐石咩鑄略勝一籌迥然不同進(jìn)退維谷zhchengzhnlnncunxinshumichungpnzhjichujing wi1.1.進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。2.2.一塵不染一塵不染：形容非常清凈、純潔。有形容非常清凈、純潔。有時比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。時比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。3.3.迥然不同迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。形容差別很大。4.4.嫻熟嫻熟： 熟練。熟練。5.5.眼花繚亂眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到眼睛看

3、復(fù)雜的色彩而感到迷亂。迷亂。 交流初讀感受: 斑羚飛渡 一個 的故事感人（悲慘、慘烈、悲壯、驚心動魄、震撼心靈 )閱讀第閱讀第9段，圈出描寫半大斑羚和老年斑段，圈出描寫半大斑羚和老年斑羚飛渡動作的主要動詞羚飛渡動作的主要動詞半大斑羚：半大斑羚： 飛奔飛奔 縱身躍縱身躍 跳跳 降落降落 猛蹬猛蹬 起跳起跳 升高升高 落落 老年斑羚：老年斑羚： 走走后退后退 起跑起跑 緊跟緊跟 鉤鉤 躥躍躥躍 出現(xiàn)出現(xiàn) 墜落墜落朗讀第朗讀第9段，試著讀出一種悲段，試著讀出一種悲壯的情感壯的情感品語言，找出最讓人心動的句子，品語言，找出最讓人心動的句子，進(jìn)一步體會進(jìn)一步體會“悲壯悲壯” 欣賞欣賞“飛渡飛渡”的的動畫

4、視頻動畫視頻深情朗讀深情朗讀 深情朗讀深情朗讀課文哪些段落描寫斑課文哪些段落描寫斑羚群體的飛渡？羚群體的飛渡？ 自由研讀，朗讀自由研讀，朗讀 1013段段最后，傷心最后，傷心崖上只剩下崖上只剩下鐮刀頭羊，鐮刀頭羊，它是怎么做它是怎么做的呢？的呢？ 找出全文中有關(guān)找出全文中有關(guān)鐮刀頭羊的描寫，鐮刀頭羊的描寫，從這些描寫中，從這些描寫中，你讀出了什么？你讀出了什么？ 讀出讀出：非凡智慧，：非凡智慧，臨危不懼臨危不懼，鎮(zhèn)，鎮(zhèn)定果斷，以身作則、具有自我犧定果斷，以身作則、具有自我犧牲精神牲精神 鐮刀頭羊如果能為別人做踮腳石不更好嗎？偏鐮刀頭羊如果能為別人做踮腳石不更好嗎？偏要讓它孤獨(dú)地去犧牲？要讓它孤

5、獨(dú)地去犧牲？面對孤獨(dú)地死亡，更需要一種勇氣和精神，更體面對孤獨(dú)地死亡，更需要一種勇氣和精神，更體現(xiàn)了它臨危不懼的王者風(fēng)范和自我犧牲現(xiàn)了它臨危不懼的王者風(fēng)范和自我犧牲的的精神精神 鐮刀頭羊的犧牲是伴著鐮刀頭羊的犧牲是伴著彩虹進(jìn)行的，彩虹進(jìn)行的，這樣寫這樣寫有有何作用？何作用？ 鐮刀頭羊的犧牲達(dá)到了鐮刀頭羊的犧牲達(dá)到了精神的最高境界。它精神的最高境界。它孤孤獨(dú)而獨(dú)而堅定地死，使彩虹堅定地死，使彩虹也也為之燦爛，渲染了自為之燦爛，渲染了自我犧牲我犧牲精神的美精神的美 文中共有幾次文中共有幾次彩虹彩虹描寫？分別描寫？分別有何作用？有何作用？第一次第一次受了彩虹的啟示，頭羊作出了飛渡的受了彩虹的啟示，頭

6、羊作出了飛渡的壯舉，從而展現(xiàn)了頭羊的智慧與勇氣。壯舉，從而展現(xiàn)了頭羊的智慧與勇氣。第二次第二次烘托了飛渡的壯美氣勢，展現(xiàn)了自然烘托了飛渡的壯美氣勢，展現(xiàn)了自然美與精神美的和諧統(tǒng)一。美與精神美的和諧統(tǒng)一。第三次第三次渲染了頭羊的自我犧牲的精神美。渲染了頭羊的自我犧牲的精神美。拓展升華拓展升華 1、從斑羚身上你學(xué)到了什么？、從斑羚身上你學(xué)到了什么？2、讀了本文后，對生命你會、讀了本文后，對生命你會有怎樣的感悟？有怎樣的感悟？3、在寫作方面你有什么收獲？、在寫作方面你有什么收獲？“一個人的價值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了一個人的價值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么而不應(yīng)該看他取得了什么。什么而不應(yīng)該看他取得了什么。人只有貢獻(xiàn)社會才能找到那短人只有貢獻(xiàn)社會才能找到那短暫而又有風(fēng)險的生命意義！暫而又有風(fēng)險的生命意義！”“善的本質(zhì)是：保持生命，促善的本質(zhì)是：保持生命，促進(jìn)生命，使生命達(dá)到其最高度進(jìn)生命，使生命達(dá)到其最高度的發(fā)展。惡的本質(zhì)是：毀滅生的發(fā)展。惡的本質(zhì)是：毀滅生命，損害生命，阻礙生命的發(fā)命，損害生命，阻礙生命的發(fā)展。展。諾貝爾和平獎獲得者諾貝爾和平獎獲得者 史懷澤。史懷澤?！奔恼Z寄語作業(yè)作業(yè)1、將本文中美句美段摘抄下來。、將本文中美句美段摘抄下來。2、在生死存亡的關(guān)頭，許多斑