練習(xí)課（軸對(duì)稱與平移）【教案】

1、練習(xí)課（軸對(duì)稱與平移）教學(xué)內(nèi)容教科書P85“練習(xí)二十”第6*題，P89“練習(xí)二十一”第5、6題。教學(xué)目標(biāo)1.在練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì),會(huì)判斷圖形平移的方向和距離，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半，會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2.在解決簡(jiǎn)單的不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)或面積問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按要求畫出相應(yīng)的圖形。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用平移的方法解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.課件出示習(xí)題。在軸對(duì)稱圖形下面畫“”，并畫出它的

2、對(duì)稱軸。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易判斷圖形是不是軸對(duì)稱圖形及畫出對(duì)稱軸，需要注意的是圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，只需畫出幾條即可。2.課件出示習(xí)題。教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】電燈圖先向下平移了6格，再向右平移了8格。3.課件出示習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立按要求畫圖。（2）集體訂正：課件展示畫圖過(guò)程，學(xué)生自查自糾。4.教科書P89“練習(xí)二十一”第5題。（1）同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。（2）全班交流：指名匯報(bào)，其余學(xué)生判斷?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】小狗先向右平移9格，再向下平移4格（或小狗先向下平移4格，再向右平移9格）就能吃到骨頭；松鼠先向左平移10格，再向下平移7格（或松鼠先向下平移7格，再向左平移10格）就

3、能吃到松果；熊貓先向左平移8格，再向上平移9格（或熊貓先向上平移9格，再向左平移8格）就能吃到竹子。二、綜合練習(xí)1.課件出示習(xí)題。（1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流訂正。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能通過(guò)平移將不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算。周長(zhǎng)：（54）×218(cm) 面積：（52）×214（cm2）教師要借助課件的直觀演示幫助少數(shù)學(xué)生理解題意。2.課件出示習(xí)題。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】第5題可以通過(guò)直觀、具體的動(dòng)手操作幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)提示】練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主解答，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題

4、的能力。學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報(bào)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)，說(shuō)清楚解題思路，課件同步演示。【學(xué)情預(yù)設(shè)】先通過(guò)平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，再計(jì)算面積：3×412（cm2）。3.課件出示習(xí)題。計(jì)算這個(gè)風(fēng)車的面積。（小方格邊長(zhǎng)為1m）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流。學(xué)生匯報(bào)解題思路，教師課件同步演示?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】先將風(fēng)車平移轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，再計(jì)算面積：4×28（m2）。4.教科書P89“練習(xí)二十一”第6題。（1）學(xué)生在教科書上按要求獨(dú)立畫圖。（2）四人小組互查互評(píng)。（3）教師用課件展示畫圖過(guò)程，學(xué)生對(duì)照糾錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)意在讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形周

5、長(zhǎng)和面積問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展空間觀念；在綜合畫圖過(guò)程中進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱和平移的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、拓展練習(xí)1.課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立填表后集中匯報(bào)整理。2.教科書P85“練習(xí)二十”第6*題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論：怎樣畫出這些圖形的另一半呢？（2）學(xué)生動(dòng)手試一試。（3）集體交流畫法。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跳出數(shù)方格的思維定式，真正認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形上的兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等”的本質(zhì)特征。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)任務(wù)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更好地突破重難點(diǎn)，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建知識(shí)拓展的平臺(tái)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)中，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，便于學(xué)生掌握；練習(xí)的處理盡量完整