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1、.?認(rèn)識長方形、正方形和圓?教學(xué)實(shí)錄與評析您如今正在閱讀的?認(rèn)識長方形、正方形和圓?教學(xué)實(shí)錄與評析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認(rèn)識長方形、正方形和圓?教學(xué)實(shí)錄與評析執(zhí)教:朱淑云評析:陳松坡教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級上冊。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:今天,朱老師帶著小朋友去圖形王國參觀播放動畫片。你在畫面上看到了哪些形狀的物體?生:我看到了長方體、正方體和圓柱。老師點(diǎn)擊相關(guān)課件。師:對!這些圖形已經(jīng)是大家的老朋友了。你們的籃子里也有多種形狀的物體,請你們按形狀分一分類。先小組合作,后匯報(bào)交流。生:我們組把長方體、正方體、圓柱體各分成了一類。二

2、、動手操作,感受特點(diǎn)師:請你們摸一摸這三類物體的面,有什么感覺?生1:平平的,滑滑的。生2:長方體的各個面有大有小,正方體的各個面是一樣大。生3:圓柱體上下兩個底面一樣大,是圓的,與長方體和正方體的面不一樣。師:出示課件圖形王國里的圖形娃娃真淘氣,一路蹦呀,跳呀,留下了快樂的小腳印。你們能說出這些腳印的形狀和名稱嗎?先說第一個。生:第一個圖形娃娃的腳印是長方形。師:對呀,它叫長方形。板書:長方形大家一起跟我讀。生:齊讀長方形。師:第二個呢?生:第二個圖形娃娃的腳印是圓。師板書:圓師:最后一個呢?生:最后一個圖形娃娃的腳印是正方形。師板書:正方形師:這些圖形的名稱沒有學(xué)過,你們怎么都說出來了呢?

3、生:在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形,老師要我們擺學(xué)具時不是經(jīng)常說的嗎?師:你們真是學(xué)習(xí)的有心人!師:指著屏幕上的圖形圓,小朋友都知道它是圓圓的,長方形和正方形的角都是方方正正的,你怎么認(rèn)出這是長方形,那是正方形呢?生:長方形的兩邊長一點(diǎn),另外兩邊短一點(diǎn);正方形的四邊都是一樣長。三、練習(xí)反響,培養(yǎng)才能師:圖形王國的國王說,小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門票,才能進(jìn)入圖形王國。你用什么方法取這些腳印?小組討論后匯報(bào)。生1:把物體放到沙子上印一印,小腳印就出來了。生2:把物體放到紙上沿著邊畫一畫。生3:把物體放到橡皮泥上壓一壓。生4:把物體的一個面涂上顏料,再印在紙上。生5:先把物體壓在紙上,再把多余的

4、部分撕掉。老師小結(jié):你們按自己的方法,取出一種物體的小腳印好嗎?學(xué)生在音樂聲中畫長方形、正方形或圓。師:小腳印畫出來了,我們來做一個幫小腳印找主人的游戲。老師舉起畫有長方形的紙,說:我是長方形,我是誰的小腳???生答:我是長方體,你是我的小腳印。同桌練習(xí)后,進(jìn)展比賽。師:你在哪些物體的外表上見到過長方形、正方形或者圓?生1:電腦屏幕的面有的是正方形。生2:冰箱門的面是長方形。生3:我家吃飯的桌子面是圓。師:在這個教室里也有很多長方形、正方形和圓,你能找出來嗎?生1:黑板的面是長方形。生2:時鐘的面是圓。生3:電燈開關(guān)盒的面是正方形。生4:教室的地磚的面是正方形。老師小結(jié):生活真奇妙,在不同的地方

5、用上了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。師:進(jìn)入圖形王國以后,一個又一個關(guān)卡攔住了我們的去路,你們有信心闖過去嗎?生:齊答有!第一關(guān):圍一圍。你能在釘子板上圍出長方形和正方形嗎?圍好之后同桌互相檢查。出示圖,提問:這個圖形是正方形嗎?為什么呢?生1:正方形的4條邊是一樣長的,這個圖形的邊有長有短,不是正方形。生2:正方形的4個角都是方方正正的,一樣大小,但這個圖形的4個角不一樣大,不是正方形。師:誰來把它改成正方形?指名上臺糾正。出示學(xué)生在釘子板上圍的圖形,問:這是正方形嗎?為什么?生1:這個圖形不是正方形,圖形放斜了。生2:這個圖形的4條邊一樣長,4個角都是方方正正的,是正方形。師:對,是

6、不是正方形,與圖形放的位置沒有關(guān)系。那么 、是長方形嗎?生:都是。師:對,雖然這兩個圖形大小不同,但都是長方形。請你試一試能在釘子板上圍出圓嗎?學(xué)生正在為難時,老師問:你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?生:兩顆釘子之間連起來的線是直的,而圓的線是彎彎的。第二關(guān):畫一畫。師:請小朋友在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。小組里互相檢查對錯。師:朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友都畫對了,你用什么巧方法?生1:沿著邊線畫。生2:上下左右對齊。例如畫正方形,橫著畫幾格,豎著也畫幾格。第三關(guān):找一找。出示一個長方體,問:你能找到幾個不同的長方形?并用手指一指。生1:我找到2個不同的長方形。生2:我找到了3個不同的長方形。因?yàn)樯舷聝?/p>

7、個一樣大小,前后左右也是一樣大小的。師:對!請同桌的小朋友把這3個不同的長方形互相指一指!四、課外拓展,體驗(yàn)價值師:請同學(xué)們課后觀察家庭、學(xué)校、商店里哪些是正方形、長方形和圓,并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)展交流。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。您如今正在閱讀的?認(rèn)識長方形、正方形和圓?教學(xué)實(shí)錄與評析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認(rèn)識長方形、正方形和圓

8、?教學(xué)實(shí)錄與評析評析:本節(jié)課,老師根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識程度,充分利用現(xiàn)代化教育手段,讓學(xué)生在游戲中參與學(xué)習(xí)和操作理論。其主要特點(diǎn)是:1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課老師根據(jù)學(xué)生喜歡動畫的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了有聲有色、可動可停的課件,以參觀動物王國為線索,組織學(xué)生參與找小腳印、取小腳印、幫小腳印找主人和闖關(guān)游戲等操作理論活動,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣性。同時,結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店找生活中的長方形、正方形和圓,使學(xué)生對這些圖形的根本特征的認(rèn)識由詳細(xì)到抽象,感悟這些圖形在生活中的應(yīng)用價值,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,

9、就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2.經(jīng)歷過程,激發(fā)數(shù)學(xué)考慮。只有充分借助學(xué)生已有生活經(jīng)歷,才能增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn),在創(chuàng)設(shè)情境的過程中特別注重?cái)?shù)學(xué)味,如讓學(xué)生看動畫片時緊扣對空間圖形的認(rèn)識。在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動過程中,有目的、分層次地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)考慮,強(qiáng)化了對圖形特征的認(rèn)識,進(jìn)步了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如,讓學(xué)生給實(shí)物分類時,通過看一看、摸一摸、畫一畫,感受體與面的聯(lián)絡(luò),感受平面圖形的特點(diǎn);又如在釘子板上圍圖形、方格紙上畫圖形時,既浸透了長方形和正方形的特

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