三年級閱讀愛虛榮的貓（課堂PPT）

1、1 第十課第十課 愛虛榮的貓愛虛榮的貓 亮東方教育亮東方教育 胡正松胡正松 2 教學(xué)目標：教學(xué)目標：1. 1.學(xué)會運用學(xué)會運用“四讀法四讀法”閱讀文章；閱讀文章；2. 2.學(xué)會運用學(xué)會運用“速讀法速讀法”快速掌握文章主旨；快速掌握文章主旨；3. 3.學(xué)會運用學(xué)會運用“誦讀法誦讀法”記憶文中優(yōu)美的句段；記憶文中優(yōu)美的句段；4. 4.學(xué)會運用學(xué)會運用“品讀法品讀法”體味文章語言特色；體味文章語言特色；5. 5.學(xué)會運用學(xué)會運用“研讀法研讀法”理解本文的結(jié)構(gòu)理解本文的結(jié)構(gòu); ;6. 6.學(xué)習(xí)做一個質(zhì)樸、不懂就問的人。學(xué)習(xí)做一個質(zhì)樸、不懂就問的人。3 4 教學(xué)課時教學(xué)課時 ： 二課時二課時教學(xué)過程：教

2、學(xué)過程： 第一課時第一課時5 一、激趣導(dǎo)課一、激趣導(dǎo)課（教師根據(jù)需要自選）（教師根據(jù)需要自選） 1 1、學(xué)生介紹自己有沒有遇到不懂裝懂的事。、學(xué)生介紹自己有沒有遇到不懂裝懂的事。 2 2、學(xué)生自讀導(dǎo)讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂不、學(xué)生自讀導(dǎo)讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂不會的事到底該怎么辦會的事到底該怎么辦 ？ 3 3、引導(dǎo)學(xué)生觀看下圖？引發(fā)學(xué)生興趣。、引導(dǎo)學(xué)生觀看下圖？引發(fā)學(xué)生興趣。6 7 8 愛虛榮的貓愛虛榮的貓 有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。的過失，卻百般掩飾。 它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：它捕捉老

3、鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：“我看它我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。” 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：容：“我不是想捉它我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！” 一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭円淮危暨M泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最身上跳蚤多，用這辦

4、法治它們，最靈驗不過！靈驗不過！” 后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒說完，它就沉話沒說完，它就沉沒了。沒了。 “走吧，走吧，”同伴們說：同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?，F(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！? 二、復(fù)習(xí)三大要素四讀法二、復(fù)習(xí)三大要素四讀法 三大要素三大要素 主旨主旨： 思路思路： 語言語言： 四讀法四讀法 速讀法速讀法 誦讀法誦讀法 品讀法品讀法 研讀法研讀法10 三、用三、用“速讀法速讀法”自主讀課文自主讀課文 要求：要求： 1.1.劃分學(xué)習(xí)小組；分

5、配學(xué)習(xí)任務(wù)；劃分學(xué)習(xí)小組；分配學(xué)習(xí)任務(wù)； 2. 2.劃出每一段的劃出每一段的“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”； 3. 3.概括每段的主要內(nèi)容概括每段的主要內(nèi)容; ; 4. 4.看一看，本文講述一個什么故事，用自己看一看，本文講述一個什么故事，用自己的話概括一下。的話概括一下。11 四、學(xué)生合作探究下面問題四、學(xué)生合作探究下面問題1.1.劃出每一段的劃出每一段的“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”； 提示：時間提示：時間 、地點、人、事件、感受（感情）。、地點、人、事件、感受（感情）。2.2.概括出本文的主要內(nèi)容；概括出本文的主要內(nèi)容； 提示：一般是在開頭段或者結(jié)尾段中找。提示：一般是在開頭段或者結(jié)尾段中找。3.3.看一看，本文寫

6、了一件什么事？告訴了我們什么看一看，本文寫了一件什么事？告訴了我們什么道理。道理。具體辦法參考：具體辦法參考：1.1. 小組內(nèi)交流、討論；小組間比賽的方法；小組內(nèi)交流、討論；小組間比賽的方法； 2. 2. 教師激勵、評點學(xué)生的回答教師激勵、評點學(xué)生的回答 ；3.3.教師適當?shù)亟o出正確答案。教師適當?shù)亟o出正確答案。12 有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。 學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 13 它捕捉老鼠，不小心，老

7、鼠逃掉了，它說：它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：“我我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說?？此?，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說?！?它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：出笑容：“我不是想捉它我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！臟??！” 一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵淮?，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治身

8、上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！它們，最靈驗不過！” 學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 14 后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒話沒說完，它就沉沒了。說完，它就沉沒了。 “走吧，走吧，”同伴們說：同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在表演現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。潛水了?！?學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。學(xué)生速讀本段，劃出關(guān)鍵詞，概括內(nèi)容。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 15 五、

9、五、“誦讀法誦讀法”朗讀課文朗讀課文 要求：要求：1. 1.分組比賽朗讀課文（教師范讀；學(xué)生齊分組比賽朗讀課文（教師范讀；學(xué)生齊讀、輪讀等）；讀、輪讀等）；2. 2.重點品味每段關(guān)鍵詞和文章的主旨句；重點品味每段關(guān)鍵詞和文章的主旨句；3. 3.學(xué)生找出文章中最喜歡的句段，標出來，學(xué)生找出文章中最喜歡的句段，標出來，說說喜歡的原因。說說喜歡的原因。16 17 例：例： 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：（改一改：把（改一改：把“裝裝”改成改成“露露”后進行品讀。）后進行品讀。） 有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己

10、的過失，有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。卻百般掩飾。（減一減：去掉（減一減：去掉“總是總是”和和“掩飾掩飾”后進行品讀。）后進行品讀。） “我不是想捉它我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟?。∠聪茨槨偛诺介w樓上去玩，我的臉搞得多臟??！”（換一換：把（換一換：把“？”換成換成“！” 把把“！”換成換成“？”進行比較品讀。）進行比較品讀。） 后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳到危

11、險了嗎？不，我在游泳”話沒說完，它就沉沒了。話沒說完，它就沉沒了。（減一減：把（減一減：把“我在游泳我在游泳”去掉進行比較品讀，想想哪個比較形象？）去掉進行比較品讀，想想哪個比較形象？）“走吧，走吧，”同伴們說：同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?，F(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！保右患樱涸冢右患樱涸凇白甙勺甙伞鼻凹忧凹印拔覀兾覀儭?，比較一下看看是否能加。），比較一下看看是否能加。）18 七、七、“研讀法研讀法”學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文 要求：要求：學(xué)生分組研討，選代表回答，教師學(xué)生分組研討，選代表回答，教師點評，激勵。點評，激勵。1 1、文章中哪些詞語運用比較生動？、文章中哪些詞語運用比較生動？

12、2 2、研讀第一段，請你說說這一段有什么研讀第一段，請你說說這一段有什么作用呢？作用呢？3、研讀最后一段，看看有什么作用？、研讀最后一段，看看有什么作用？ 4 4、本文的結(jié)構(gòu)有什么特點？、本文的結(jié)構(gòu)有什么特點？5 5、文章中的小貓是什么樣的形象？你感、文章中的小貓是什么樣的形象？你感受到要做一個什么樣的人？受到要做一個什么樣的人？19 愛虛榮的貓愛虛榮的貓 有那么一只貓，它總是把自己有那么一只貓，它總是把自己吹噓吹噓得了不起，對于自己得了不起，對于自己的過失，卻的過失，卻百般百般掩飾。掩飾。 它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：“我看它我看它太瘦，只好放

13、走它，等以后太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了養(yǎng)肥了再說。再說?！?它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打劈臉打了一下，它裝出笑了一下，它裝出笑容：容：“我不是想捉它我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！” 一次，它掉進泥坑里，渾身一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了糊滿了污泥?？吹酵閭兾勰唷？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！靈驗不過！” 后來，它掉進河里，同

14、伴們打算救它，它說：后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒說完，它就沉話沒說完，它就沉沒了。沒了。 “走吧，走吧，”同伴們說：同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在現(xiàn)在，它大概又在表演潛水表演潛水了。了?！?0 有那么一只貓，它總是把自己有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。掩飾。1. 1.引導(dǎo)研讀本段（可采用品讀，誦讀法）；引導(dǎo)研讀本段（可采用品讀，誦讀法）；2. 2.學(xué)生交流本段作用：學(xué)生交流本段作用：21 后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：后來，

15、它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒說話沒說完，它就沉沒了。完，它就沉沒了。 “走吧，走吧，”同伴們說：同伴們說：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。了。”1.1.引導(dǎo)研讀本段（可采用品讀，誦讀法）；引導(dǎo)研讀本段（可采用品讀，誦讀法）；2.2.學(xué)生交流本段作用：學(xué)生交流本段作用：22 第二課時第二課時教學(xué)目標：教學(xué)目標：1. 1.解決課后練習(xí)題解決課后練習(xí)題; ;2. 2.用所學(xué)方法拓展閱讀訓(xùn)練。用所學(xué)方法拓展閱讀訓(xùn)練。教學(xué)過程：教學(xué)過程：23 24 課后練習(xí)題：課后練習(xí)題：1品讀品讀“我不是想捉它

16、我不是想捉它捉它還不容易？捉它還不容易？” 這句話里的破折號是在說明這只貓：這句話里的破折號是在說明這只貓： 掩飾自己的尷尬，轉(zhuǎn)換話題。（掩飾自己的尷尬，轉(zhuǎn)換話題。（ ） 被鯉魚的尾巴打了，在胡言亂語。（被鯉魚的尾巴打了，在胡言亂語。（ ）2品讀品讀“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳” 這句話里的省略號表示貓想掩飾什么呢？這句話里的省略號表示貓想掩飾什么呢？3想一想，想一想，“對于自己的過失，卻百般掩飾。對于自己的過失，卻百般掩飾?！边@句話如果用一個這句話如果用一個 成語來概括的話，你想用一個什么成語，把它寫出來。成語來概括的話，你想用一個什么成語，把它

17、寫出來。4研讀研讀“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！” 想一想，這句話中的想一想，這句話中的“這辦法這辦法”指的是什么呢？指的是什么呢？5這則寓言故事告訴我們的道理是什么呢？請你給你的同桌說一說。這則寓言故事告訴我們的道理是什么呢？請你給你的同桌說一說。25 參考答案：參考答案： 1、 2、沒有捉住魚的尷尬。、沒有捉住魚的尷尬。 3、文過飾非、文過飾非 4、它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。 5 5、略、略26 二、用二、用“三大要素三大要素” “四讀法四讀法”做拓展練習(xí)做拓展練習(xí) 27 有趣的小刺猬有趣的小刺猬 刺猬刺

18、猬是一種是一種有趣有趣的的小動物小動物。它。它的身體活像一只的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的頭尖尖的，眼睛和，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長門牙特別長。刺猬的四。刺猬的四（肢肢 枝枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像滿了像鋼針一樣的硬刺鋼針一樣的硬刺，又短又密又短又密。遇到強敵時，。遇到強敵時，它就把身體蜷（它就把身體蜷（qun jun）成一團，成為一個可）成一團，成為一個可怕的刺球，

19、連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（但能用硬刺（保護保護 保衛(wèi)保衛(wèi)）自己，而且還可以用它）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄竄到瓜地里，用到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bi bi ）著瓜）著瓜溜溜走了。走了。28 用用“四讀法四讀法”完成下面問題完成下面問題1.找出關(guān)鍵詞，概括主要內(nèi)

20、容。找出關(guān)鍵詞，概括主要內(nèi)容。 （可以使用什么閱讀方法來完成，試著劃出關(guān)鍵詞）（可以使用什么閱讀方法來完成，試著劃出關(guān)鍵詞）2.用用“ ”畫出表現(xiàn)刺猬偷瓜的句子。畫出表現(xiàn)刺猬偷瓜的句子。 （可以用什么閱讀方法來完成？）（可以用什么閱讀方法來完成？）3.概括本文的主要內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容。 （這道題適宜什么閱讀方法？）（這道題適宜什么閱讀方法？）4.讀了這篇文章，你從小刺猬身上懂得了什么道理？讀了這篇文章，你從小刺猬身上懂得了什么道理？（這需要什么閱讀方法來解決？）（這需要什么閱讀方法來解決？）5.你最喜歡哪句話，找出來，認真地品讀一下，說說為你最喜歡哪句話，找出來，認真地品讀一下，說說為什么喜歡？什么喜歡？ (本題用什么閱讀方法？）本題用什么閱讀方法？）29 師生合作探究，解決問題師生合作探究，解決問題。 1. 1.用速讀法，劃出每段的關(guān)鍵詞，并概括內(nèi)容。用速讀法，劃出每段的關(guān)鍵詞，并概括內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：參見關(guān)鍵詞：參見綠綠色字色字 2. 2.用品讀法，用品讀法，畫出描寫小刺猬偷瓜的句子。畫出描寫小刺猬偷瓜的句子。 3. 3.采用速讀法，概括本文的主要內(nèi)容。采用速讀法，概括本文的主