三年級(jí)小練筆

1、小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)小練筆內(nèi)容及要求單元課題練筆內(nèi)容及要求教學(xué)建議第一單元1.我們的名族小學(xué)仿照課文第三自然段中描 寫“窗外十分安靜”有關(guān) 句子的寫法，學(xué)習(xí)先概括 后具體的方法寫幾句通順 的話。1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲t青景。下課了，小朋友在T玩"老鷹捉小雞"的游戲?！袄销棥睆堥_ 翅膀，猛地沖向“雞群”?！澳鸽u”死死地盯住“老鷹”，展開 雙翅緊緊地護(hù)著“小雞”。任憑“老鷹”怎么狡猾都無(wú)法捉心 只“小雞”。大家玩得開心極了！2、提出寫話的要求。讀懂“老鷹捉小雞”的游戲，明白先寫明“什么時(shí)候，誰(shuí)在 什么地方玩什么游戲。游戲怎樣玩的，展開寫好過(guò)程。最后寫出感 受。3、寫讓孩子說(shuō)說(shuō)自己課后

2、所玩的游戲，板書游戲名稱，并讓孩子 課后玩自己挑選的游戲，最后寫下來(lái)。寫后，評(píng)一評(píng)動(dòng)作、神態(tài)、 心理活動(dòng)等寫具體了沒有。2.金色的草地同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，?們也有像蒲公英這樣的“朋友”吧？把它介紹給 我們吧。(1) 讀有關(guān)花草樹木的文章，積累好詞好句。(2) 模仿義章中的第二、第三自然段寫一寫。(3) 可以用上“當(dāng)就”和“多么多么”的用法。(4)用上這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫幾句通順連貫的話。第二單元5.灰雀第二天,列寧來(lái)到白1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。樺樹下，看到了那只灰雀， 這只灰雀是小男孩送回來(lái) 的?；胰笡]有告訴列寧發(fā) 生了什么，小男孩也沒有 告訴列寧發(fā)生了什么。那 這之間到底放生什么事情 呢？請(qǐng)你把故事續(xù)寫

3、完 成。師：這之間究竟發(fā)生了什么呢？小男孩前f回去想了些什么？做了些什么呢？2、解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，如果你是小男孩，灰雀就在你的家里，你回去后會(huì) 做些什么呢？在決定是否把灰雀還回去時(shí)，你會(huì)想些什么呢，心 理有沒有掙扎呢？才巴灰雀還回去之后，你的心情是什么樣的呢？ 請(qǐng)你把書翻到28頁(yè)我不能失信。(1)自讀課文的210自然段，看看在面臨難題時(shí)宋慶齡是怎么 解決的吧？(2)你能學(xué)學(xué)宋慶齡，來(lái)解決一下小男孩的難題嗎？并用上這樣的句式。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。)出示：小男孩剛走到門口，忽然想起,父親看到他停住了腳步，奇怪的問(wèn)："。”小男孩說(shuō)。“?！眿寢屧谝慌哉f(shuō)?！啊！毙∧泻⒄f(shuō)：“不，我答應(yīng)了列

4、寧先生，灰定會(huì)飛回去的，我不能失信。 ”爸爸 媽媽望著小男孩說(shuō)：“?！毙∧泻Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑6.小攝影師1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了小攝讀了這段對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)引用人物說(shuō)的話可以哪些形式呢？誰(shuí)來(lái)給影師這篇課文讓我們一 起看看他們的對(duì)話。出示：高爾基問(wèn)：“是你扔的紙 團(tuán)嗎？”“是的。”小男孩站起來(lái), 鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去 吧！”“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn) 來(lái)?！备郀柣f(shuō)。學(xué)習(xí)運(yùn)用三種提示語(yǔ)寫幾 句話。大家介紹介紹。板書：誰(shuí)說(shuō)：“?！?#171;?！闭l(shuí)說(shuō)?！癑 誰(shuí)說(shuō)，"J3、除了這些，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：說(shuō)的話放在提示語(yǔ)的后面，說(shuō)后面用冒號(hào)；說(shuō)的話放在提示語(yǔ)的前面，說(shuō)后面用句號(hào)；說(shuō)的話放在提示語(yǔ)

5、的前后，說(shuō)后面用逗號(hào)；4、同學(xué)們，引用人物說(shuō)的話形式不同，冒號(hào)與引號(hào)的使用也會(huì)發(fā) 生變化。今天我們一起來(lái)通過(guò)續(xù)寫小攝影師，幫助我們正確使 用冒號(hào)與引號(hào)。(1)小男孩忘了帶膠卷，哭著跳上了一輛電車走了。小男孩坐車 走了，他去過(guò)什么地方呢？(2)小男孩到了那里，見到什么人，他們又會(huì)說(shuō)什么呢？(3)小男孩回來(lái)沒有？如果回來(lái)了他會(huì)對(duì)高爾基說(shuō)些什么呢？(4)小男孩給高爾基照相了沒有，他會(huì)怎么處理這張珍貴的照片 呢？小組討論并進(jìn)行角色扮演。5、續(xù)寫故事同學(xué)們表演的真棒！現(xiàn)在你能試著把你們小組表演的內(nèi)容寫 下來(lái)嗎？寫的時(shí)候要寫人物對(duì)話，最少用種引用人物說(shuō)的話 形式，能用上兩種、三種就更棒了。（D第三單元10

6、.風(fēng)箏仿照文中描寫做風(fēng)箏、放 風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)心情的有 關(guān)句子，學(xué)習(xí)邊敘述邊表 達(dá)心情和感受的方法，續(xù) 寫課文。（1）讀課文描寫心情的句子，復(fù)習(xí)描寫心情的詞語(yǔ)。（主要是吃驚、圖興等方面的詞語(yǔ)）（2）他們能找到幸福鳥嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)上什么呢事？請(qǐng)你續(xù)編故 事，注意隨著事情的發(fā)展，重點(diǎn)描寫“我們”出心情的變化。（3）先說(shuō)一說(shuō)，再寫卜來(lái)。11.秋天的雨秋天的雨用這盒五 彩繽紛的顏料畫出了美 麗的秋天，那就讓我們來(lái) 當(dāng)當(dāng)小作家，學(xué)著課文 中的樣子寫寫秋天，讓它 變得更美吧！仿照課文第二自然 段的寫法，以“秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏1、讀第二自然段，讀讀你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。2、還有哪些景物在秋天里也

7、變換了顏色，它使你想到了什么？3、現(xiàn)在小組里說(shuō)說(shuō)，再寫卜來(lái)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。瞧，秋天的雨把（紅 色）給了（蘋果），（蘋果）像（一盞盞小燈籠，照亮r全世界。）秋天的雨把（紫色）送給了葡萄，（秋天的雨把（）給了（），（）像（）好像（）。） 4、與好后大豕交流。料?！睘殚_頭，寫一段通 順連貫的話。12.聽聽秋的聲音把秋天獨(dú)特的美帶給 學(xué)生，讓學(xué)生聆聽到秋天 美妙的聲音，體會(huì)到詩(shī)歌 遣詞造句的韻味，展開想 象的翅膀抒發(fā)胸中的詩(shī) 情，是本堂課展開教學(xué)的 重點(diǎn)。課上從聲音渲染入手， 播放秋天里各種聲音，讓 學(xué)生聽聽是什么聲音？腦 海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫 面？讓學(xué)生感受濃濃的秋 意。然后引導(dǎo)

8、學(xué)生去讀課 文，品味秋天的的聲音。1、學(xué)生仿寫句子。2、幻燈片出示仿寫句型：聽聽，秋的聲音，（什么）（怎么樣），（聲音詞），是（）。3、引導(dǎo)學(xué)生把他們仿寫的詩(shī)句肩序的連接起來(lái)，就成了一首小 詩(shī)。4、把自己編寫的詩(shī)句后感情地讀一讀。5、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。第四單元13.花鐘指導(dǎo)寫觀察日記內(nèi)容：觀察事物：形狀、 生活習(xí)性、成長(zhǎng)規(guī)律，活 動(dòng)過(guò)程，選其中一個(gè)方面 寫方法：觀察方法1、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)/、同的花在/、同時(shí)間的開放奧秘（按時(shí)間順 序觀察）；以/、同的表遼方式，形象地描寫各種花的開放。2、抄描寫鮮花開放句子。3、仿照句子，寫寫三種植物的姿態(tài)。4、按時(shí)間順序觀察一種植物（動(dòng)物）的生長(zhǎng)變化。14

9、.蜜蜂法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)1、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫試驗(yàn)報(bào)告（見下圖表）習(xí)怎樣把試驗(yàn)寫?青楚、具 體，從中得出結(jié)論。(做實(shí) 驗(yàn)、做記錄)2、指導(dǎo)做小實(shí)驗(yàn)，及做記錄15.玩出了名堂1、小練筆：玩中的樂(lè)趣或 收獲。2、寫好“玩”中的動(dòng)作行 為及發(fā)現(xiàn)、想法或感受。3、指導(dǎo)語(yǔ)言連貫性表達(dá)。1、列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中發(fā)明創(chuàng)造。2、摘抄列文虎克發(fā)明顯微鏡的過(guò)程的語(yǔ)句。3、句子填空。他用顯微鏡觀察水，看見 ;觀察牙齒，看見他發(fā)現(xiàn)。第五單元19.趙州橋仿照文章第三自然段的段 落結(jié)構(gòu)：先概括后具體寫 一段話。(1)讀二、三自然段，想想三自然段第一句話的作用。(2)這句話起到了承上啟卜的作用，既概括了上文

10、，又引出了下文的內(nèi)容我們也試著說(shuō)幾句話。(。不但 ,而且。 o)(3)讓學(xué)生在描寫過(guò)程中注意運(yùn)用，比喻、排比等修辭方法。20.一幅名揚(yáng)中外的 畫仿照第三自然段的寫法， 采用總-分-總的方法，描 寫一個(gè)場(chǎng)面。(1)讀第三自然段，想想課文是從哪幾個(gè)方面寫“畫上的街市可 熱鬧了?！钡?？每方面乂是怎樣寫具體的？(2)回憶生活中熟悉的場(chǎng)面，仿照第三自然段的寫法寫一段話。(3)寫好后集體交流。第六單元22.富饒的西沙群島仿照富饒的西沙群島 第4自然段寫一段話?？?以寫一些小動(dòng)物，或者是 植物，也可以寫景物。(1)讀第四自然段，體會(huì)先概括后具體最后總結(jié)的寫法。(2)說(shuō)說(shuō)課文是用怎樣的句式把魚多而好看寫具體的

11、？(用四個(gè)“有的”)(3)仿照種寫法，介紹一種動(dòng)植物或一個(gè)場(chǎng)面。要求：總分總的結(jié)構(gòu)；分述部分用上“有的；有的；有 的；有的?！弊⒁鈩?dòng)作或形態(tài)的描寫，展開想象，適當(dāng)進(jìn) 行比喻。（4）先說(shuō)一說(shuō)，再寫卜來(lái)。23.美麗的小興安嶺體會(huì)第三自然段中用詞的 生動(dòng)準(zhǔn)確，仿照這種寫法 寫一處家鄉(xiāng)的景物。）（1）讀第三自然段，體會(huì)“封”、“擋”、“遮”、“浸”、“穿”，用 詞的準(zhǔn)確。（2）想想你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景物，找一處說(shuō)一說(shuō)，注意用上 準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞。段落結(jié)構(gòu)采用總分總。我的家鄉(xiāng)春（）更（）秋（）冬（）景色美麗（3）小組內(nèi)討論，再寫卜來(lái)。第七單元24.矛和盾的集合1 .發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題說(shuō)清 楚。我們也像發(fā)明

12、家一樣來(lái)看 看，當(dāng)時(shí)的坦克后什么不 足之處嗎？課件出示：一 戰(zhàn)時(shí)坦克的資料。2 .解決問(wèn)題，把解決方法 說(shuō)清楚。大家發(fā)現(xiàn)了坦克后這么多預(yù)設(shè)1:學(xué)生有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚如何解決問(wèn)題的 預(yù)設(shè)2:學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。師引導(dǎo)：老師這里有一組圖片，也許能給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā)。（課件出示事物圖片）（注意在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生把解決問(wèn)題的辦法說(shuō)清楚。）嘗試著用上連接詞，完整地說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。師：同學(xué)們，大家找到了那么多問(wèn)題，也說(shuō)了解決問(wèn)題的辦 法，能不能試著用上“如果可是對(duì)了”這幾個(gè)詞中問(wèn)題，你能不能根據(jù)提出 的問(wèn)題，想辦法幫它解決 這些問(wèn)題呀？的一個(gè)或兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？預(yù)設(shè)三：學(xué)生通過(guò)

13、觀察、分析資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)坦克在速度上、應(yīng)用 范圍上、靈活度上存在問(wèn)題，從而根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋求解 決方法。教師對(duì)學(xué)生的奇思妙想、異想天開給予鼓勵(lì)和肯定。25.科利亞的木匣在課文中，我們了解到科 里亞認(rèn)識(shí)到了事物都在變 化的道理，想對(duì)了，做對(duì) 了，才得到自己想要的結(jié) 果。那么如果想錯(cuò)了，做 錯(cuò)了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？ 請(qǐng)小朋友們翻到書上第 115頁(yè)語(yǔ)文園地看成語(yǔ)故 事刻舟求劍。等船靠岸后，這個(gè)人能把 寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？1 .請(qǐng)一位聲音響亮的小朋友來(lái)為大家讀讀這個(gè)故事等船靠岸后，這個(gè)人能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？2 .能學(xué)著科利亞的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)其中原因嗎？出示：那個(gè)人坐在岸邊用手摸著腦門想。突然他笑

14、起來(lái)，說(shuō)：“我知道是怎么回事啦！劍掉落水中的那時(shí)候，船在,現(xiàn)在,所以?！敝该涣餍〗Y(jié)：面對(duì)變化的一切，b我們f 要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，才方長(zhǎng)得到自 己想要的結(jié)果。板書：適應(yīng)變化3 .”時(shí)間一天天過(guò)去了，人 天天K大,步子也在漸漸變大。周 圍的一切，都在變化?！边@是科里亞挖完木匣以后的感受，那么你呢？請(qǐng)你回憶五歲的你和現(xiàn)在的你相比，你有哪些變化？你的什 么步子在逐漸變大？先自己說(shuō)一說(shuō)，冉同位說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一 說(shuō)，寫卜來(lái)。第八單元29.掌聲1、在生活中你后沒有特別 需要掌聲的時(shí)候呢！想一 想、說(shuō)一說(shuō)，在什么情況 下你最需要誰(shuí)的掌聲？2、在生活中你還能回憶起 啟美竽聲的故事嗎？結(jié)合 自己當(dāng)時(shí)的感受把他像

15、故 事一樣講清楚嗎？在講述 的同時(shí)，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)?動(dòng)詞、表情、心里感受的 描寫。（1）讀第三自然段，體會(huì)英子的動(dòng)作，和同學(xué)們的掌聲的意義。掌聲能夠給人以（）、（）、（）課文中的英子從同學(xué)們那里得到了掌聲變得（）。掌聲的的作用可真大?。≡谏钪械奈覀円蚕Ｍ玫秸坡?，例如：我在（）希望得到（），讓我（怎樣）（2）回憶并說(shuō)說(shuō)自己得到的一次掌聲，注意把自己的動(dòng)作、心情 和同學(xué)們的表現(xiàn)說(shuō)清楚。記得有一次，我（干什么）。剛開始我有點(diǎn)（）。心里（）、（具體表現(xiàn):頭、臉、手、腿、）真當(dāng)我（）時(shí)，（）怎么做的，頓時(shí)讓我（）。我的具體表現(xiàn)（諦言、動(dòng)作、表情）變化。這掌聲給了我（）0所以，在以后的生活中，我（又是怎么做的）。舉一個(gè)例子。（3）討論父流，再寫卜來(lái)。31.給予樹1、師：可憐的小女孩小女（1）回憶課文內(nèi)容，把當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)、樣子、心情補(bǔ)寫清楚。（2）仿照卜面的范義寫一寫孩收到了來(lái)至遠(yuǎn)方的禮 物。她會(huì)有什么樣的表 現(xiàn)？什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？ 心情怎樣？你能試著運(yùn)用 一些修辭方法來(lái)表達(dá)自己 的意思嗎？2、師：金吉婭在卡片上 會(huì)寫些什什么呢？結(jié)合自 己內(nèi)心中金吉婭