三疑三探教學(xué)流程及評價標(biāo)準(zhǔn)

1、“三疑三探”新授課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情境。2、引導(dǎo)學(xué)生提由問題，師生歸納整理，形成自探提綱。3、學(xué)生獨立探究，解決問題。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問題， 或交流自探心得。2、教師由示展示和評價分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工進行展示和評價。2、教師針對學(xué)生展示與評價情況，進行必要的點撥或精講,三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提由新的更高層次的疑難問題，由其 他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題，教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同

2、學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評價答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行反思與總結(jié)；學(xué)科班長評價本節(jié) 活動情況三疑三探”復(fù)習(xí)課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)課。2、教師引導(dǎo)學(xué)生充分設(shè)疑，并形成自探提綱。3、學(xué)生自探。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問題， 或交流自探心得。2、教師由示展示和評價分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工進行展示和評價。2、教師針對學(xué)生展示與評價情況，進行必要的點撥或 精講。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提由新的更高層次的疑難問題，由其 他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題

3、，教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評價答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行反思與總結(jié)；學(xué)科班長評價本節(jié) 活動情況。說明：復(fù)習(xí)課不是知識的簡單再現(xiàn)，而是要進一步理清知識間聯(lián)系, 做到做一題通一法，會一類。既不能拋開課本，又必須注重拓展和延伸。三疑三探”試卷（習(xí)題）講評課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、教師公布試（習(xí)）題答案，點評學(xué)生答題情況，指 由存在的共性問題。2、學(xué)生根據(jù)考試情況提由探究重點，師生歸納形成自 探提綱。3、學(xué)生對照答案自探糾錯。二、解疑合探

4、1、小組內(nèi)合探自探中未解決的問題，并交流糾錯心得。2、教師由示展示和評價分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生展示解題過程，講解做題思路，點評同學(xué)對展 示情況進行客觀評價，提倡發(fā)表不同見解。4、教師針對學(xué)生展示、評價情況，進行必要的補充、歸納。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提由新的更高層次的疑難問題，由其 他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題，教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評價答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行反思與總結(jié)；學(xué)科班長評價本節(jié)

5、 活動情況。學(xué)校教師學(xué)科 時間： 年 月日評課人項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分設(shè)疑自探（15 分）1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題或在瀏覽教材基礎(chǔ)上，主動提出本 節(jié)學(xué)習(xí)的重點或疑惑點。，八4分2、師生進行梳理、補充，形成具有層次性、針對性和探究性的自探提綱。2分3、注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨立思考。3分4、學(xué)生獨立自探時間充足，不流于形式（保證95%A上學(xué)生基本完或自探提綱）。6分解疑合 探（30 分）1、小組討論，交流自探成果。組長安排有序進行，對自探中的知識 網(wǎng)絡(luò)和難點進行整理，達成共識。4分2、教師在學(xué)生討論快結(jié)束時出示展示分工 ，展示快結(jié)束時出示點評 分工，并對非展示同學(xué)提出具體而明確的學(xué)習(xí)要求

6、 ，使人人有“事” 干。2分3、組長帶領(lǐng)全組學(xué)生對展示和點評學(xué)生進行幫扶指導(dǎo)，使展示和點 評的學(xué)生能體現(xiàn)全組的最高智慧。6分4、堅持學(xué)困生或中等生展示，中等生或優(yōu)等生評價的原則。4分5、評價時要脫稿，面向全體學(xué)生，神態(tài)自然、聲音洪亮，不能擋住 學(xué)生看板書的視線，評價包括字跡是否工整，思路是否清晰，答題 是否規(guī)范等方面的優(yōu)點不足及時補充新的方法或提出新的見 解給展示者打分并說明扣分原因。8分6、教師要即時恰當(dāng)?shù)匮a充、強調(diào)及歸納，以形成完整的知識體系， 對展示和評價的學(xué)生給予鼓勵，激勵學(xué)生積極參與，踴躍展示，課 堂上師生充滿激情。6分質(zhì)疑再探（15 分）1、鼓勵學(xué)生勇于向教師、課本等權(quán)威質(zhì)疑，大膽

7、補充和評價其它學(xué) 生展示或評價內(nèi)容。6分2、學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性、創(chuàng)新性。4分3、學(xué)生質(zhì)疑問題由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的由教師點撥或講解， 能靈活體現(xiàn)課堂“生成”的新問題，做到收放有度。5分運用拓展，（30 分）1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)重點、難點、易混點知識內(nèi)容，改造或編擬一 些基礎(chǔ)習(xí)題或拓展習(xí)題，有選擇性地進行展示，自編題展示率較高。10分2、自編題達不到本節(jié)目標(biāo)要求時，教師要做必要的習(xí)題補充。5分3、教學(xué)目標(biāo)達成度高，不同層次學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識完成必做題和 拓展題。5分4、學(xué)生能對本節(jié)內(nèi)容進行歸納總結(jié)。3分5、學(xué)科班長對本節(jié)學(xué)習(xí)活動予以全面概括，指出好的學(xué)習(xí)小組和表 現(xiàn)優(yōu)秀的個人。

8、2分6、學(xué)生參與度高，課堂無閑人，都能真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗到探 究和成功的快樂（掌聲、笑聲、贊嘆聲、驚訝聲）5分教師素質(zhì) （10 分）教師有良好的教態(tài)、語言、板書素養(yǎng)，駕馭課堂、把握時間能力強。10分得分合計檔次認(rèn)定三疑三探試題講評課觀察評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）學(xué)校教師學(xué)科 時間： _年_月_日評課人項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分設(shè)疑自探（15 分）1、對試卷或練習(xí)題的答題情況統(tǒng)計詳實。2分2、能根據(jù)試卷完成情況激勵不同層次學(xué)生和小組。2分3、針對答題情況由學(xué)生提出本節(jié)的重點、難點和疑惑點，教師歸 納補充形成提綱或網(wǎng)絡(luò)。5分4、學(xué)生結(jié)合教材獨立糾錯，自探時間充分，不流形式。6分解 疑 合探（30 分）1、小組

9、（同桌）內(nèi)互講互學(xué)。3分2、小組討論快結(jié)束時出示展示分工，展示快結(jié)束時出示評價分工，并有明確要求。2分3、教師能堅持讓做錯題學(xué)生展示，中、優(yōu)等生評價的原則。2分4、課代表集中全組學(xué)生對展示和評價對象進行幫扶，確保彰顯小 組最高智慧。3分5、會展示：字跡工整、思路清晰、答題規(guī)范、重點突出、語言流 暢。5分6、會評價：恰當(dāng)指出優(yōu)缺點（重點是規(guī)范程度、解題思路、解題 規(guī)律、易錯易混點），敢于發(fā)表自己的不向觀點，甚至改變條件編 擬新題。學(xué)生評價神態(tài)自然、聲音洪亮，評題不能擋住學(xué)生視線， 給分合理，并找出扣分原因。7分7、未展示的學(xué)生會傾聽，能與評價學(xué)生良好互動。4分8、教師能根據(jù)學(xué)生的展示與評價，恰當(dāng)

10、點評，及時補充強調(diào)，確 保熱烈高效，必要時出示即時的變式訓(xùn)練題，強化講解效果。4分質(zhì)疑再探（15 分）1、學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容敢于大膽質(zhì)疑，提出不向的觀點或方法。5分2、學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性、創(chuàng)新性。4分3、學(xué)生質(zhì)疑的問題仍由學(xué)生解決，解決不了由教師點拔或講解， 能靈活體現(xiàn)課堂“生成”的新問題，收放有度。6分運 用 拓 展（30 分）1、指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合知識點、重難點、易錯點改造編擬一些基礎(chǔ) 性習(xí)題或拓展性習(xí)題，教師有選擇地展示訓(xùn)練。10分2、教師補充習(xí)題進行針對性變式訓(xùn)練。10分3、學(xué)生能在本節(jié)課的基礎(chǔ)上對照自探提綱對本節(jié)內(nèi)容進行歸納總結(jié)。3分4、學(xué)生參與度高，課堂無閑人，都能真正進

11、入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗到 探究和成功的快樂（掌聲、笑聲、贊嘆聲、驚訝聲）。7分5、注意：本環(huán)節(jié)的也可出現(xiàn)在“解疑合探”的中。教師素質(zhì) （10 分）教師有良好的教態(tài)、語言、板書素養(yǎng)，駕馭課堂、把握時間能力強。10分導(dǎo)分合計檔次認(rèn)定三疑三探復(fù)習(xí)課觀察評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）執(zhí)課教師學(xué)科 執(zhí)課時間： 年月日 評課人項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分設(shè) 疑 自 探（15 分）1、課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。2分2、瀏覽教材基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重、難點，教師 補充，形成自探提綱（也可以典題形式出示）。5分3、師生進行梳理、補充，形成具有層次性、針對性和探究性的自 探提綱。3分4、學(xué)生獨立自探時間充分，不流于形式。5分解 疑 合

12、 探（30 分）1、小組討論。組長負(fù)責(zé)對自探提綱中的內(nèi)容逐一清理，達成共識。3分2、教師在學(xué)生討論快結(jié)束時出示展示分工，展示快結(jié)時出示點評 分工，并提出具體要求2分3、組長帶領(lǐng)全組學(xué)生對展示和點評學(xué)生進行重點幫扶指導(dǎo)，使展 示和點評的學(xué)生能體現(xiàn)全組的最高智慧。5分4、堅持學(xué)困生或中等生展示，中等生或優(yōu)等生評價的原則。4分5、知識要形成網(wǎng)絡(luò)。展示解題過程時，要用方法歸納。6分6、評價時要脫稿，神態(tài)自然、聲音洪亮，不但評價知識網(wǎng)絡(luò)的歸 納是否科學(xué)完整，還要對方法或規(guī)律的總結(jié)作出評價和補充甚至出 示相應(yīng)練習(xí)。評價還包括優(yōu)點；不足；新見解；給展示者 打分并說明扣分原因。6分7、教師要即時強調(diào)和補充，并對學(xué)生的展示與評價給予恰當(dāng)?shù)墓?勵，使展示和評價熱列局效。4分質(zhì)疑再探（15 分）1、學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，并能積極補充，評價其它學(xué)生展示 或評價內(nèi)容。6分2、學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性、創(chuàng)新性。4分3、學(xué)生質(zhì)疑問題由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的由教師點撥或講解，能靈活體現(xiàn)課堂“生成”的新問題，做到收放有度。5分運 用拓 展（30 分）1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)重點、難點、易混點知識內(nèi)容，改造或編擬出一些基礎(chǔ)習(xí)題或拓展習(xí)題，先在組內(nèi)交流，并將優(yōu)秀試題向老師 推薦，教師有選擇性的