萬有引力教學案例

1、萬有引力教學案例萬有引力教學案例針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學 生能力的方法：強調(diào)學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。以下是#為大家整理的萬有引力教學案例資料，提供參考，歡迎閱讀。萬有引力教學案例一一、教學簡析1 .教材分析：本學期期采用的教材為xx育出版社出版的物理選修3-1 ,共分為三章， 分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內(nèi)容之一，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。 恒定電流為第二章內(nèi)容，其主要研 究的內(nèi)容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律、

2、焦耳定律、用并聯(lián)電路等， 本章的知識須要以靜電場的相關知識作為基礎， 在教學中應注意聯(lián)系靜電場的有 關內(nèi)容。最后一章為磁場，磁場和電場密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過對比， 可以對本章內(nèi)容起到良好的幫助。2 .學生分析：本屆高二學生基礎不是太好，但不能降低要求，除對少部分同學要提高要求 以外，對大多數(shù)學生以掌握基本概念基本規(guī)律為主要目的，此外還應適當掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。3 .教法、學法分析：針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學 生能力的方法：強調(diào)學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學

3、知識解決物理問題的能力，提高學 生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。 培 養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。二、教育目標任務要求1 .認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調(diào)動學生學習主 動性。2 .要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本 方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、 求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的教育教學因素， 強調(diào)理解與運用。3 .加強教科研工作，提高課堂效率

4、。要把課堂教學的重點放在使學生科學地 認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分 利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。4 .通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有 關規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力， 以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律 的能力。5 .結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯 物主義的教育。三、措施1 .嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先 由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、

5、質(zhì)疑、確認，形成 共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。2 .制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意 成績。3 .提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的 教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。 對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更 深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探 究課。4 .精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與 習題的對應。分類編排課堂

6、例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。5 .強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對 知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依 據(jù)。6 .加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提 高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節(jié)課的重難點 進行突破時集思廣益。7 .充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用 身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。8 .激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)

7、展。成立學習小組，開展 研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力 ；舉行學科競賽，促進學生的特 長發(fā)展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平， 讓學生明白科學的價值和 意義。萬有引力教學案例二一、課題：萬有引力定律二、課型：概念課（物理按教學內(nèi)容課型分為：規(guī)律課、概念課、實驗課、習 題課、復習課）三、課時：1課時四、教學目標（一）知識與技能1 .理解萬有引力定律的含義并會用萬有引力定律公式解決簡單的引力計算問 題。2 .知道萬有引力定律公式的適用范圍。（二）過程與方法：在萬有引力定律建立過程的學習中，學習發(fā)現(xiàn)問題、提出 問題、猜想假設與推理論證等方法。（三）情感態(tài)度價值觀1 .培養(yǎng)學生研究

8、問題時，抓住主要矛盾，簡化問題，建立理想模型的處理問 題的能力。2,通過牛頓在前人的基礎上發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，說明科學研究的長期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學生科學價值觀。五、教學重難點重點：萬有引力定律的內(nèi)容及表達公式。難點：1,對萬有引力定律的理解；2.學生能把地面上的物體所受重力與其他星球與地球之間存在的引力是同性質(zhì)的力聯(lián)系起來。六、教學法：合作探究、啟發(fā)式學習等七、教具：多媒體、課本等八、教學過程（一）導入回顧以前對月-地檢驗部分的學習，明確既然太陽與行星之間，地球與月球之 問、地球?qū)Φ孛嫖矬w之間具有與兩個物體的質(zhì)量成正比，跟它們的距離的二次方 成反比的引力。這里進一步大膽假設：是

9、否任何兩個物體之間都存在這樣的.力？引發(fā)學生思考：很可能有，只是因為我們身邊的物體質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們不易覺察罷了，于是我們可以把這一規(guī)律推廣到自然界中任意兩個物體 問，即具有劃時代意義的萬有引力定律.然后在學生的興趣中進行假設論證。（二）進入新課學生自主閱讀教材第40頁萬有引力定律部分，思考以下問題：1,什么是萬有引力？并舉出實例。教師引導總結：萬有引力是普遍存在于宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間的相互 吸引力。日對地、地對月、地對地面上物體的引力都是其實例。2 .萬有引力定律怎樣反映物體之間相互作用的規(guī)律 ？其數(shù)學表達式如何？并注 明每個符號的單位和物理意義。教師引導總結：萬有引力定律的

10、內(nèi)容是：宇宙間一切物體都是相互吸引的。兩物體間的引力大小，跟它的質(zhì)量的乘積成下比，跟它們問的距離平方成反比.式中各物理量的含義及單位：F為兩個物體間的引力，單位：、m2分別表示兩個 物體的質(zhì)量，單位：kg, r為兩個物體間的距離，單位： m G為萬有引力常量： G=-11 Nm2它在數(shù)值上等于質(zhì)量是1Kg的物體相距米時的相互作用力，單位：Nm2.3 .萬有引力定律的適用條件是什么？教師引導總結：只適用于兩個質(zhì)點間的引力，當物體之間的距離遠大于物體 本身時，物體可看成質(zhì)點；當兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時，它們間的引力也 可直接用公式計算，但式中的r是指兩球心間的距離。4 .你認為萬有引力定律的發(fā)

11、現(xiàn)有何深遠意義 ？教師引導總結：萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)有著重要的物理意義：它對物理學、天 文學的發(fā)展具有深遠的影響；它把地面上物體運動的規(guī)律和天體運動的規(guī)律統(tǒng)一 起來；對科學文化發(fā)展起到了積極的推動作用，解放了人們的思想，給人們探索 自然的奧秘建立了極大信心，人們有能力理解天地間的各種事物。（三）深化理解在完成上述問題后，小組討論，學生在教師的引導下進一步深化對萬有引力 定律的理解，即：1 .普遍性：萬有引力存在于任何兩個物體之間，只不過一般物體的質(zhì)量與星 球相比太小了，他們之間的萬有引力也非常小，完全可以忽略不計。2 .相互性：兩個物體相互作用的引力是一對作用力與反作用力。3 .特殊性：兩個物體

12、間的萬有引力和物體所在的空間及其他物體存在無關。4 .適用性：只適用于兩個質(zhì)點間的引力，當物體之間的距離遠大于物體本身 時，物體可看成質(zhì)點；當兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時，它們間的引力也可直 接用公式計算，但式中的r是指兩球心間的距離。（四）活動探究請兩名學生上講臺做個游戲：兩人靠攏后離開三次以上。創(chuàng)設情境，加深學 生對本節(jié)知識點的印象和運用，請一位同學上臺展示計算結果，師生互評。1 .請估算這兩位同學，相距1m遠時它們間的萬有引力多大？（可設他們的質(zhì)量 為 50kg）解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F1=-7N2 .已知地球的質(zhì)量約為，地球半徑為，請估算其中一位同學和地球之間的萬有引力又是多大？解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F2=493N3 .已知地球表面的重力加速