八年級(jí)物理 4.1 光的傳播教案 滬科版

1、光的傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)（2）能用光沿直線傳播解釋生活或自然中的一些現(xiàn)象.（3）認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣中的光速2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察和回憶生活中的光的現(xiàn)象，讓學(xué)生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言回答問(wèn)題（2）通過(guò)探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）了解陽(yáng)光中紫外線的致癌作用，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播教

2、學(xué)難點(diǎn)：如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯，如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，表述問(wèn)題的能力 教材分析：初中物理中研究的是幾何光學(xué)，光的直線傳播規(guī)律是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)光的反射和折射必備的基礎(chǔ)知識(shí)。在新課標(biāo)中，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。所以，本節(jié)首先要求學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究、歸納、總結(jié)出光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。教具：激光電筒、水槽、玻璃磚、光屏、水。教學(xué)過(guò)程：一、引入；當(dāng)我們?cè)缟媳犻_(kāi)睡意朦朧的雙眼，我們就進(jìn)入了關(guān)的世界。用多面體戰(zhàn)線關(guān)于光現(xiàn)象的幾幅圖片（課本4-1至4-5）4-1，由于陽(yáng)光，大自然才變得如此色彩斑斕、風(fēng)光秀麗。4-2，五光十色

3、的燈光給黑夜帶來(lái)了光明。4-3，密密的樹(shù)林擋不住陽(yáng)光“直”的追求。4-4，神秘x光的杰作（倫琴夫人手掌骨的x光照片，其中黑點(diǎn)是戒指）。4-5，廣場(chǎng)上的光束體現(xiàn)了光的節(jié)奏、光的舞蹈。光的世界變幻莫測(cè)、奧秘?zé)o窮，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入第四章，多彩的光，來(lái)探索光的奧秘。二、新課：1、提問(wèn)：光從哪里來(lái)的呢？（白天主要靠太陽(yáng)發(fā)出，晚上靠各種燈發(fā)出的）太陽(yáng)、各種各樣的燈有什么共同點(diǎn)呢？（能發(fā)光）歸納總結(jié)得出：能發(fā)光的物體稱(chēng)為光源。提問(wèn)：生活中還有哪些光源呢？（蠟燭、火把、油燈等）注意：月亮、寶石不是光源。從光源發(fā)出的光進(jìn)入我們的眼睛，我們便看見(jiàn)了這個(gè)發(fā)光體。例如：打開(kāi)電燈，我們就可以看見(jiàn)它的光，這是由于光從燈

4、泡到達(dá)了我們的眼睛。復(fù)習(xí)科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作）2、（1）提問(wèn)：光的傳播路徑又是怎樣的呢？這是我們這一節(jié)的重點(diǎn)。板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)：光沿直線傳播。（小學(xué)自然中學(xué)過(guò)）引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 究光在空氣中的傳播路徑：讓激光電筒沿白屏射出，觀察光在空氣中的傳播路徑。得結(jié)論：光在空氣中傳播的路線是直線。 探究光在水中的傳播路徑。結(jié)論：光在水中的傳播路徑是直線。 探究光在在玻璃中的傳播路徑。結(jié)論：光在玻璃中的傳播路徑是直線。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：光的傳播路徑是直線。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估：不正確。 實(shí)驗(yàn)：讓

5、光由空氣斜射入水中、玻璃中的傳播路徑。結(jié)論：光在同種物質(zhì)中沿直線傳播。 媒體展示我們能看到地平線下的太陽(yáng)。引導(dǎo)得出：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）提問(wèn)：為了研究問(wèn)題方便，我們?cè)鯓釉诩埳袭?huà)出光線呢？引導(dǎo)：畫(huà)直線，用箭頭表示光的傳播方向。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線稱(chēng)為光線。光束：許多光線在一起。用多媒體展示點(diǎn)光源、平行光源發(fā)出的光線。（3）應(yīng)用：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播在生活中有許多應(yīng)用。 準(zhǔn)直：讓一縱隊(duì)學(xué)生起立，向最后一名學(xué)生提問(wèn)：你怎樣判斷你和前面的同學(xué)對(duì)齊了呢？（兩眼盯住前面一位同學(xué)的后腦勺，如果看不見(jiàn)前面一位同學(xué)前面的同學(xué)就表示對(duì)齊的）演示：木工目

6、測(cè)木方刨得直不直的方法。同學(xué)們掃地后擺放桌子又是怎樣看擺整齊與否了呢？用多媒體演示激光準(zhǔn)直（挖隧道） 影子的形成。提問(wèn)：光能在空氣、水、玻璃等透明物質(zhì)中傳播，如果遇到不透明的物質(zhì)呢？用多媒體演示影子的形成。提問(wèn)：有哪位同學(xué)愿意來(lái)給大家表演一些漂亮的手影呢？（播放） 日食、月食的形成。許有的同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈，現(xiàn)在有幾個(gè)臺(tái)也才播了電視劇寶蓮燈，里面講了日食現(xiàn)象，太陽(yáng)是不是被天狗吃了呢？其實(shí)這是一種正常的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來(lái)看日食是怎樣形成的呢？演示實(shí)驗(yàn)，用多媒體播放。同樣月食也是這樣形成的。大家要相信科學(xué)。 小孔成像。在兩千多年前的墨子就研究了光學(xué)，比古希臘的歐幾里德還早100來(lái)年呢！用多媒體

7、展示，這個(gè)現(xiàn)象還要請(qǐng)同學(xué)們課外去研究。3、光速晚上，我們一打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān)，周?chē)婉R上亮了，這說(shuō)明光的傳播的速度太快了，單憑視覺(jué)幾乎無(wú)法覺(jué)察到光傳播所用的時(shí)間，所以在歷史上很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們一直以為光的傳播是不需要時(shí)間的，直到17世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)光是以一定的速度傳播的。前一章，我們講了真空不能傳聲，那光能不能在真空中傳播呢？能，并且是傳播得最快的，現(xiàn)在已公認(rèn)的光在真空中的傳播速度約為：真空、空氣：v=3.0*108m/s相當(dāng)于每秒繞地球赤道轉(zhuǎn)7圈半。水中：3/4v 玻璃中：2/3v三、課堂練習(xí)1、光在( )中沿直線傳播。2、下列現(xiàn)象中哪個(gè)不是光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的應(yīng)用（ ）A、樹(shù)林中一個(gè)個(gè)圓形的

8、小亮斑。 B、人在路燈下的影子。C、先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。 D、射擊中“三點(diǎn)一線”。3、百米賽跑時(shí)，如果你是終點(diǎn)計(jì)時(shí)員，你應(yīng)根據(jù)看見(jiàn)發(fā)令槍發(fā)出的白煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，還是在聽(tīng)見(jiàn)發(fā)令槍的槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)？為什么？4、太陽(yáng)距地球1.5*10m?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻我們見(jiàn)到的陽(yáng)光是什么時(shí)候從太陽(yáng)發(fā)出的呢？已知：太陽(yáng)距地球s=1.5*10m，光速v=3.0*10m/s，現(xiàn)在時(shí)間t1= 。 求：光從太陽(yáng)發(fā)出的時(shí)間t。 解：光從太陽(yáng)到達(dá)地球所需時(shí)間t2 ：t2 =s/v=1.5*1011m/3.0*108m/s=500s光從太陽(yáng)發(fā)出的時(shí)間t：t=t1t2= 500s= 答：光從太陽(yáng)發(fā)出的時(shí)間為 。提問(wèn)：初一生物課上我們知道，地球上所有生物的能量都由生產(chǎn)者綠色植物的光合作用提供，光合作用又需要陽(yáng)光?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生物。陽(yáng)光對(duì)我們是如此重要，那在夏天，我們長(zhǎng)期暴曬在正午的陽(yáng)光下對(duì)身體有利嗎？四、小結(jié)：見(jiàn)板書(shū)或多媒體展示。五、作業(yè)|：1、 制作日晷儀。（寸陰，寸金難買(mǎi)寸光陰）2、 制作小孔成像儀。（探究距離遠(yuǎn)近、孔的形狀對(duì)像的影響）3、 課外探究活動(dòng)：測(cè)旗桿的高度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：光的傳播一、 光源：能發(fā)光的物體。二、 光的傳播：1、在同種均勻介質(zhì)中