比的化簡說課稿

1、比的化簡說課稿一、說教材：1. 教材分析比的化簡是北師大版六年級上冊第52 53頁的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解 決問題的過程中加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān) 系，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，最近又認(rèn)識了比，初步理解了比 的意義，以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比 較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能 幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。2. 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。過程與方

2、法：在實際情境中，讓學(xué)生體會化簡比的必要性，在觀 察、比較中理解什么是化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：促進(jìn)知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。體 驗知 識的相通性以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：正確運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡比。4. 教學(xué)關(guān)鍵：理解'化簡比”。5. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、說教法與學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)教學(xué)實際，在設(shè)計本課教學(xué)時我主要突出以 下幾點(diǎn)：1、自主探究、尋求方法讓學(xué)生充分自主探究化簡比的意義和方法。2、設(shè)計教法、體現(xiàn)主體課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學(xué)生間的合作與交 流， 各抒已見、取長補(bǔ)短、共同提高。3

3、、分層練習(xí)、注重發(fā)展練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。三、說教學(xué)過程根據(jù)以上的教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)程序設(shè) 計為 以下五個層次進(jìn)行教學(xué)：1. 情境引入，蘊(yùn)伏鋪墊先是直接結(jié)合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調(diào)動學(xué)生 已有 的生活經(jīng)驗，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量， 是不容易判斷的。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué)，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。借此體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。2. 自主探究，獲取新知觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？得出什么 是“最簡整數(shù)比” O小結(jié)：分

4、數(shù)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，比也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本 性質(zhì)或商不變的性質(zhì)化簡。通過觀察、比較，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理 解 “化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的過程。并初步感知化簡 比的方 法，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體驗到知識的聯(lián)系性。然后通 過自學(xué)課本例題，自己探索化簡比的方法，讓學(xué)生談?wù)勛约簩啽鹊睦?解，一方面照顧到學(xué)生的個性發(fā)展，一方面促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。3. 嘗試練習(xí)，總結(jié)方法從“試一試”到“練一練”，從模仿練習(xí)到變化練習(xí)，從獨(dú)立嘗 試到 小組討論解決問題，既讓學(xué)生感受到化簡比的三種類型：整數(shù)與整數(shù)的 比；小數(shù)與小數(shù)的比；分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，又讓學(xué)生在尋求不同題目的解決方 法中鞏固化簡比的方法，還發(fā)揮小組骨干引領(lǐng)作用，培 養(yǎng)學(xué)生的合作能 力。最后鼓勵學(xué)生推導(dǎo)岀“比的基本性質(zhì)”，歸納化簡比的方法，力圖培養(yǎng) 學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生體驗到知識的相通性。4. 靈活機(jī)動，拓展延伸：讓學(xué)生討論：化簡比和求比值有什么區(qū)別？設(shè)計了一組對比練 習(xí)，自 己得出兩者的區(qū)別，進(jìn)一步理解化簡比的意義。5. 全課小結(jié)：先讓學(xué)生說收獲，老師再作總結(jié)。四、說板書設(shè)計： 比的化簡化簡最簡單的整數(shù)比號杯10 : 90=10- 90=10/90=1/9 二 1 ： 9號杯40 : 360=40+ 360=40/360=1/9=1： 9