小苗與大樹(shù)的對(duì)話

1、課 題2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，掌握生字詞，整體感知，了解內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。過(guò)程方法自讀自悟，組織學(xué)生討論情感態(tài)度價(jià)值觀、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)準(zhǔn)備、收集有關(guān)季羨林的資料。 、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 、齊讀課題，提

2、問(wèn)： 課文中的小苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。 、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題呢？ 、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題： 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、過(guò)渡： 今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)淵博的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)季爺爺對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。 二、初讀課文，整體感知 、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。 、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問(wèn)題。 三、品讀課文，感悟讀書(shū)之道 、對(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢？請(qǐng)?jiān)谧x

3、課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。 、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫出自己的感悟。 、根據(jù)學(xué)生對(duì)訪談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。 過(guò)渡：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？ 交流預(yù)設(shè)： 把文章寫好，要多看書(shū)： 季老主張看閑書(shū)嗎？你從哪里看出來(lái)的？ 同學(xué)們對(duì)彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義有哪些了解？ 什么樣的書(shū)是閑書(shū)？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書(shū)的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎？ 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科： 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是世紀(jì)的青年”？ 小組討論，交流偏科的危

4、害。 要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累： “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？ 交流： “一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵?tīng)了季老的話有什么感想？ 四、品位人物，分角色朗讀 、過(guò)渡激趣： 此時(shí)此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰(shuí)把人物的對(duì)話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。 、揣摩人物的特點(diǎn)。 、說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？ 、自由讀課文，對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。 、同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。 、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答，全班對(duì)他倆的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 、從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人？ 五、回顧文題，體會(huì)寓意 通過(guò)

5、同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目小苗與大樹(shù)的對(duì)話，回味題目，你明白了什么？ 六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí) 、小小年紀(jì)、剛剛歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話全書(shū)，讀一讀苗苗和位名人面對(duì)面的交流。 、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外綜合性學(xué)習(xí)。 調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書(shū)目。 采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?辯論： 看閑書(shū)是否影響學(xué)習(xí)？作業(yè)設(shè)計(jì)字詞學(xué)習(xí)： 1. 本課生詞組詞 抄三遍 寫字