現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于英語課堂之我見

1、現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于英語課堂之我見哈爾濱市第一五六中學(xué)英語教研室 劉晶一、問題的提出 當(dāng)今英語教學(xué)主要是通過課堂聽、說、讀、寫等多種形式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。傳統(tǒng)教學(xué)以語法體系為主線，貫串教材始終，教師在課堂上很多時(shí)間要花在語法結(jié)構(gòu)的講解方面，讓學(xué)生機(jī)械地操練為數(shù)不多的句型。師生雙邊活動(dòng)較少，學(xué)生的主體地位不突出，課堂缺乏外語教學(xué)應(yīng)有的氣氛和真實(shí)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，整體教學(xué)質(zhì)量欠佳。因此，有必要進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革和優(yōu)化。電教媒體就是迎合了結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需要而走進(jìn)課堂的。它可以讓學(xué)生接觸到地道的語言，讓學(xué)生體會(huì)交際所需要的真實(shí)情境。從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。 二、電教媒體的使用功效 目前，我校常用的電教媒體有錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等?，F(xiàn)將上述電教媒體的使用功效例舉如下。 (1)錄音機(jī) 就目前英語教師而言， 絕大多數(shù)未曾在英語為母語的國家或地區(qū)受訓(xùn)，語言的地道程度不盡人意。而恰恰是這些教師在中學(xué)進(jìn)行著英語的啟蒙教育。要使學(xué)生在啟蒙階段就接觸地道的英語，課堂上錄音機(jī)的使用就顯得非常重要。本人的做法是當(dāng)?shù)谝淮螌W(xué)新材料時(shí)，包括單詞對話或課文總是通過錄音播放外藉人士讀、講的原版錄音帶，而不是先由教師自己讀、講。語言的習(xí)得，先入為主尤為突出。對話、課文一律由錄音領(lǐng)讀，學(xué)生跟著錄音一句一句地學(xué)。這樣，一開始學(xué)生所接觸到的便是地道

3、的英語。另外，經(jīng)常搜集與課本難度相當(dāng)?shù)匿浺舨牧辖o學(xué)生播放，訓(xùn)練他們的聽力能力 (2)錄像機(jī) 與人教版英語教材相配套的錄像帶是一套圖文并茂，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好材料。我們在教學(xué)中經(jīng)常穿插播映有關(guān)內(nèi)容的錄像。如第三冊教Shopping這一單元時(shí)，通過錄像播映多種商店的情景和購物時(shí)使用到的各種句型，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就像身臨其境，使學(xué)生在不知不覺中跟著錄像中的人物一起說起購物時(shí)的句子來。鞏固了該單元What can I do for you? Im looking for. What size do you want? How much do they cost? Ill take it (them)

4、等句型。教學(xué)效果大為改善。 又如：通過播映無聲錄像，設(shè)置情景。要求學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容配音，從而訓(xùn)練學(xué)生說的能力。第三冊復(fù)習(xí)Unit 22 At the doctors， 課前攝制好一組畫面，畫面內(nèi)容是：一個(gè)病人走進(jìn)門診室，告訴醫(yī)生，他感到不舒服，咳嗽，醫(yī)生給他量體溫，檢查身體，然后開出處方，告訴他如何用藥。要求若干學(xué)生與畫面同步配音，意在復(fù)習(xí)如下句型：Whats your trouble?Ive got a headache and a cough.Have you take your temperature?How long have you been like that?Since.You

5、must take the medicine on time.通過上述配音訓(xùn)練方法，讓學(xué)生感到有話可說，說來興趣盎然，許多學(xué)生躍躍欲試，群情激奮。復(fù)習(xí)效果甚佳。 (3)投影儀 投影儀是英語教學(xué)中最常用的媒體之一， 它的用處較多。常用的有： A.用于詞匯教學(xué)，如教合成詞，可自制復(fù)合片，在甲片上寫 home, house,space,loud,class,birth,hand,play,police.在乙片上寫work, ship,speaker,room,day,bag,ground,man.。先分別復(fù)習(xí)甲、 乙兩片上的單詞，然后將兩片疊加起來，則構(gòu)成了合成詞 homework,spaceshi

6、p,loudspeaker,classroom,birthday,handbag,playground,policeman.，這樣教，直觀、易懂。 B、用于自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式中提出自學(xué)提綱。 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式主要是讓學(xué)生通過自學(xué)獲得知識(shí)。而如何自學(xué)，學(xué)什么是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的。教師口授，學(xué)生不易記住，板書則耗費(fèi)大量時(shí)間，而投影片的制作教師可在備課時(shí)完成。課堂上當(dāng)教師要求自學(xué)時(shí)，可立刻在屏幕上呈現(xiàn)自學(xué)思考題，并提示自學(xué)方法等，既快速，又有效。如：教 Lesson 31 Book 時(shí)，事先設(shè)計(jì)如下思考題：1.How many students stand in front of the class?

7、2.Where do they put their hands?3.What does the teacher give them?4.Do they pass the eraser from one to another?5.Do the other students keep their eyes closed?6.What do the six students do next?7.What do the class do?8.How many guesses can they have?學(xué)生根據(jù)以上問題幫助理解全文。 C、用于課文復(fù)述時(shí)提供 key words.如：Lesson 39

8、Book，通過自學(xué)，讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)以下 key words 復(fù)述全文：John. a Canadian.lives.city.get out of the lift on . and climb .to .on. 。key words實(shí)際上起到拐棍的作用，使學(xué)生在說時(shí)不至跑出題外， 有助于說的更準(zhǔn)，更大膽，對提高說的能力很有幫助。 D.可用于檢測學(xué)習(xí)效果。可把所學(xué)課文改寫成缺詞填空，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~，以檢查教學(xué)效果。在學(xué)生填寫答案前可分別給班內(nèi)優(yōu)等、中等、較差的幾位同學(xué)分發(fā)投影片，讓他們把答案寫在投影片上，然后將他們的答案投影出來，以便發(fā)現(xiàn)問題。 E.用于繪制教具。在教學(xué)

9、中，有些行為過程的內(nèi)容可通過多片疊加或現(xiàn)場繪制的方法進(jìn)行教學(xué)。如 Lesson 69 Book Planting tree.我設(shè)計(jì)使用投影片進(jìn)行教學(xué)：在播映各投影片的同時(shí)，用英語將植樹過程一一介紹，形象直觀。 F.渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)場景。與教材配套的彩色投影片要很好地加以利用。如 Lesson 39 Book，通過六張彩片的逐一播映， 就好像放映了一部無聲電影，把主人翁John的一天的生活工作情景真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，配上錄音帶的播放，那就是一部現(xiàn)代的彩色有聲電影了。 G.用于糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤是多種多樣的。教師在批改中，把有代表性的錯(cuò)誤加以歸納，作成改錯(cuò)題，讓學(xué)生

10、自行糾正，教師適當(dāng)點(diǎn)評，可大大降低同類錯(cuò)誤重犯率。 總之，投影儀的用途多種多樣，這里不一一例舉。 三、電教媒體的使用與優(yōu)化課堂教學(xué)模式的關(guān)系 電教媒體的使用，增加了課堂教學(xué)的手段，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了物質(zhì)保證。但選用何種電教媒體、何時(shí)使用電教媒體，跟選用何種課堂教學(xué)模式密切相關(guān)。電教媒體的使用應(yīng)服從于課堂教學(xué)模式最優(yōu)化的需要。在教師備課時(shí)應(yīng)作充分考慮。如：A.自學(xué)輔導(dǎo)式結(jié)構(gòu)模式，可使用投影儀播映思考題及自學(xué)方法。B聽說為主的聽說訓(xùn)練模式，主要采用錄音機(jī)播放錄音帶， 投影儀 配之以適當(dāng)?shù)谋尘皥D像。C.以說為主的表演性課型，可通過播放無聲錄像，讓學(xué)生當(dāng)配音演員。D.寫作訓(xùn)練課，可通過投影儀提供

11、圖畫素材或文字素材。無論何種電教媒體的使用，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電教媒體的使用環(huán)節(jié)應(yīng)同其它教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地統(tǒng)一起來，構(gòu)成完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 四、電教媒體使用值得注意的幾個(gè)問題 、如前所述，電教媒體的使用應(yīng)服從于課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的需要。也就說應(yīng)做到適量、適時(shí)、適度，不能把投影儀等電教媒體作為增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的題板。 、應(yīng)重視電教設(shè)備使用經(jīng)驗(yàn)的積累。目前，大多數(shù)教師已開始使用電教媒體，但使用技巧，尤其是制作投影片，攝制電視片的技巧不過關(guān)，不熟練。多數(shù)只會(huì)使用現(xiàn)成的投影片或錄像帶。電教媒體的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。 、教師間使用電教媒體程度不平衡。有的教師較重視使用電教媒體，因

12、而使用率較高，效果較好，有些教師認(rèn)為使用電教媒體太麻煩，不愿多使用，因而使用率較低，電教媒體的作用沒有充分發(fā)揮。 電教媒體是課堂教學(xué)中的新成員，只有通過每個(gè)教師的使用和積累經(jīng)驗(yàn)，電教媒體的優(yōu)越性才能得以體現(xiàn)，它們的作用才能得以充分發(fā)揮。五、多媒體的合理運(yùn)用能起到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境的作用能激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)興趣。JEB BooK I B lesson73出現(xiàn)了20來個(gè)有關(guān)食物和飲料的英語生詞，初一學(xué)生由于理解想象力不很強(qiáng)，記憶單詞較機(jī)械。如以傳統(tǒng)教學(xué)法上課，就難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，上課時(shí)，我首先向同學(xué)們展示大屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫。這樣生動(dòng)、逼真的圖像一下就吸引了學(xué)生的注意力，

13、消除了他們對生詞的陌生感，緊接著我就以屏幕上的一種食物為例，根據(jù)dialoge1與一個(gè)學(xué)生編出一組對話，并切換屏幕，出現(xiàn)新的對話。然后學(xué)生以大屏幕上的提示，在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實(shí)的情景下，學(xué)生對生活中有關(guān)食物的飲料的背景知識(shí)就被激活了，尤其對于那些他們平常很少見到的如coffee,hamburger.potato chips等純英語國家的食物和飲料，通過畫面呈現(xiàn)，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)課堂刺激的新穎性。 2能加深學(xué)生對詞匯、語法的深層理解。 由于漢語和英語在對食物、飲料的數(shù)量表達(dá)上的不同，學(xué)生對英語中可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

14、的表達(dá)方式，沒有形成直觀的印象，通過多媒體教學(xué)和展示后，學(xué)生很快明白各種飲料裝在不同容器中的表達(dá)法了。如a cup of tea, a cup of coffee, some bottles of milk等。而且能自然地運(yùn)用到對話中去。這樣利用情景和語境幫助學(xué)生理解詞語的含義和用法，有助于加深他們聯(lián)想與這些詞語有關(guān)的背景和知識(shí)，從而加深了對這些詞的印象。能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高教學(xué)層次。學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即情景相聯(lián)系的，大屏幕上豐富多彩的食物和飲料圖像自然也讓學(xué)生聯(lián)想到了自己的飲食習(xí)慣。這時(shí)教師就可適時(shí)地提出What is your favourite food/drink?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況回答出他們喜歡的食品名稱。其中不乏漢語，甚至地方名小吃，教師可以有所準(zhǔn)備地通過屏幕呈現(xiàn)有的單詞。這種多媒體課堂提供的在實(shí)際情境下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，使學(xué)生頭腦中的內(nèi)容圖式更為豐富有趣，有利于激活學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而提高了教學(xué)層次，得到優(yōu)化學(xué)習(xí)