遠程研修經驗交流：師德培養(yǎng)與教師發(fā)展

1、遠程研修經驗交流：師德培養(yǎng)與教師開展讀書學習研究一、做有幸福感教師的重要性故事引入：我先給大家講一個小故事：曾經有一個到歐洲旅行的 人，看到一群工人在山坡上干活，他好奇地走過去，問“請 問你們在做什么？第一個工人向他咆哮：“你瞎了眼了嗎？ 沒看到我干的滿頭大汗嗎？真是自討沒趣。他于是去問第 二個工人，第二個人答復：“我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計呢，對不起！我沒有時間和你聊天。不遠處還有一位工人，一邊干活一邊開心地哼著小曲。這位游客帶 著一份好奇又走過去問他干什么？這位工人兩眼發(fā)光，神采 奕奕地說：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百 里的人都可以在這里蒙受神的恩典！十年后，第一

2、個工人帶著抱怨積勞成疾過早地離開了人世，第二個工人仍然還在 為維持生計而繼續(xù)當建筑工人，只有第三個工人，這時候成 了這家建筑公司的老板。同樣是建筑工人，由于對工作的態(tài)度、認識和體驗不同， 造就了他們完全不同的人生。我們同樣是老師，不同的職業(yè)人生和職業(yè)體驗，也將會 帶給我們完全不同的職業(yè)狀態(tài)和生命狀態(tài)?，F(xiàn)在我省初中第三輪研修培訓即將閉幕，對集中培訓來 說，即將結束，而對個人研修來說，那么是剛剛開始。培訓的 主題是“做有幸福感的教師，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒有感覺到幸福呢，也不喜歡這份職業(yè) ! 在這種情況下， 更應該調整好自己的情緒狀態(tài)，說到底這正是一種對職業(yè)的 體驗，既然選擇了這一職業(yè)，如果

3、我們像第一個工人， 職業(yè)倦怠，第二個工人職業(yè)應付，對我們自己、對學生 又有什么好處呢？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種思維、換一種職業(yè) 體驗，那就是既然選擇了這份職業(yè)，向前面故事中的第三個 建筑工人，干一行愛一行呢？怎樣理解?我認為這屬于師德范疇， 教師的幸福來源于對職業(yè)的熱愛。這種熱愛能激發(fā) 一種教育情懷，正如張志勇廳長所說， “教育情懷以對教育 的理解為根底，它指向一種執(zhí)著的大愛，愛所從事的職業(yè)， 并與之融為一體，愛自己也愛他人的學生。 我省近幾年無 論是哪一次哪一層次的培訓，省廳都做到了將知識培訓與思 想理念的傳輸有機的結合了起來。人們常說： “經師易求人 師難得，現(xiàn)在隨著社會的法展，教育的不斷進步

4、，全國上 下業(yè)務素質有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中 學，現(xiàn)在每年招聘的老師中多數(shù)是本科生還有為數(shù)不少的研 究生，這說明了第一學歷有以前的初中、高中中師 、大 專開展到今天的?？?、本科、研究生學歷，即教師的業(yè)務素 質不斷提高，而教師的精神狀態(tài)相比之下，或多或少的有點 職業(yè)倦怠或職業(yè)應付。因此，業(yè)務素質已不是我們老師干得 好壞的先決條件。而取決于教師對教育職業(yè)的工作態(tài)度。也 就是只要激發(fā)廣闊教師工作的積極性，才能激發(fā)教師飽滿的 教育情懷，最大限度得對學生投入大愛。才能不斷增強教師 的職業(yè)幸福感。教師的幸福來源于來自各方面的認可。國家社會在不斷 加大教育投入，績效工資的實施也在經濟層面保

5、障了廣闊教 師的切身利益。特別是我省標準辦學行為后讓其他行業(yè)羨慕 的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工作者，由 于我們的工作對象是人，和工廠生產的產品相比，很難看到 直接的效益，也就是我們的成就感難以表達出來，所以在具 體的教育過程中，我們的教師都會非常重視來自方方面面的 認可，這個認可可能是一句話，一封信，一個評語等。這次 遠程研修，省廳定出“做一個幸福感的教師的主題，實際 上就是對教師一種鼓勵，一種職業(yè)精神的認可。前一段時間，我讀了教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素 質培訓優(yōu)秀專家，湖南省中小學教師繼續(xù)教育課程資源建設 師德教育學科組長、遠程培訓課程專家彭興順的一本書?做 卓越的教師?，

6、也可能在座的有的也讀過。他從八個不同的 方面闡述了做卓越教師的條件：一做卓越的教師教師專 業(yè)開展的六項修煉。二做幸福的教師一一教師心理健康的自 我調適；三做會育人的教師優(yōu)秀班主任的成長之路；四 做會上課的教室一一生本課堂的設計與創(chuàng)立；五做會寫作的 教師；六做會當家長的教師走進孩子心靈的藝術；七做會培訓教師的教師一一打造美麗課堂的策略；八卓越教師的 培養(yǎng)一一高校教研活動的組織與實施。還有陶繼新教授的?做一個幸福的教師?等，都從讀書學習研究，教師專業(yè)發(fā) 展的重要途徑闡述了做有幸福感教師，對我啟發(fā)很大，感觸 也很多，讓我真實的感受到讀一本好書，就如同與名師面對 面的、多層次、全方位的交流，也理解了古人說： “讀萬卷 書、行萬里路的含義，理解了讀書是學習，寫作也是一種 學習，而且是更有效的學習。因為寫作使閱讀不能滿足于泛 泛的瀏覽，而必須是一種研讀。從而學會、養(yǎng)成記錄自己平 時的思想火花的習慣。一次聯(lián)想、一縷思緒、一個念頭 都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情