點(diǎn)金術(shù)說(shuō)課稿(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上點(diǎn)金術(shù)第二課時(shí) 說(shuō)課設(shè)計(jì)今天，我說(shuō)課的的內(nèi)容是西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第二單元中的第三課點(diǎn)金術(shù)的第二課時(shí)。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材 （一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容1、點(diǎn)金術(shù)是一篇故事性很強(qiáng)的童話故事，主要講希臘國(guó)王麥得斯十分喜歡金子。神靈為了懲罰他的貪得無(wú)厭，賜予了他點(diǎn)金術(shù)。當(dāng)他在獲得了點(diǎn)金術(shù)后，遇到了一系列的遭遇。他雖然得到了金子，成了世界上最富有的人，但他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜歡的女兒。這使他感到痛苦、悔恨，明白了貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰，最大的幸福不

2、是得到更多的金子。課文形象生動(dòng)，愛(ài)憎分明，作者用淺顯通俗的語(yǔ)言告訴每一個(gè)讀過(guò)故事的人：做人不能太貪心，一味的追求金錢會(huì)失去更多的東西。真正的幸福其實(shí)就在每個(gè)人的身邊。只有懂得珍惜的人，知足的人，才會(huì)擁有幸福和快樂(lè)！本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)是理解并能運(yùn)用"心花怒放"、"貪得無(wú)厭"、"悶悶不樂(lè)"等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)熟讀課文，利用關(guān)鍵詞，掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，明白課文所闡述的道理。2、課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3-4年級(jí)的學(xué)生"能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，

3、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。" 本單元的文章故事性都很強(qiáng)的，本文是本單元五篇文章中的第三篇，屬于講讀課文，依課程編排的意圖，本文在前兩課訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思的能力，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，明白課文所闡述的道理。本文在本單元對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上起著承上啟下的重要作用。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路指出，課

4、程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。因此，結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能：1、能用自己知道的方法理解"心花怒放"、"貪得無(wú)厭"、"悶悶不樂(lè)"等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句。2、感受國(guó)王的感情變化，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生利用1、找關(guān)鍵詞2、理解詞語(yǔ)3、有感情朗讀課文4、小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行自學(xué)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得

5、無(wú)厭是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。因此，結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：理解國(guó)王兩次的說(shuō)話內(nèi)容，找出國(guó)王語(yǔ)言、行動(dòng)、感情變化的詞語(yǔ)，從而領(lǐng)悟到國(guó)王因受到懲罰，而吸取了教訓(xùn)是教學(xué)重點(diǎn)。聯(lián)系課文討論"什么是幸福"，理解課文講的道理是教學(xué)難點(diǎn)二、說(shuō)教法本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，靈活選擇教法。大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)運(yùn)

6、用以下教法：（一）導(dǎo)讀法。導(dǎo)預(yù)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)感知，理解清文章條理；導(dǎo)理解，嘗試自讀自悟；導(dǎo)運(yùn)用，注重知識(shí)遷移。一句話，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和施教之功主要體現(xiàn)在"導(dǎo)讀"二字上。（二）CAI課件演示法。本節(jié)課讓學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)誦。這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又為理解課文，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，提供了有效的途徑，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。（三）談話法。在教學(xué)中的分段學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容等過(guò)程，我多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方式匯報(bào)自己的收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時(shí)反饋，使學(xué)生在談話運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題，從而提高語(yǔ)言

7、表達(dá)能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。三、說(shuō)學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是"教學(xué)生會(huì)念書(shū)"，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，"以讀為本，以讀代講"。因此，教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律主要是感知語(yǔ)言，因而在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文意，提出問(wèn)題，同時(shí)，查閱與課文有關(guān)的資料。（二）思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，我通過(guò)分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里地思考問(wèn)題，如"

8、;神啊，我這么愛(ài)金子是愚蠢的"，麥得斯痛苦地說(shuō) "把金子都拿走，還我的女兒吧！"為什么麥得斯覺(jué)得"痛苦"呢？這樣的逐層設(shè)疑理解，能掀起學(xué)生層層思考的漣漪。（三）讀書(shū)方法指導(dǎo)：我教給學(xué)生讀書(shū)的方法是：利用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，抓住關(guān)鍵詞句，理解麥得斯語(yǔ)言、神態(tài)、行為特點(diǎn)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界；品讀精彩語(yǔ)段，說(shuō)出自己見(jiàn)解；大聲朗讀課文，體會(huì)思想感情；分析表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫(xiě)作。四、說(shuō)教學(xué)媒體的運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)指出："語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用"說(shuō)明了現(xiàn)代

9、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性。為上好本節(jié)課，我準(zhǔn)備了點(diǎn)金術(shù)的CAI課件。CAI課件演示法的好處1課件集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，充分吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2課件就通過(guò)演示，能夠達(dá)到很好的教學(xué)目的，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程。3.課堂上充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，既可優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，又可提升課堂教學(xué)的效益，更是當(dāng)代素質(zhì)教育新形勢(shì)的需求，是實(shí)施推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的具體體現(xiàn)。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。好奇是小學(xué)生的天性，興趣是最好的老師，抓住學(xué)生的好奇心，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一開(kāi)始，我根據(jù)兒童愛(ài)看卡通動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，利用CAI課

10、件展示的方式，讓學(xué)生看點(diǎn)金術(shù)動(dòng)畫(huà)短片，這樣導(dǎo)入符合三年級(jí)兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、初讀課文，理清思路1、利用CAI課件播放錄音點(diǎn)金術(shù)，讓學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊認(rèn)真看課文，找出國(guó)王在文中一共說(shuō)了幾次話。學(xué)生回答后課件出示國(guó)王說(shuō)的話：a、我將成為世界上最富有、最幸福的人了。b、我這么喜歡金子是愚蠢的。并用課件播放這幾句話的錄音，讓學(xué)生跟著讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有利于學(xué)生從整體把握課文，找出課文的重點(diǎn)句，為突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成本課的教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。（三）、感情朗讀，精讀課文1 講課文第1、2、3段時(shí)讓學(xué)生先讀課文，看看在前三段中國(guó)王為大家留下

11、了什么印象？是從哪些地方看出來(lái)的？從學(xué)生的回答中提出"貪得無(wú)厭"這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生利用"貪得無(wú)厭"造句來(lái)理解詞語(yǔ)。然后課件出示問(wèn)題a、當(dāng)這個(gè)最喜歡金子的國(guó)王第一次聽(tīng)到神靈的話時(shí)，心情怎樣？b、麥得斯國(guó)王有這樣的心情是因?yàn)槭裁茨兀恳龑?dǎo)學(xué)生用麥得斯-，是因?yàn)?的句型進(jìn)行回答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用"心花怒放"造句來(lái)理解詞語(yǔ)，并及時(shí)體會(huì)人物情感，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，來(lái)加深理解，明白麥得斯認(rèn)為幸福是擁有更多的金子。小精靈兒童網(wǎng)站然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的四種方法a、找關(guān)鍵詞；b、理解詞語(yǔ)；c、有感情朗讀課文；d、小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，為下一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

12、力、進(jìn)行自學(xué)做好鋪墊。2?講課文第4至8段時(shí)先請(qǐng)學(xué)生看課件出示的自學(xué)小提示。指名學(xué)生朗讀課文4至8段，用"-"劃出描寫(xiě)國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)國(guó)王感情變化的過(guò)程完成下面填空。填空主要是運(yùn)用麥得斯-，是因?yàn)?句型進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，這樣有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)，完成課件出示的填空。并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：掃興、悶悶不樂(lè)、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解這些詞語(yǔ)，體會(huì)人物的情感。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別是利用課件音

13、頻指導(dǎo)讀好第八段："神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！"，讀的方式還有教師示范讀、學(xué)生齊讀、男女生比賽讀。3、講9-11段時(shí)先課件出示學(xué)習(xí)小提示，讓學(xué)生朗讀9至11段課文，并思考：a、麥得斯最后是怎么做的？b、他的心情如何？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)。（"疾步如飛" 著急、悔恨）讓學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)：經(jīng)歷了這些事情，國(guó)王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯受到懲罰，永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)教訓(xùn)，做人不能貪得無(wú)厭。最后，讓學(xué)生體會(huì)麥得斯的情感，分角(jue)色朗讀8、9、10、11段。在感情朗

14、讀，精讀課文這一環(huán)節(jié)中，多媒體輔助教學(xué)CAI課件的使用，加大了課堂的密度，強(qiáng)化了認(rèn)知的效果，提高了課堂的效益。課件與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，使學(xué)生快速、明確地掌握了學(xué)習(xí)的方法。課件與朗讀相結(jié)合，使學(xué)生讀有目標(biāo)，這樣，通過(guò)多種方式的朗讀，可使學(xué)生深入麥得斯的內(nèi)心世界，體會(huì)人物高興、掃興、悶悶不樂(lè)、痛苦、哀求、著急、悔恨、沉重的心情，從而明白其中的道理。（四）、感悟體會(huì)，拓展延伸要求學(xué)生根據(jù)板書(shū)的表現(xiàn)國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并闡述明白了什么道理，到底什么是幸福。學(xué)生回答后及時(shí)課件出示一些名人對(duì)幸福的理解，進(jìn)行感悟體會(huì)，拓展延伸，使學(xué)生明白什么是真正的幸福，并進(jìn)行思想教育，這樣既突破了難點(diǎn)，深化了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生概括總結(jié)的能力。課件出示名言：（1）如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。-果戈里（俄國(guó)作家）（2）有人說(shuō)：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺(jué)得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)-共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。-雷鋒六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)課我為學(xué)生推薦的作業(yè)是：1、用自己的話把這個(gè)故事講