三年下第四單元

1、教學(xué)內(nèi)容Unit 4Where is my car ?I課型New主備教師孫穎教材分析1本課主要聽、說、認讀單詞in,on,under,desk,chair，會聽、說句子：Where is?Its in/on/under.并能在實際中運用該句子。2Let's do部分是為了練習(xí)和運用所學(xué)的Let's learn部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1. 能聽說、認讀本課主要單詞in，on ,under ,chair ,desk .2. 能聽懂、會說本課句子:Where is the ruler ?

2、Its under the chair .并在生活實際中正確運用句型：Where si ?Its in/on/under.能力目標(biāo)3能夠有節(jié)奏的說出本課時中的lets do。4. 使學(xué)生掌握本課短語并在實際生活中學(xué)會運用。情感目標(biāo)5. 引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語與他人交流。 準備師準備文具和小動物的玩具。生教材 學(xué)生自制的本課時單詞卡片。教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1Greeting.2.Free talk.3.RevisionReview the words.pen,pencil,ruler,eraserT:Show me your

3、(通過復(fù)習(xí)舊知，引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. Lead in.教師拿出ruler的圖片，說：What is this?Its a ruler.Where is the ruler?引導(dǎo)學(xué)生說出Its on the desk.引入新詞的教學(xué)。 2. Presentation.a.出示課桌的圖片，師再次說：Its on the desk。引出單詞desk，并講解它與table 的區(qū)別。教學(xué)新單詞chair并操練。教師把文具分別放在桌子和椅子的不同位置，引出on,in,under等介詞。b.音義訓(xùn)練活動（聽音做動作）根據(jù)教師的指令，學(xué)生把文具放在相應(yīng)的地方。為

4、下面收拾書包的活動作鋪墊。T：Where is the pencil box?Its on the desk . Where is the ruler? Its under the chair . Where is the English book? Its in the desk .c. 完成Lets do .教師首先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生看Amy等四位學(xué)生利用desk 和chair 作的有趣動作，請學(xué)生模仿。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，請學(xué)生跟讀操練。教師說，全班做動作，逐步過渡到私人小組分別聯(lián)系，組后請一些小組上臺表演。 d. 四人小組活動（整理凌亂的書桌和書包）教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)

5、計意圖等)補 充 剛才聽音做動作時，書包和里面的文具都擺亂了。這時提供一個四人小組活動，請學(xué)生討論應(yīng)該吧書包、書、文具等放在什么地方，同時進行良好生活習(xí)慣的教育（德育滲透），即平時應(yīng)該吧自己的書包收拾好。T:Look at our desk .There are so many things on it .Is that good ?No,Lets put them away .(小組長發(fā)出指令，小組成員根據(jù)指令收拾物品)最后展示看哪個小組收拾的最利索。 e.形義訓(xùn)練活動1.形義配對。教師出示五章單詞卡片，學(xué)生以小組形式討論。配對單詞卡片與圖片。請五個學(xué)生在黑板上完成配對.2.聽錄音，給A部分

6、lets learn 的單詞標(biāo)出順序，然后跟著錄音朗讀。f.語用活動1.完成A部分Lets play 活動。2.找朋友。（1）教師讓學(xué)生每人準備一張白紙，向他們發(fā)出指令。請學(xué)生在不同的方位畫出動物，指令如下：Draw a desk.Draw a chair ,too.Draw a cat in your picture .Draw a duck/dog/pig/（2）Find your friends 教師把學(xué)生分成兩人一組，學(xué)生A問：Where is the cat?學(xué)生B根據(jù)自己圖中貓的位置回答。畫的東為位置相同的兩個學(xué)生是心靈相通的好朋友。 板書設(shè)計Unit 4 Where is my

7、car?Part A Lets learn 單詞卡片領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Where is my car? II課型New 主備教師孫穎教材分析本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型：Where is ？Its in /on /under .課本通過張鵬和John放學(xué)后收拾書包的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)要求學(xué)生理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Where is ？Its in/on/under來詢問和回答物品所在的位置。能力目標(biāo)能熟練的朗讀對話，并能根據(jù)課文創(chuàng)編對話。情感目標(biāo)教學(xué)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用

8、具和書包，不要亂拿亂放。準備師錄音機、磁帶看，書桌和椅子的圖片，文具圖片，方位介詞圖片生課本教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、RevisionReview the words:in,on,under,desk,chairReview the sentences:Where is the？Its on/in /underthe .（二）呈現(xiàn)新課1、對話教學(xué)預(yù)熱：教師通過找課本的情景，復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和 句型。Boys and girls, now lets begin our English clasl.By the way ,wh

9、ere is my English book?I cant find it .Can you help me?Where is my book?On the desk? Nok In the desk ? No.Oh,look !Its under the desk. Sillyme. Where are your books? On the desk?Yes, you are good boys and girls.You put your things ,in the right places . Whats this ?Its a desk. Where is your book? It

10、s on the desk. Where is my book? Its under the desk .2、TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以再小組里進行。3、兩人對話。學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in,on,under 進行對話練習(xí)如：A:Where is my pencil?B:Its in the pencil box.4、對話教學(xué)。a. 組織學(xué)生對對話內(nèi)容進行預(yù)測b.播放錄音，提問Where is Zhang Pengs pencil box?Where is Zhang

11、Pengs pencil ?c.請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言點進行解釋。d.學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充 5、Suggested classroom language: Look at the picture . Who are they ? There are John and Zhang Peng. Where are they? Are they in the classroom? Where is Zhang Pengs pencil box? Is it on the desk ? Where is Zhang Pengs

12、pencil ?Is it in the pencil box? 6、語用活動（分享我的動物玩具）教師實現(xiàn)請薛恒吧自己喜歡的動物玩具帶到學(xué)校，用個袋子活布保住該動物玩具，不能讓學(xué)生們知道是什么動物。四人小組里學(xué)生A負責(zé)吧自己的玩具藏好，比如放在書包里，桌子下，椅子下等等，其他三人閉上眼睛。A學(xué)生藏好后提問:Where si my toy ?其他三人輪流猜。 7、Lets play 教師準備三個箱子，第一個箱子裝有文具盒動物類圖片，第二個箱子裝有in,on ,under 三個詞，第三個箱子裝有desk,chair, bag ,pencil box和食物類圖片。老教師自己在第一個箱子中處處一張圖片

13、貼在黑板上Where is my ？句子中的省略號的位置上，然后請兩位學(xué)生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片分別放在句子Its the中省略號的位置上，請全班同學(xué)讀出這些奇怪的句子。 8、聽音畫圖 教師讀出句子，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，畫出相應(yīng)的圖畫。如：The pen is on the desk . The ruler is in the desk. The book is on the chair . （三）Homework 熟讀課文，將課文內(nèi)容讀給同桌聽，家長聽。并會自編對話。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car? Where is the_? Its _(in/o

14、n/under)the_(desk,chair）領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Where is my car ? III課型New主備教師孫穎教材分析本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母o在單詞中的短音發(fā)音。要求學(xué)生知道o在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程中，了解拆音、拼音和分類等語音知識。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1. 能聽說讀寫單詞dog,box,orange,body.并能正確書寫。2能聽說、認讀本課主要單詞。3能夠聽音圈出正確的單詞。能力目標(biāo)4提高學(xué)生認讀單詞的能力。并在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過感知，體驗，觀察發(fā)現(xiàn)單詞拼讀的規(guī)律。情感目標(biāo)5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。準備師相關(guān)單

15、詞卡、圖片，四線格生教材及活動手冊教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日常口語練習(xí):2請學(xué)生表演A部分Let's talk的對話。3有目的的復(fù)習(xí)一些含有字母o 的單詞。（復(fù)習(xí)熱身，盡快導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)活動。）（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1Listen, repeat and chant.Chant內(nèi)容：The dog is on the box, The orange box.See the dog,See the dog,See the doge on the orange ddbox !（將內(nèi)容寫在小黑

16、板上） a.教師同時呈現(xiàn)dog,box,orange,body的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如單詞中都有字謎O,都有/音等等，教師不急著給答案。 b.播放課文錄音，請學(xué)生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音讀單詞。 C.引導(dǎo)學(xué)生管擦這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/. d.以dog 為例，教師放慢速度，并以夸張的口型讀出單詞dog,引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣的方法對box,orange 和body進行拆音。 e.再次播放chant,在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生跟著錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母O的短音發(fā)音/。 2Read,li

17、sten and number.教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充a.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀哥哥學(xué)過的音素讀出單詞，如/b/-/-/ks/,/bks/. b.播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。 教師首先將這些單詞寫到黑板上，讓學(xué)生讀熟練，再次鞏固字母o在這些單詞中的發(fā)音。然后播放錄音，讓學(xué)生聽音排序。錄音內(nèi)容如下：(1).box,doll,dog,mom(2).body,on,orange,box3.Listen and write 首先讓學(xué)生在練習(xí)本上將單詞書寫兩遍，教師巡視，然后讓學(xué)生在書上描紅，并在四線各種在寫一遍。(三）趣味操練（Practice）1.拆音游戲。（抱人團） 學(xué)生站在座位上

18、，聽教師堵單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就包在一起。2.拼音游戲（舉舉說說）。教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張字母O字母卡片，請六個學(xué)生上講臺，在規(guī)定的時間內(nèi)要求臺上的學(xué)生組合出一個單詞并站好，雙手舉起字母卡片，然后請臺下的學(xué)生品讀此單詞。（四）作業(yè)（Homework）聽錄音，把所學(xué)內(nèi)容讀給家長聽 板書設(shè)計Unit 4   Where is my car?（上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫單詞dog,box,orange,body）領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)內(nèi)容Unit 4Where is my car? IV課型New主備教師 孫穎教材

19、分析本部分通過Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽說，認讀這些單詞。本部分的單詞與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們普遍接觸過此類物品，而他們接觸過的玩具遠不足這幾種。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘泥于這幾種玩具，可以根據(jù)學(xué)生實際情況，進行適當(dāng)拓展。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂、會說Whereis my boat? Is it in your toy box?2.能在真實的情景中運用，做到模仿正確、語調(diào)自然。能準確、流利的進行問答練習(xí)。能力目標(biāo)3.Lets do 部分，學(xué)生能根據(jù)聽力內(nèi)容作出相應(yīng)的動作。4.在對話中提高學(xué)生的表演能力。情感目標(biāo)5.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合

20、作意識。準備師錄音機、磁帶、單詞卡片，toy box生教科書，練習(xí)本，玩具汽車，球，以及玩具小船教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Free talk教師將文具放在桌子和椅子的不同位置，然后與學(xué)生之間進行問答練習(xí)。T：Where is the book?S:Its in /on/ under the desk.    2.Revision教師準備一些含有字母O的單詞卡片，學(xué)生朗讀這些單詞，感受字母O在這些詞中的發(fā)音。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. game教師拿出一個不透明的袋子，里面

21、裝有食物帽子，玩具球，船，小汽車和一張地圖。請幾個學(xué)生上講臺伸手進袋子里摸，并猜測摸到的是什么。2、Study the new words .1)球一般學(xué)生都能摸出來。拿到球后，教師教學(xué)該單詞。第三單元 學(xué)習(xí)了tall這個單詞，教師可用這個單詞引出ball,讓學(xué)生試著拼讀。教師把球放在桌子上，問：Where is my ball?然后自問自答“Is it on the chair? No,it isnt.”之后指著桌子下讓學(xué)生學(xué)著問S：“Is it under the desk? T:NO,it isnt .Its on the desk .2)操練單詞和本課的句型。教師讓學(xué)生把眼睛閉上，然后

22、把文具放在toy box里，等學(xué)生睜開眼睛之后，問學(xué)生“Where is my ruler?引導(dǎo)學(xué)生用Is it in /on/under/ your?來問。最后學(xué)生猜不出來或者說不出玩具盒的時候，教師這時候教學(xué)這兩個單詞，恰到好處。教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充3)Use the same way teaching the other words .(三)音義訓(xùn)練活動1、Game（快動作）教師用教鞭快速點一個單詞，然后再迅速離開，看誰先說出來所點的單詞，并說出意思。2、Game（慢動作）教師把卡片放在一個袋子里，慢慢地拿出來，一次只有讓學(xué)生看圖的一部分。獎勵班里第一個說出單詞的

23、學(xué)生。3、Game（猜猜在哪里）A教師請一個學(xué)生和自己一起做示范。B.教師請每組派一位選手背過身去，然后將本節(jié)課的ball,car,boat,map四件物品分給每組一個，讓他們藏好，然后請那位學(xué)生轉(zhuǎn)過身來猜玩具在哪里，每個人只能猜三次。（四）、Lets do(1)教師指著單詞圖片，并提問：We can do manythings with these things.What an we do when we are in a boat?（2）完成播放錄音一次并提問，請學(xué)生回答。（3）請學(xué)生跟讀錄音，注意語音語調(diào)，并跟著教師一邊讀一邊做動作。（4）學(xué)生自己邊說指令邊做動作。（5）小組練習(xí)并展示。

24、（五）作業(yè)（Homework）回家做一張畫，把所學(xué)的物品放在不同的地方，下節(jié)課帶來小組之間互相問答。 板書設(shè)計Unit 4 Where is my car? capA:Mum，where is my boat? car map ballB:Is it in your toy box ?A:No, it isnt .領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Where is my car? V課型New 主備教師孫穎教材分析本部分通過Mike外出前，再加詢問媽媽血爪帽子的語境呈現(xiàn)了核心句型Is it in/on/under？Yes，it is./No，it isnt教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確

25、的語音語調(diào)朗讀對話。由于學(xué)生在A部分已學(xué)過Its in/on/under這個句型，本課的重點應(yīng)該放在使用一般疑問句Is it ？詢問物品的為孩子及其答語上。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1. 能聽懂、會說本課的句子Is it in/on/under？并能正確運用。能力目標(biāo)3.能聽懂教師的指令并能與同學(xué)之間根據(jù)實際場景進行問答練習(xí)。情感目標(biāo)4.教育學(xué)生東西不能亂拿亂放，生活要有規(guī)律。準備師人物頭飾、相關(guān)圖片和卡片生教材、活動手冊教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Free talk 2、Revision Play a game .利用幫教師找筆或

26、袋子的情景，激活學(xué)生的已有知識，請學(xué)生用in,on和under猜猜教師的筆 活袋子在哪里。 (復(fù)習(xí)熱身，盡快導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。)( 二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 Open the books,turn to page41. T：Look at the picture.Who is he? He is Mike .Who is she ? She is Mikes mother . Where are they ? They are at home . What are they doing ? Are they playing games or looking gor somet

27、hing？ They are looking for some thing .What are they looking for? Where is the cap ?(介紹情景發(fā)生的背景，引導(dǎo)薛恒理解畫片意義。教師播放錄音，幫助學(xué)生理解對話。)2、 語音聽讀訓(xùn)練。A 聽錄音，跟著錄音亮度對話。B 全班朗讀對話。C 教師扮演媽媽，全班扮演Mike。D 全班分成四大組，兩組扮演媽媽，另外兩組扮演邁克。E 小組合作。以找東西這個場景為平臺，學(xué)生自編對話進行表演。F 小組展示3、 游戲（找文具）4、 教師指定一名學(xué)生帶上眼罩，并將他的書包或勝其他文具藏在教室里的某個地方。該學(xué)生摘下眼罩后，請他用Is

28、 my in/on/under？提問，并才他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk?全班同學(xué)作出相應(yīng)回答。若問三次還猜不出來，則他問：Where is my ？由全班回答。教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（四）完成Lets play 活動本部分內(nèi)容通過孩子們蒙上眼睛猜文具位置的活動呈現(xiàn)并操練本部分的住句型和詞匯。1、 如課文圖片示意，兩人小組練習(xí)，學(xué)生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學(xué)生B則把學(xué)生A的某一文具藏起來，學(xué)生A用Is it in/on/under？猜文具的位置，有三次猜的機會。2、 此游戲也可以再私人小組里進行。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴上眼罩猜

29、學(xué)習(xí)用品在哪里，一名學(xué)生做裁片，一名做記錄員。沒人有三次猜的機會。猜對一次，做一次記錄。最后才對次數(shù)多的就是勝利者。（五）語用活動（Find the missing toys）完成活動手冊36頁。Mike 弟弟妹妹房間里的玩具動物到處亂放，請學(xué)生看圖，小組談?wù)?，根?jù)玩具動物路出的身體部位，把動物玩具找出來。組織形式可以多樣化，可以教師問，學(xué)生小組合作回答，開業(yè)可以讓學(xué)生在小組里組織此活動。參考答案：A toy pig is under the cap .A toy panda is in the desk .A toy elephant is in the bag .A toy duck is

30、 under the book .A. A toy cat is in the toy box.Atoy dog is in the toy box. （五）作業(yè)（Homework） 聽錄音，將新學(xué)的chant唱給家長或朋友們聽。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car? Part B Lets talk A: Where is my ？ B: Is it in/on/under ？ A: Yes, it is ./No,it isnt .領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Where is my car?.VI課型New主備教師孫穎教材分析Start to read 部分提供了本單

31、元核心句型Where is ？Isitin、on/unere？的認讀活動，并把這些聚在放在尋找Zip這一完整的情景中。本單元的故事審計了Zoom和Zip 玩捉迷藏的情景。故事重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型。目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入量教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1. 讀一讀read and tick 部分，選出準確的答案，扎實掌握in，on,under等介詞的應(yīng)用。2. Listen and tick or cross .選出正確的圖片。能力目標(biāo)3、提高學(xué)生認讀單詞的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說認讀能力。情感目標(biāo)5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。準備師錄音機，磁帶。生教材、活動手冊教學(xué)過程(包括教法、學(xué)法、設(shè)計意圖等)補 充（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.RevisionReview the words and the important senten