一年級上冊學期目標

1、學期教學計劃一、總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠： 1.、獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。 2、體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。3、了解數(shù)學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。 具體闡述如下： 知識技能：1、經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù) 的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過

2、程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。 3、經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。4、參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法 解決簡單實際問題的數(shù)學活動經(jīng)驗。 數(shù)學思考 1、體會代數(shù)表示運算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展形象思維與抽象思維。 2、了解數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象，體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分 析和隨機觀念。 3、在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。 4、學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。問題解決 1、初步學

3、會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識和其他知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識和 實踐能力。 2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題 方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。 3、學會與他人合作、交流。 4、初步形成評價與反思的意識。 情感態(tài)度 1、積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。 2、體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學好數(shù) 學的自信心。 3、體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。 4、養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習慣，形成實事求是的態(tài)度。 總體目標的這四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。課程組織和教學活動中，應同時兼顧這四個方面的目標。這

4、些目標的實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。 二、學段目標 第一學段（1-3年級）知識技能： 1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。 2、經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。 數(shù)學思考

5、：1、運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，發(fā)展數(shù)感。 2、在討論簡單物體的性質(zhì)、運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。3、能夠在教師的指導下，對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。 4、能夠獨立思考問題，表達自己的想法；在與他人討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點和不同點。 問題解決： 1、能夠在教師的指導下，探索事物中存在的簡單數(shù)學規(guī)律，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。 2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。 3、體驗與他人合作交流、解決問題的過程。 4、經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。 情

6、感態(tài)度：1、對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學活動。 2、在他人幫助下，體驗克服數(shù)學活動中的困難的過程。 3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。 4、在解決問題的過程中，發(fā)展探詢“為什么”的習慣。三、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。四、全冊教學重難點 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，

7、在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。五、全冊教學要求1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的

8、加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。六、課時安排本冊教材為一年級上學期的數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容的教學課時大致安排如下，教師在教學時可以根據(jù)本班的具體情況適當靈活掌握。 一、準備課（2課時） 二、位置（2課

9、時） 三、15的認識和加減法（11課時） 115的認識 6課時 2加減法的初步認識4課時 30的認識和有關(guān)0的加減法 1課時 整理和復習 1課時 四、認識圖形（一）（2課時） 五、610的認識和加減法（20課時） 16、7的認識和加減法 7課時 28、9的認識和加減法 5課時 310的認識和有關(guān)10的加減法 3課時 4連加、連減、加減混合 3課時 整理和復習 2課時 六、1120各數(shù)的認識（5課時） 1數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時 210加幾的加法和相應的減法 3課時 綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時） 七、認識鐘表（2課時） 八、20以內(nèi)的進位加法（10課時） 19加幾 3課時 2

10、8、7、6加幾 2課時 35、4、3、2加幾 4課時 整理和復習 1課時九、總復習 4課時第一單元 準備課單元教學內(nèi)容一年級數(shù)學上冊第28頁單元教材分析這一單元包含兩個部分：一部分是“數(shù)一數(shù)”，讓學生初步感知10以內(nèi)各數(shù)；另一部分是“比多少”，讓學生初步感知“多”“少”的含義，學會用一一對應的方法比較物體的多少。本單元教學就是要幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念，學會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)、比較物體的多少。教師在教學過程中應初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力的情況，為以后教學做好準備。單元教學目標知識與技能：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、通過比較，使學生初

11、步感知“同樣多”“多”“少”的含義。過程與方法：1、通過讓學生觀察主題圖、數(shù)數(shù)等活動，幫助學生初步建立感，初步培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。2、通過觀察、操作，使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少的方法。情感與態(tài)度：初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；培養(yǎng)學生在學習的過程中互助合作的精神和用數(shù)學的意識，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。單元教學重、難點1、 學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3、 引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排2課時。第二單元 位置單元教學內(nèi)容一年級

12、數(shù)學上冊第913頁單元教材分析關(guān)于位置，一年級的學生在日常生活中對上、下、前、后、左、右。等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此，本單元進行集中教學，幫助學生學會辨別：上、下、前、后、左、右。根據(jù)研究，兒童認識空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材根據(jù)這一階段兒童的認知特點，安排了方位認識的先后順序，并且創(chuàng)設(shè)了適合學生年齡又便于操作的情景，使他們一方面親身體驗生活和學習環(huán)境中的方位，另一方面又體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。這塊知識是為今后學習從兩個角度來確定物體的位置打下基礎(chǔ)。 單元教學目標知識與技能：使學生認識“上、下”“前、后”“左

13、、右”不同的方位，并且會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。 過程與方法：通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 情感與態(tài)度：初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生在學習的過程中互相合作的精神，滲透思想品德教育。單元教學重點了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置；了解“左右”的位置關(guān)系和含義，會用“左右”描述物體的相對位置。 五、單元教學難點：培養(yǎng)學生的“上、下”和“前、后”的空間觀念；培養(yǎng)學生的“左右”的空間觀念，體驗左右的相對性。單元課時

14、安排2課時。第三單元 1-5的認識和加減法單元教學內(nèi)容一年級數(shù)學上冊第1433頁單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。單元教學目標1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、使學生初步知道加減法的含義