濟南版七年級生物上冊微生物在生物圈中的作用

1、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)、舉例說出細(xì)菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)和氮循環(huán)中的作用。（重點）、關(guān)注生物圈中的細(xì)菌和真菌。2、 能力目標(biāo)： 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的整合知識的能力。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)碳循環(huán)和氮循環(huán)的有關(guān)資料；制作精美課件。2、要求學(xué)生搜集有關(guān)氮肥在植物生活中起作用的資料；搜集有關(guān)肥料的農(nóng)諺。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（3分鐘） 同學(xué)們，你們還記得小貓種魚的故事嗎？小貓會不會收獲很多魚呢？一段時間后，小貓發(fā)現(xiàn)附近的草都長的特別旺盛，這是怎么回事呢？ 小貓種魚的童話故事，喚起學(xué)生的興趣：（1）種在土壤中的魚兒還有嗎？沒有了。（2）魚兒哪里去

2、的呢？被細(xì)菌分解掉了。隨著教師故事。開始思考，探索究竟。童話故事引人入勝，問題引入，開始就引導(dǎo)學(xué)生討論到課題上來。自主學(xué)習(xí)獨立探知（5分鐘）啟迪思維層層推進（10分鐘）過渡語：自然界如果沒有植物，地球?qū)ダ_紛色彩；沒有動物，地球?qū)B語花香；細(xì)菌和真菌雖然個體小，不像動植物那樣惹人注目，但是它們在生物圈中的作用不可低估，細(xì)菌、真菌在生物圈中有什么作用呢，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)吧。板書題目：第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用知識點一、促進生物圈中的碳循環(huán)（一）請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本120頁第一、二段文本。完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。巡視、指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師生互動，糾正展示的錯誤答案。（二）課件展示課

3、本P119圖2.316,嘗試分析微生物在生物圈中的作用。1、分析圖片的信息、回答下列問題：（1）兔子、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的 把它們分解為 和 。（2）在陽光下， 和 又被植物利用進行 作用，制造 ，植物又進一步被動物利用。2、通過深入分析，思考下列的問題：（1）綠色植物生活所需要的二氧化碳、水、無機鹽等物質(zhì)來自何處？（2）生物生活所需要的氧氣來自哪里？（3）生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的？根據(jù)學(xué)生的討論 、回答、整合，展示問題的答案。教師總結(jié)：細(xì)菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清潔工”的角色。不僅凈化了環(huán)境，而且使生物圈中的碳得以周而復(fù)始地循環(huán)：3、 變式訓(xùn)練：4、 鞏固

4、提高：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹噺纳飳W(xué)的角度分析“落紅 春泥 護花”的全過程。思考、想象自然界中沒有細(xì)菌、真菌的景象：到處堆滿動植物的尸體。 （一）自主學(xué)習(xí)完成以下問題：1、 生物圈中扮演“清潔工”角色的是 等微生物。2、 營腐生生活的細(xì)菌、真菌等微生物，專門靠分解動植物的 、 為生，并且將其中的有機物分解成 、 、 等。學(xué)生通過看課本，劃出重點知識；合上課本，認(rèn)真填寫自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容；黑板展示，糾正錯誤。熟背記憶，鞏固基礎(chǔ)知識。小組同學(xué)認(rèn)真分析、討論出示的問題，整理答案（1） 細(xì)菌和真菌 、 二氧化碳和水（2） 二氧化碳和水 、 光合有機物。小組進行合作探究，層層解決問題：（1）

5、（2）（3）獨立思考，認(rèn)真作答、展示成果：小組討論、共同完成：“落花”被細(xì)菌和真菌分解成無機物成“春泥”，其中的水和無機鹽可以被植物體吸收利用，起到“護花”的作用。自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己探求知識的能力，不懂的問題通過小組解決，培養(yǎng)合作精神。課件展示，通過讀圖討論讓學(xué)生化復(fù)雜為簡單，一步步弄明白細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用。通過討論，讓學(xué)生理解自然界中的碳循環(huán)，主要是依靠腐生細(xì)菌的作用完成的。變式訓(xùn)練及時鞏固知識，強化解題能力。有利于理性思維，拓展知識。引導(dǎo)探究遷知應(yīng)用（10分鐘） 過渡語：同學(xué)們經(jīng)常聽到影響農(nóng)作物生長因素的農(nóng)諺，你們課下一定搜集了一些，請展示出來：教師闡述：植物生長需要肥料，特別

6、是含氮無機鹽，對于植物生長有著重要的作用。因為動植物體內(nèi)的蛋白質(zhì)都含有氮元素。可是大氣中的氮氣，植物能直接吸收利用嗎？肯定學(xué)生的觀點土壤中的細(xì)菌在生物圈中的氮循環(huán)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用知識點二：促進生物圈中的氮循環(huán)（一）課件展示課本2.3-17 微生物在氮循環(huán)中的作用（二）課件展示細(xì)菌 真菌促進生物圈中的氮循環(huán)教師闡述：生物圈中的固氮微生物就像一座座微型氮肥廠，源源不斷的將氮氣轉(zhuǎn)化為氮肥，供植物利用。一公頃土壤中的根瘤菌每年可以固定1015千克氮，相當(dāng)于5075千克硫酸銨。（三）設(shè)疑：農(nóng)業(yè)上怎樣利用細(xì)菌的固氮作用增加產(chǎn)量呢？點撥：豆糧間作，瓜類和豆類輪作等種植方式來提高產(chǎn)量。教師引導(dǎo)：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運

7、用微生物對保護生態(tài)環(huán)境有什么好處呢？ （四）變式訓(xùn)練：在根瘤菌與大豆的共生中，根瘤菌的作用是（ ）A、固氮 B、提供二氧化碳C、提供水 D、提供有機物（五）鞏固提高：很久以前，我國勞動人民就認(rèn)識到，三葉草、紫花苜蓿、豌豆等生長過的地方，土壤便得肥沃。19世紀(jì)，科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，在豆科植物根內(nèi)部生長的根瘤菌能將氮氣轉(zhuǎn)變成氮肥，供植物利用。（1）對比根瘤菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與豆科植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。（2）請描述根瘤菌與豆科植物之間的關(guān)系（六）教師總結(jié)：細(xì)菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)和氮循環(huán)中發(fā)揮著重要的作用，是生物圈中不可缺少的組成部分，扮演者“分解者”的角色。實物投影投放學(xué)生搜集的農(nóng)諺：“莊稼一枝花，全靠肥

8、當(dāng)家”“種地不上糞，等于瞎胡混”“糞大水勤， 不用問人”交流分析、發(fā)表觀點：農(nóng)民種莊稼使用含氮的化肥、二銨、尿素等；撒在土壤中，靠植物的根吸收，植物體內(nèi)的氮來自土壤。所以空氣中的氮植物不能直接利用。 觀察圖片，理解文字、箭頭的含義和流程配合課本的文字回答下列問題：（1）什么是固氮作用？（2）什么是固氮微生物？（3）常見的一類固氮微生物是什么菌？(1)在課本標(biāo)記畫出概念進行理解。(2)用文字箭頭圖解生物圈中的氮循環(huán)。(3)常見的一類固氮菌是根瘤菌。學(xué)生搜集的資料，了解根瘤菌：大豆、花生等屬于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生。根據(jù)資料推測農(nóng)業(yè)上與豆類間作可以提高產(chǎn)量。舉例

9、、小組同學(xué)暢談、交流豆類與瓜果輪作種植可以環(huán)保；豆類高粱間作，秸稈還田，可以處理自然界中的垃圾。培育新型固氮微生物，生產(chǎn)綠色肥料。小組合作交流完成：（1）（2）通過學(xué)生自己獲得信息的，動手的能力得到培養(yǎng)。從生活中感知植物吸收氮肥來自土壤。通過回答討論、展示使學(xué)生認(rèn)識細(xì)菌、真菌分解動植物遺體；固氮微生物固氮這一事實。進一步的拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解微生物對于固氮的意義。變式訓(xùn)練，能訓(xùn)練學(xué)生的積極性；解決問題的迫切感和成就感。合作交流，達(dá)到知識的融會貫通歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)（2分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練深化提高（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)有哪些收獲；還存在著那些疑問。促進生物圈中的碳循環(huán)微生物的作用促進生物圈

10、中的氮循環(huán)運用本節(jié)的知識，自我評估：（1）埋在土壤中的魚內(nèi)臟，幾天后什么都不見了，這是因為（ ） A、被植物的根吸收利用了 B、被細(xì)菌分解成了空氣，然后進入了大氣中 C、被土壤中生活的小動物吃掉了 D、被細(xì)菌和真菌分解成了水、二氧化碳和無機鹽(2).細(xì)菌對自然界的最重要影響是( )。 A.分解動植物遺體 B.制造有機物 C.殺死多余動植物 D.凈化空氣(3)豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?( ) A.根瘤菌和豆科植物 B.藻類與真菌 C.藻類與細(xì)菌 D.原生動物與根瘤菌梳理 歸納本節(jié)課的知識，收獲了哪些知識，拓展了哪些思維。獨立思考 認(rèn)真完成生生檢查 互相批改（1） D（2） D（3） A提高歸納能力，縱貫整體的整合能力。加強學(xué)生對知識的理解，限時完成，提高學(xué)生的解題能力，規(guī)范學(xué)生答題的良好習(xí)慣