小學(xué)作文教學(xué)方法談

1、小學(xué)作文教學(xué)方法談小學(xué)作文教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生實(shí)際，交給學(xué)生一定的方法，以便提高學(xué)生的作文水平。一、以說(shuō)促寫，說(shuō)寫結(jié)合。學(xué)生初寫作文，缺乏借鑒，教師應(yīng)著重使學(xué)生“心中有文，而目中無(wú)文”，選擇適合學(xué)生閱讀的好文章，反復(fù)讀給學(xué)生聽(tīng)，以讀者的感情感染聽(tīng)者，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生聽(tīng)動(dòng)之后，再讓他們口頭復(fù)述，教師指出復(fù)述中的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生把內(nèi)容寫下來(lái)。這種練習(xí)，可以讓學(xué)生從別人的文章中體會(huì)和領(lǐng)略作文的相關(guān)知識(shí)。其次，在作文課前，教師也可以有目的、有意識(shí)地安排并指導(dǎo)學(xué)生做一件力所能及的事。在做事的過(guò)程中，適當(dāng)電拔，如怎樣觀察人物的言談

2、舉止，怎樣留意做事的全過(guò)程，怎樣邊做事邊觀察、體會(huì)、感受。當(dāng)事情作完后，口頭敘述過(guò)程，教師補(bǔ)充評(píng)點(diǎn)，然后讓學(xué)生有條理地記下來(lái)，形成文章。二、閱讀積累，豐富語(yǔ)言。要寫好作文，教師在平時(shí)可讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，及時(shí)把自己所閱讀到的好詞佳句分類摘抄在筆記本上。以促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，感悟作者遣詞造句的妙處，有效地積累語(yǔ)言。但光積累，不應(yīng)用，就不能達(dá)到最終目的。因此，每次作文，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把自己積累的詞語(yǔ)大膽、準(zhǔn)確地運(yùn)用到作文中去，凡恰當(dāng)運(yùn)用了的學(xué)生，教師都應(yīng)即時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些寫得特別好的學(xué)生，或進(jìn)步大的學(xué)生，還可以把他們的作文刊登在班上辦的刊物中去。這樣，不但大大地激發(fā)了學(xué)

3、生積累詞句的興趣，而且還較大程度地豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的閱讀水平和習(xí)作能力。三、運(yùn)用方法，訓(xùn)練想象。寫好作文，需要有豐富的想象力。想象力豐富的人，寫的文章內(nèi)容豐富、充實(shí)、生動(dòng)形象。而缺乏想象力的人，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可寫，寫出的文章平淡無(wú)味。就是寫真人真事的作文，在許多細(xì)節(jié)的描寫上，也還需要一定的想象，否則形象不易生動(dòng)具體。那么，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以從下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：1、圖畫法。借助圖畫讓學(xué)生想象作文，把繪畫語(yǔ)言通過(guò)學(xué)生觀察，從畫內(nèi)想象到畫外，從靜態(tài)想象到動(dòng)態(tài)，在用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材中的一幅父與子的圖畫，學(xué)生看到的內(nèi)容是靜止的，但所表現(xiàn)的內(nèi)容卻是

4、有限的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去想她們是誰(shuí)？她們之間可能會(huì)發(fā)生什么？從而把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)形象地寫出來(lái)；2、意境法。體會(huì)課文中古詩(shī)以簡(jiǎn)練筆墨勾勒的一幅幅生動(dòng)畫面，展開(kāi)想象，依據(jù)古詩(shī)意境寫出作文；3、虛構(gòu)法。即讓學(xué)生學(xué)寫小童話、小寓言故事等；4、續(xù)寫法。提供文章開(kāi)頭，讓學(xué)生想象事情的發(fā)展過(guò)程，接著寫下去。并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去想。三、教會(huì)選材，表達(dá)真情?！皫煾叩茏訌?qiáng)”，要想學(xué)生選材能力強(qiáng)，還需要我們教師自身會(huì)選材，自身好思敏感，處處留心周圍的事物，做生活的有心人，成為學(xué)生的榜樣。而小學(xué)生的作文材料大都是小學(xué)生生活領(lǐng)略里的人或事，成人們往往會(huì)覺(jué)得區(qū)區(qū)小事，好笑無(wú)聊。但作為教師，必須使自

5、己對(duì)少年兒童這個(gè)領(lǐng)略里的事有敏感性和濃厚的興趣，與學(xué)生心心相印。教師只要鉆進(jìn)了學(xué)生的精神世界，就能帶領(lǐng)學(xué)生處處發(fā)現(xiàn)題材，學(xué)生的選材能力也就逐漸形成了。作文材料選好后，就要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)這種真情實(shí)感。一般來(lái)說(shuō)，第一要訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性，注意用動(dòng)詞和形容詞。第二要注意指導(dǎo)包句子寫通順，不寫病句；第三要指導(dǎo)注意條理性；第四指導(dǎo)練好直接描述的方法，會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象等手法。這樣，學(xué)生寫出來(lái)的作文，就具有真情實(shí)感了。四、寫完之后，放聲朗讀。作文寫完，出聲地讀一讀，是把住習(xí)作關(guān)口的重要一步。老舍先生說(shuō)過(guò)，寫文章有一個(gè)竅門，一篇文章寫完了，一定要再念再念再念，看文章寫的順不順？邏輯性強(qiáng)不？小學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，考慮不周是難免的，常常出現(xiàn)各種毛?。喝鄙僮衷~，語(yǔ)句不暢，詞不達(dá)意，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)漏等。這些毛病，若只用眼睛看往往一滑而過(guò)，放聲讀一讀立刻就能發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可采用以下幾種方式：1、自己讀自己聽(tīng)。習(xí)作完稿后放聲地讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就修改；2、自己讀別人聽(tīng)。在自讀修改以后，自己再放聲地讀給別人聽(tīng)，讓別人參與修改自己的習(xí)作，比較容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；3、別人讀