四年級期中試卷分析

1、四年級英語期中試卷質(zhì)量分析 邾城街第二小學 黃建英本次試卷的命題， 遵循英語課程標準，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，重點考察學生的基礎知識和靈活運用英語知識的綜合能力。一、試卷分析1、從試卷的難易程度來看,四年級的試卷難度有點偏難，大多題型能貼近學生的實際,基礎知識部分比較貼近書本。聽力題由淺入深，學生可以接受，只是閱讀題稍有難度。 2、從學生的得分情況來看,學生的基礎知識掌握得比較好,能運用基礎知識進行簡單的表達,大多數(shù)學生書寫比較規(guī)范.但是學生運用知識不是很靈活,對一些知識點的變換應用不是很好。 3、從試卷的命題來看,我覺得這次出題大部分題非常貼近教材，照

2、顧大多數(shù)學生。  4、 試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。 二、試卷特點 1、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教

3、學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。4、注重了趣味性的要求試卷中配了很多圖片，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。三、 試卷的總體情況分析如下全年級 560名學生參加檢測，人平分為65、7分，優(yōu)秀率為32%，及格率為70%，各項指標都偏低。但班級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的

4、不及格群體，總體仍需進一步加強。1、聽力部分： 包括聽音選圖、聽音判斷對錯、聽音標序號、聽問句選答語，由淺入深，循序漸進，梯度合理。1）、聽音選圖，學生做得還可以。只是第4小題兩幅圖畫得不是很標準。2）、聽音判斷對錯，學生能夠把圖片與句子結合起來進行判斷對錯，但是第5小題，學生聽到這個句子之后，只想到了12月份，沒有聯(lián)系到圣誕節(jié)，所以判斷失誤。3）聽音標序號，學生能夠把圖片與句子結合起來進行排序號，只是第1 幅圖和第3 幅圖不夠清晰，導致“找”和“放”判斷失誤。學生對”coins”這個單詞不熟悉，對”money” 這個單詞熟悉些。當然平時課堂上對 ”coins” 這個單詞訓練得較少有關。4）聽

5、問句選答語，大部分學生能聽懂一些 日常用語，失誤最多的地方是 “How are you feeling today?” 與 “How are you today ?” 沒有區(qū)分清楚， “How much is it ?” 與“ How much are they ?” 這兩句話的不同點在哪兒，學生沒有一下子聽明白。這一題學生錯得較多，說明學生對問句理解不夠，以后課堂上要多訓練?？傊犃Σ糠謱W生做得沒有平時好，第 二題和第 四題失分較多，從中體現(xiàn)了學生較弱的運用和反映能力。2、筆試部分： 包括找鄰居、看圖選詞、 圖文配對、找答語、補全對話、閱讀理解。1）、找鄰居 ，是屬于基礎知識，主要考查學生

6、對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。2）看圖選詞。大部分學生能夠把圖片與單詞結合起來進行選擇，有部分學生出現(xiàn)不同形式的錯誤，有的找錯了，有的是把圖片的意思理解錯了，說明有個別學生單詞掌握不扎實。3）、為圖片選擇句子，學生做得還可以。有個別學生做錯，原因一，學生對句子意思不理解，原因二，學生看圖片較粗心。（4）、 找答語，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成得還不錯。（5）、補全對話， 大部分都是書上的對話內(nèi)容，極少數(shù)學生做得可以，但大部分做得很差，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。6）、閱讀理解。本題主要考察學生閱讀理解能力和綜合運用能

7、力，出現(xiàn)大部分失分， 第二道題失分最多。 主要是學生在做閱讀理解的時候沒有讀懂短文的意思， 填表格也是第一次接觸，對學生也是一種考驗?？傊?， 筆試部分學生做得不夠好，第 五題和第六題失分較多，從中體現(xiàn)了學生閱讀綜合能力較差 。四、改進措施本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學，提高教學質(zhì)量提出以下改進措施：1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力 老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經(jīng)引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。2、要適當增加語言的輸入量，

8、拓展學生的知識面。在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。3、做好培優(yōu)補差 教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。 總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫五、命題建議1、本試卷卷面設計較擁擠， 圖文并茂，但圖片不夠清晰，特別是有些圖片不是來自課本，對四年級的學生來說無論是考單詞還是句子都有點難度。 2、筆試部分第五題，補全對話，閱讀下面兩段對話，用方框中的單詞將對話內(nèi)容補充完整。這道題內(nèi)容多、選的詞也多，學生一下子理不清頭緒。這道題如果把10個詞分成A和 B兩部分來選擇，學生的思路要清晰得多?；蛘逜和B任選一題來做，每空2分，詞少的情況下學生可以用排除法來做。3、閱讀短文部分，短文內(nèi)容較長，生單詞達到10%，