幼兒園管理工作案例及分析

1、幼兒園管理工作案例及分析 芮城縣黨政幼兒北園 尚艷霞一、案例根據(jù)上級指示精神，幼兒園從本學年度開始進行績效工資發(fā)放,而且規(guī)定，績效工資必須體現(xiàn)傾向一線，多勞多得的原則。園長根據(jù)平時的工作以及上年度的年度考核成績本著規(guī)定原則制定了幼兒園的績效工資發(fā)放方案.在方案發(fā)放前,園長召開園委會及教研組長開會進行了商討，征求了他們對方案的意見和建議，并對方案進行了修改.方案公布后，在幼兒園泛起很大的波瀾.具體有以下幾種情況：1、年齡大的教師反映：應該考慮教師的年齡因素，因為幼兒教師特殊的職業(yè)特點，有的活動受到年齡的限制不能參加，勢必考核成績受到影響。2、沒有享受全額的教師反映：上年度的考核方案存在不合理的地

2、方，所以成績不能當成績效發(fā)放的依據(jù)。3、請假多的教師反映:考勤已經(jīng)在考核中有了反應，在進行績效發(fā)放時不應該重復進行。4、一部分職稱工資沒有兌現(xiàn)的教師反映：因為上級原因工資沒有到位,幼兒園應該考慮到這一因素.種種反應在教師中流傳著交流著,嚴重影響了正常的教學秩序。也之間或者間接的反應到園長的面前，園長根據(jù)出現(xiàn)的情況，分別有針對性的找人進行了談話。并與他們進行了促膝長談.詳細的向他們解釋了方案的內(nèi)容和指導原則.二、分析問題從案例來分析，矛盾的根本問題就是領(lǐng)導與被領(lǐng)導者的關(guān)系問題,恰是這種關(guān)系問題，直接決定幼兒園的工作狀況.人們常言“三個女人一臺戲”，更何況這是一個女人聚集的地方，這臺戲本身就難唱，

3、要唱好這臺戲，要求主角與配角之間的配合必須默契.也就是說,幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作,園長才能發(fā)揮領(lǐng)導職能,調(diào)動教職工工作的積極性。在管理中,如果采取嚴格監(jiān)督制裁的管理方式,是消極的辦法，只能引起對立、對抗，不能激勵其積極性。前面所舉的案例,園長采取了民主的方法行使領(lǐng)導職權(quán)，使老師消除對立的情緒，保證了工作的進行。三、問題思考1。老師為何反應如此大？老師之所以反響劇烈，(1）是因為幼兒園在原來的工資發(fā)放過程中沒有與工作進行掛鉤。第一次將工作與自己的切身利益掛鉤，過去在這方面沒有注意的教師現(xiàn)在就著急了.（2）與園長的決策方式有直接關(guān)系。對于一項目標來說,總是有許許多多可

4、供選擇的方案或潛在的方案，園長一個人審視所有的方案是不可能的，因此需要教職工參與民-主決策,以期望找到比較令人滿意的方案。而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和能力原則。職評會與教職工的利益相關(guān)，因此教職工的參與積極性高；園長為實施績效方案，積極與教師進行溝通。做到了民主決策，及時的化解了老師的情緒。2。園長與教職工的關(guān)系在什么情況下會影響領(lǐng)導的有效性?領(lǐng)導權(quán)變理論認為，領(lǐng)導的有效性既不完全取決于領(lǐng)導者的人格特質(zhì)，也不完全取決于某種領(lǐng)導行為，而是取決于領(lǐng)導方式或領(lǐng)導行為是否能與特定的領(lǐng)導情景相匹配。領(lǐng)導的三種主要情景變數(shù)有領(lǐng)導者與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導者的地位和權(quán)力.在居中的領(lǐng)導情境中，關(guān)系導

5、向型領(lǐng)導更有效?？梢姡I(lǐng)導與下屬的關(guān)系始終會影響領(lǐng)導的有效性，只不過在不同的情境中影響的程度不同。從案例來分析,領(lǐng)導合理的處理教師工作與待遇的問題直接決定幼兒園的工作狀況.幼兒園的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作園長才能發(fā)揮領(lǐng)導職能，調(diào)動教職工工作的積極性.在管理中，如果采取強權(quán)的管理方式，是消極的辦法,只能引起對立、對抗，不能激勵其積極性。幼兒園是一個共同體，必須重視在目的、信仰、價值觀、專業(yè)精神、團隊精神、成員互依、對社會的承諾等方面的建設(shè)。而且教職工是幼兒園的重要成員，教職工的積極性直接影響幼兒園的教學情況和今后的發(fā)展狀況,只有搞好與教職工的關(guān)系,才能保證政策的實施，把教職工

6、的才能運用到為幼兒園發(fā)展的工作中.3.怎樣解決案例中的問題？.解決案例中的問題，園長首先明確自己的角色.領(lǐng)導作為組織溝通的促進者和統(tǒng)籌者，應確保溝通線路不被打斷。所以園長積極與老師進行溝通,處理好與教職工的關(guān)系，民主決策。而不是剝奪教職工的發(fā)言權(quán)。另外作為園長，應以工作為出發(fā)點,以大度的胸懷為基礎(chǔ)，認真分析自己工作中存在的問題,主動找老師談心，以坦誠獲得老師的理解,從而讓她們?nèi)ふ易约旱牟蛔?理解園長工作中的難處，自愿化解矛盾。與此同時園長要鼓勵這些老師理清工作思路，不計“前仇”，自覺地讓自己從困惑中走出來。四、分析建議為了避免類似的問題出現(xiàn)，幼兒園園長在管理中應：1、以工作出發(fā),盡可能考慮教

7、職工需要.幼兒園雖然實行園長負責制，但這并不意味著園長可以隨心所欲，依照個人主觀意愿行事,也不能把對人的管理當成對人的限制約束。在管理工作中,只有著眼民心，注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動激勵人的積極性,才能有效地行使其決策指揮權(quán)，促進各項決策的貫徹實施，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來，以人為本，才能使管理工作得心應手,最終促進幼兒園的發(fā)展.2、以德服人，立足民心所向,民主決策，獨運匠心。調(diào)動人的積極性關(guān)鍵是科學的滿足其需要。作為園長應廣采群眾意見，民主決策，尊重和關(guān)心教職工，以他們?yōu)楸?，滿足群眾的合理要求，提高教職工主人翁地位,調(diào)動其積極性.實行“人本管理”與“制度管理"相結(jié)合的原則,樹立領(lǐng)導威信。獨運匠心,豁達大度；寬以待人，事事出以公心.園長做到這些，自然而然地會受到人們的敬重，讓人由衷地敬佩，覺得親切并產(chǎn)生信任感，愿意心悅誠服地服從其領(lǐng)導。3、在平時的工作中，應多加強教師的工作與待遇之間的關(guān)系的教育，樹立多勞多得的意識,逐步增加工作在工資中間的體現(xiàn)，對于年齡大的教師，既要在工作中多照顧又要激發(fā)他們工作的熱情，讓他們將自身的熱量發(fā)揮出來,對于年輕的教師，在平時的工作中，要多提醒,多督促，讓他們做到心中時時有目標，有動力.對于教師的一些切身利益,園長要及時的與上級進行溝