《出師表》探究題

1、出師表出師表探究題：探究題：全文可分三部分：全文可分三部分：第一部分第一部分(15段段)，指明危機，提出建議。寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、，指明危機，提出建議。寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分（）追憶往事，陳述理由。追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報第二部分（）追憶往事，陳述理由。追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心。的忠心。第三部分（）分清責(zé)任，表明決心。點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。第三部分（）分清責(zé)任，表明決心。點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。分析第分析第5自然段自然段 探究題：探究題：(1)本段的

2、中心句是？本段的中心句是？ 第一句第一句 (2)先漢興隆的原因是什么？先漢興隆的原因是什么？ (正面正面)：親賢臣，遠(yuǎn)小人：親賢臣，遠(yuǎn)小人 (3)后漢傾頹的原因是什么？后漢傾頹的原因是什么？ (反面反面)：親小人，遠(yuǎn)賢臣：親小人，遠(yuǎn)賢臣研讀課文第一部分研讀課文第一部分 ：(1)當(dāng)時的不利條件是什么？當(dāng)時的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對形勢的這一的嚴(yán)重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。（2)當(dāng)時的有利條件是什么？當(dāng)

3、時的有利條件是什么？內(nèi)外之臣均有內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而而“不懈于內(nèi)不懈于內(nèi)”“”“忘身于外忘身于外”的耿耿忠心。的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。(3)本段提出什么建議？本段提出什么建議？ 開張圣聽開張圣聽 （4）提出這一建議的目的是什么？）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣以光先帝遺德，恢弘志士之氣（5）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。不宜妄自菲

4、薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！?第一段探究題：第一段探究題：（6）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。第第2自然段探究題：自然段探究題：作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 嚴(yán)明賞罰；嚴(yán)明賞罰；“宮中宮中”“”“府中府中”不應(yīng)異法不應(yīng)異法如何具體執(zhí)行？如何具體執(zhí)行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 提出怎樣的勸誡？提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私陟罰藏

5、否，不宜異同；不宜偏私 “內(nèi)外異法內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？內(nèi)外各指什么？ “宮中宮中”“”“府中府中” 第第3、4自然段探究題：自然段探究題： 舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？ 郭攸之、費諱、董允等。此皆良實，志慮忠純郭攸之、費諱、董允等。此皆良實，志慮忠純提出親賢的具體作法是什么？提出親賢的具體作法是什么？ 宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行 親賢的好處是什么？親賢的好處是什么？ 必然裨補闕漏，有所廣益必然裨補闕漏，有所廣益亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?？亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所必

6、能使行陣和睦，優(yōu)劣得所(4)“每與臣論此事每與臣論此事”中中“此此”指什么？指什么？ 第一句第一句 (5)“漢室之隆，可計日而待也漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？的主要條件是什么？ 親賢臣，遠(yuǎn)小人親賢臣，遠(yuǎn)小人第二部分第二部分 探究題：探究題：主要是追述主要是追述21年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由，抒發(fā)報先帝忠陛下的心愿。表達方式是年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由，抒發(fā)報先帝忠陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第段在敘述生平志向、寓情于敘。例如第段在敘述生平志向、 感激的原因之后，又用感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”這句充滿感情的話，既高度概括這句充滿感情的話，既高度概括 了他追隨了他追隨 先帝、先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心?！笆苊詠硎苊詠?深入不毛深入不毛”表達了作者什么樣的精神？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？表達了作者什么樣的精神？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？從作者忠君的同時看到作者的責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)，完成自己的責(zé)任和使命。從作者忠君的同時看到作者的責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)，完成自己的責(zé)任和使命。分析第段分析第段 探