一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)3、觀察葉4、這是誰(shuí)的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí) 組 科 學(xué) 集 體 備 課3、觀察葉備課序號(hào)：（初案）時(shí)間:2017年9月8日主備教師熊恩夫備課組長(zhǎng)熊恩夫輔備教師教學(xué)內(nèi)容3、觀察葉備課時(shí)間2017.9.8復(fù)備教師復(fù)備時(shí)間課時(shí)總第（3）課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容觀察葉教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2、知道植物的葉是有生命的 ，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)嚇，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和/、同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2、愿意傾聽(tīng)、分

2、享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分。教材分析在教師指導(dǎo)嚇，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。學(xué)情分析能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法、交流法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的葉，一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，學(xué)生活動(dòng)Wo教師準(zhǔn)備：課件。課時(shí)總第（3）課時(shí)課型新授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備設(shè)計(jì)（個(gè)性表達(dá)）一、聚焦1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈

3、都比較清晰學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖 上是什么葉完整的葉的圖片，學(xué)生能說(shuō)出最好，說(shuō)不出時(shí)可直 接告訴學(xué)生。2 .提問(wèn)這些葉是什么樣的？都有什么特點(diǎn)？ 有沒(méi)有相同的地方？”3 .提問(wèn)：是不是只是一片葉是這樣的呢 ？你 們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分 ？” 二、觀察各種各樣的葉1 .出示需要觀察的各種葉的圖片。2 .接著出木各種葉。3 .知道了葉的名稱(chēng)后，讓學(xué)生觀察、比較各 類(lèi)葉的不同之處。在觀察之前 ，教師應(yīng)進(jìn)行觀察 方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較 葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等 方面的不同之處。4 .觀察之后，全班交流，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié) 和整理。交流過(guò)程可 以圍繞葉是什么顏色 的？”葉

4、的大小如何？”葉的形狀是什么樣的？”等 問(wèn)題進(jìn)行。5 .還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉 排序來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過(guò)比較、描述，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的 ，但也有其他顏色。 學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，形狀多種多樣，從而 感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用像什么”來(lái)表述即可。6 .教師組織 猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生 描述葉的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。 比如描述 這個(gè)葉的形狀是橢圓形的 ，輪廓像鋸 一本¥，這是什么葉呢？”游戲后，教師可以進(jìn)行總 ,我們能猜對(duì)葉子，是因?yàn)椴煌娜~的形狀和 其他許多方面是不同的”幫助學(xué)生更充分地認(rèn) 識(shí)葉。三、觀察同一棵植物的葉1 .

5、先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和 老葉,讓學(xué)生比一比，判斷它們是不是同一種樹(shù) 葉。2 .提出觀察任務(wù)它們有哪些不同？ ”給每個(gè) 小組提供一根枝條，讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生 長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān) 注到顏色淺、比較小的是小時(shí)候”的葉，顏色深且比較大的是 長(zhǎng)大后”的葉，教師可以順勢(shì)告訴 學(xué)生，我們通常把這樣的葉分別稱(chēng)為嫩葉和老 葉”。葉是有生命的，從葉芽開(kāi)始，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死 亡。）四、畫(huà)一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）1 .先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。2 .畫(huà)法需要教師指導(dǎo)，先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄， 最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師在示范時(shí)，可以手持一片葉，邊觀察邊畫(huà)，學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完 后，教

6、師可以組織學(xué)生交流，讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà) 的是哪一片葉。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn) 葉都有葉片、葉 脈和葉柄。（具 體名稱(chēng)不作要 求）學(xué)生認(rèn)識(shí)到 葉具有相同的結(jié) 構(gòu)，為后面的畫(huà) 一片葉”打基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)圖 片認(rèn)識(shí)這些葉，知 道它們的名稱(chēng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 它們的名字，和圖 片做比較，判斷這 些是什么葉。學(xué)生觀察全班交流比較、描述學(xué)生進(jìn)行猜 葉子”的游戲比一比觀察學(xué)生說(shuō) 畫(huà)一片葉五、拓展做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片，最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示?？偨Y(jié)學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、交流法、觀察法。作業(yè)設(shè)計(jì)課外繼續(xù)做葉畫(huà)，下節(jié)課帶來(lái)交流張氏3、觀察葉板書(shū)設(shè)計(jì)觀察各種各樣的葉畫(huà)一片葉教學(xué)反思4、這是誰(shuí)的葉主備教師熊恩夫備

7、課組長(zhǎng)熊恩夫輔備教師教學(xué)內(nèi)容這是誰(shuí)的葉備課時(shí)間2017.9.8復(fù)備教師復(fù)備時(shí)間課時(shí)總第（4）課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容這是誰(shuí)的葉教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2、能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2、能用簡(jiǎn)單的圖回描述葉的外部特征。3、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2、產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。3、提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并

8、表達(dá)。教材分析在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征，對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興 趣。學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)了解、關(guān)注學(xué)，要抓特殊事例、典型事例，加以引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法、交流法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐 （懸鈴木）葉、松樹(shù)葉、月季葉等，或者校園中 其他具有明顯特征的植物的葉 ，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件。課時(shí)總第（1）課時(shí)課型新授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備設(shè)計(jì)（個(gè)性表達(dá)）一、它們是哪些植物的葉猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類(lèi)，選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀

9、下，請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題，說(shuō)出某一片葉的特征，邀 請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。二、到校園里去找一找1 .在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班 達(dá)成共識(shí)。即要至U哪里去找？怎樣才算是找到了？活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題 ？2 .到教室附近的樹(shù)木旁尋找 ，只有手中的葉 和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配 的時(shí)候才算是找到了。尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活 動(dòng)，建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò) 程中教師要/、斷地提醒學(xué)生，我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的 ？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反 復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉 ，往往能夠找到不止一 棵或一處的樹(shù)木。這邊找到了，可以追問(wèn)其他地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐 富的信息。三、研討圍繞 我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物 的？”在哪里找到的？”兩