七年級語文上冊 古代寓言二則學(xué)案+練習(xí) 蘇教版

1、七年級語文上冊 古代寓言二那么學(xué)案+練習(xí) 蘇教版?古代寓言二那么?鄭人買履?預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目的】1能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意，掌握文中一詞多義、通假字、特殊句式等。2正確流暢地朗讀課文，在理解的根底上背誦課文。3理解?鄭人買履?所蘊含的寓意，能說出自己的理解?！緦W(xué)法指導(dǎo)】翻譯文言文方法：1在文言文中但凡國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保存下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。2變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。3添加省略成分。4調(diào)整語序【知識鏈接】1理解“寓言。寓言是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)展勸喻或挖苦。常用比喻、象征

2、、夸張、擬人等手法。2理解作者及作品。韓非約前280前233，先秦法家思想的集大成者，戰(zhàn)國時期韓國的貴族。?韓非子?共五十五篇，大局部是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴(yán)密，善用比喻。【閱讀導(dǎo)航】1自讀全文注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句。畫出課文中不會讀或讀不準(zhǔn)的字，自己查閱工具書或向教師、同學(xué)請教。然后放聲朗讀全文。2.課文疏通借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的地方劃出來，同學(xué)之間互相交流。準(zhǔn)備在課堂上交流 在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原那么。這就要求我們，在詳細(xì)翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照

3、原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。假設(shè)直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量到達(dá)完美。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ 曰：“寧信度，無自信也。【我的疑惑】：自我評價_ 學(xué)科長評價_ 教師評價_?鄭人買履?活動案活動一：熟讀翻譯課文1、自由朗讀課文要求：需要正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏小組內(nèi)個體展示讀在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽在其他同學(xué)朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不

4、同點評別人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子全班齊讀課文，展示“預(yù)習(xí)問題二2、根據(jù)預(yù)習(xí)中的重點字詞翻譯課文，并展示預(yù)習(xí)問題三。小組交流預(yù)習(xí)題三中關(guān)于加點字的解釋各小組分工展示重點字詞及句子翻譯脫稿展示自主口頭翻譯課文小組內(nèi)互動，以提問形式穩(wěn)固記憶小組間隨機(jī)提問重點字詞句的解釋。活動二：文言現(xiàn)象積累在字詞疏通的根底上，小組討論本文中重要的字詞及句子，作好歸納，并向大家展示：1、一詞多義： 2、通假字：3、特殊句式積累活動三：自主考慮并用自己的話答復(fù)以下問題：這篇文章講了什么事？這個故事的寓意是什么？這個故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？組內(nèi)討論并指派一名同學(xué)將答案板演到黑板上小組間互相訂正補充活動四：嘗

5、試背誦課文及重要字詞小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān)【我的收獲】自我評價_ 學(xué)科長評價_ 教師評價_當(dāng)堂檢測 總分50分 1填空。 6分1?鄭人買履?選自_。韓非，_國末期哲學(xué)家，_家的主要代表人物。閱讀下面的語段，答復(fù)以下問題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？曰：“寧信度，無自信也。2給以下加點的字注音。 5分 度其足 吾忘持度 3用“標(biāo)出以下句子的停頓。 5分 鄭 人 有 欲 買 履 者4區(qū)別以下加點的詞不同的意義。 10分 1先自度其足吾忘持度5翻譯以下各句。 10分 1先自度其足，而置之其坐

6、。2寧信度，無自信也。6找出甲文中兩個通假字，并解釋。 10分 1 通 ，2 通 ，7說說這個寓言挖苦了什么樣的人。 4分 自我評價_ 學(xué)科長評價_ 教師評價_五 ?古代寓言二那么?學(xué)導(dǎo)案?刻舟求劍?預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目的】1能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。2正確流暢地朗讀課文，在理解的根底上背誦課文。3理解?刻舟求劍?所蘊含的寓意，能說出自己的理解?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)并掌握文中一詞多義、古今異義詞、特殊句式等?！緦W(xué)習(xí)難點】理解?刻舟求劍?所蘊含的寓意，能說出自己的理解?！局R鏈接】?刻舟求劍?出自?呂氏春秋·察今?。?呂氏春秋?，也稱?呂覽?，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部

7、書。內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說，分八覽、六論、十二紀(jì)，共二十六卷，約二十萬字。當(dāng)時秦國即將統(tǒng)一中國，百家爭鳴的場面漸告完畢，思想界也需要總結(jié)百家爭鳴的成果。?呂氏春秋?便是適應(yīng)這一時代需要，為秦統(tǒng)一天下、治理國家提供思想武器而產(chǎn)生的。此書語言精練，?史記·呂不韋列傳?說，書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金。所以后人用“一字千金來形容文辭高妙，不可更改。【閱讀導(dǎo)航】1.自讀全文注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句。畫出課文中不會讀或讀不準(zhǔn)的字，自己查閱工具書或向教師、同學(xué)請教。然后放聲朗讀全文。2.課文疏通借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的地方劃出來

8、，同學(xué)之間互相交流。準(zhǔn)備在課堂上交流楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍假設(shè)此，不亦惑乎！【我的疑惑】：?刻舟求劍?活動案活動一：熟讀翻譯課文1、自由朗讀課文要求：需要正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏小組內(nèi)個體展示讀在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽在其他同學(xué)朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不同點評別人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子全班齊讀課文，展示預(yù)習(xí)問題二。2、根據(jù)預(yù)習(xí)中的重點字詞翻譯課文，展示預(yù)習(xí)問題三。小組交流預(yù)習(xí)題三中關(guān)于加點字的解釋各小組分工展示

9、重點字詞及句子翻譯脫稿展示自主口頭翻譯課文小組內(nèi)互動，以提問形式穩(wěn)固記憶小組間隨機(jī)提問重點字詞句的解釋?；顒佣何难袁F(xiàn)象積累在字詞疏通的根底上，小組討論本文中重要的字詞及句子，作好歸納，并向大家展示：1、 古今異義詞：2、 一詞多義：3、特殊句式積累活動三：自主考慮并用自己的話答復(fù)以下問題：這個故事的寓意是什么？這個故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？組內(nèi)討論并指派一名同學(xué)將答案板演到黑板上小組間互相訂正補充活動四：嘗試背誦課文及重要字詞小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān)【我的收獲】當(dāng)堂檢測 總分100分 1填空。 4分 ?刻舟求劍?這那么寓言出自? ?，是 組織編寫的。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其

10、舟，曰：“是吾劍之所從墜。舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍假設(shè)此，不亦惑乎？2給以下加點的字注音。 5分 遽契其舟 3用“標(biāo)出以下句子的停頓。 5分 其 劍 自 舟 中 墜 于 水4區(qū)別以下加點的詞不同的意義。 20分 1先自度其足其劍自舟中墜于水2至之市而忘操之是吾劍之所從墜5翻譯以下各句。 10分 3是吾劍之所從墜。4求劍假設(shè)此，不亦惑乎？6.文中那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 6分 閱讀下面的文言文，答復(fù)以下問題。宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其子曰：“今日病矣！予助苗長矣。其子趨而往視之，苗那么槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。注釋芒：疲憊。 ?。簞诶?。7解釋文中加點的字。 20分 1憫其苗之不長 2揠之3趨而往視之 4苗那么槁矣8選出對加點詞歸類正確的一項 10分 ( )1宋人有憫