人教部編版七年級(jí)語文上冊《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (93)

1、走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)復(fù)述，能較具體的復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)總結(jié)文主旨，并從中獲取有章益的人生啟示?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、【自主學(xué)習(xí)】1、聽寫生字、詞語。2、檢查 22 段的朗讀。二、【合作探究】（ 一）、分析問題，把握主旨：學(xué)法指導(dǎo)：讀懂一篇文章，必須讀懂文章的主旨，也即文章的主題思想，是文章所表達(dá)的主要意思。作為記敘性文章，總結(jié)主旨的辦法主要有：抓住主旨句。有些文章的主旨明確的表述了出來，句子本身就是主旨，有的開篇明旨，有的畫龍點(diǎn)睛。抓住記敘文中議論性語句分析。記敘文以記敘描寫為主，議論的語句往往點(diǎn)明記敘的意圖。（一般在開頭或者結(jié)尾）通過人物性格分析。記敘性文章往往通過人物形

2、象表現(xiàn)主題，分析人物性格便可得到文章的主題。分析每一部分的含義，進(jìn)行綜合概括。因?yàn)槲恼卤仨殗@主旨表達(dá)。請(qǐng)你運(yùn)用上述方法總結(jié)本課的主旨，看是否正確。（形式：通過記敘表現(xiàn)了表達(dá)了告訴我們）41. 找課文中描寫“我”爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞，并說這些詞的表達(dá)作用。2. 父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？3、父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？4、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？5、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？6.文題“走一步，再走一步”，你怎樣認(rèn)識(shí)這一標(biāo)題的含義？（二）、辯

3、一辯：1、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡哪個(gè)？為什么？2、父親救我可以用幾種方法？石架大約高7米，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)的多，也簡單得多，父親為何不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？（三）、讀一讀：走一步，再走一步溪流走一步是江河，江河走一步就是海洋。走一步，再走一步。天地將不一樣，深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺是天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步。于是就沒有路， 路盡天絕處， 嘗試著再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。三、【當(dāng)堂檢測】1、選課后讀一讀，寫一寫，并用至少三個(gè)詞造一段話。2、你能從文中的人物身上學(xué)到什么或吸取到什么教訓(xùn)？父親： 我： 杰利： 四個(gè)小孩： 3