關(guān)于假期實(shí)習(xí)報(bào)告集合五篇_1

1、關(guān)于假期實(shí)習(xí)報(bào)告集合五篇假期實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 高校生假期實(shí)習(xí)報(bào)告1回想這次.實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了許多.閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。 在.上要擅長(zhǎng)與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話(huà)時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在.中都會(huì)融入.這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽(tīng)取、耐煩、虛心地接受。 在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的力量做出確定。.閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就

2、什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡(jiǎn)單解決了。 學(xué)問(wèn)的積累也是特別重要的。學(xué)問(wèn)如同人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了學(xué)問(wèn)，頭腦就要枯竭。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很生疏，要想把工作做好，就必需了解各方面的學(xué)問(wèn)，有深化的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。 這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感受，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)受，是一生珍貴的財(cái)寶。在今后我要參與更多的.實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己熟悉的更多，使自己未踏入.就已體會(huì).更多方面。 高校生假期實(shí)習(xí)報(bào)告2在寒假期間，我在南京一家建材公司里實(shí)習(xí)并參加策劃了兩場(chǎng)團(tuán)購(gòu)會(huì)活動(dòng)。這家建材公司與上海某團(tuán)購(gòu)網(wǎng)聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)團(tuán)購(gòu)活

3、動(dòng)。我了解到冬季建材市場(chǎng)比較冷淡，因此，必需通過(guò)大量的宣揚(yáng)造勢(shì)吸引顧客，才能避開(kāi)冷場(chǎng)的尷尬。在活動(dòng)舉辦前要進(jìn)行具體、周到的策劃。 在專(zhuān)場(chǎng)團(tuán)購(gòu)活動(dòng)前有一場(chǎng)宣揚(yáng)活動(dòng)，公司策劃人員設(shè)計(jì)了一張宣揚(yáng)單，我覺(jué)得很有創(chuàng)意，它的正面是一個(gè)福字，現(xiàn)在許多銀行都會(huì)在過(guò)年的時(shí)候給客戶(hù)郵寄一張福字，正好可以貼在大門(mén)上，這個(gè)創(chuàng)意在建材行業(yè)中很少見(jiàn)到，宣揚(yáng)單的反面就是活動(dòng)內(nèi)容。這次活動(dòng)就是以春節(jié)為主題，因此，整個(gè)展廳要以紅色為主調(diào)，裝飾出過(guò)年的喜慶。在寒冷的冬季，喝上一杯熱咖啡、吃一塊克莉斯汀蛋糕，一邊享受一邊選擇商品，讓顧客在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候感受到一種輕松愉悅的氛圍。活動(dòng)還設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)美女穿婚紗、發(fā)放福宣揚(yáng)單。很明顯

4、地觀(guān)看到在建材銷(xiāo)售淡季，其他的展廳冷冷清清的時(shí)候，我所在的展廳門(mén)庭若市，形成特別劇烈的對(duì)比，也說(shuō)明白本次活動(dòng)的勝利。 這家建材公司進(jìn)行團(tuán)購(gòu)活動(dòng)是為了打響品牌的知名度，針對(duì)這一要求，只要活動(dòng)策劃具有創(chuàng)意，能吸引顧客，活動(dòng)就算勝利。但是，依據(jù)我的調(diào)查，我問(wèn)了一些顧客，他們對(duì)于這些宣揚(yáng)活動(dòng)不敏感，對(duì)于克莉斯汀蛋糕和抽獎(jiǎng)活動(dòng)不屑一顧，只沖著性?xún)r(jià)比來(lái)的。春節(jié)接近，大大小小的商場(chǎng)都在舉辦各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，顧客對(duì)促銷(xiāo)活動(dòng)麻木了，價(jià)格在他們心中占據(jù)了重要地位。 我在這次活動(dòng)策劃中扮演了小角色，但是，學(xué)習(xí)了許多東西。這次活動(dòng)的主策劃人并不是學(xué)習(xí)廣告專(zhuān)業(yè)的，他的腦中時(shí)時(shí)出現(xiàn)不同的idea。我學(xué)習(xí)了半年的廣告，時(shí)

5、間不算短，真正能在實(shí)踐中運(yùn)用的東西少之又少。在真正的策劃實(shí)踐中，腦子里有idea是作為廣告人最基本的素養(yǎng)。創(chuàng)意不是生來(lái)就有的，需要大量的閱讀，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，僅僅局限在廣告策劃與創(chuàng)意的死板的教科書(shū)中是不夠的。腦子里塞滿(mǎn)了東西，要用的時(shí)候就信手拈來(lái)。這次的實(shí)習(xí)指引了我在以后的學(xué)習(xí)中該走哪條路，讓我明白更多的東西。 高校生假期實(shí)習(xí)報(bào)告3通過(guò)各種努力，我最終在7月15日這天，成為了華西都市報(bào)的一名實(shí)習(xí)生，并由此開(kāi)啟了我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。這和在學(xué)校很不一樣，什么事都得自己掂量，除了眼和手，腦子是被用得最常見(jiàn)的。此外，察言觀(guān)色也是必需的。 初來(lái)乍到，我首先了解到的是，實(shí)習(xí)生并不是實(shí)習(xí)記者。僅僅是實(shí)

6、習(xí)過(guò)程也是有嚴(yán)格的等級(jí)，實(shí)習(xí)記者，見(jiàn)習(xí)記者，最終才是最低級(jí)別的實(shí)習(xí)生。它們的區(qū)分除了是否有稿費(fèi)外，其他方面還是很公平的。 負(fù)責(zé)教我的老師是我的同校學(xué)姐。她20xx年畢業(yè)，在報(bào)社已經(jīng)工作兩年了。由于年輕、活力、仔細(xì)、業(yè)務(wù)好成為了報(bào)社訓(xùn)練事業(yè)部的骨干成員之一。學(xué)姐個(gè)子很高，白白胖胖的，很和氣。由于她的一個(gè)同事懷孕了，所以她在帶我的同時(shí)還要幫忙帶那個(gè)同事負(fù)責(zé)的三個(gè)實(shí)習(xí)生，很辛苦。 或許創(chuàng)業(yè)之初特殊困難吧，華西報(bào)把自己稱(chēng)為“鐵軍”。報(bào)社的部門(mén)有許多，而且我發(fā)覺(jué)每個(gè)部門(mén)都有一句口號(hào)。我們訓(xùn)練事業(yè)部的口號(hào)是：“讀書(shū)找學(xué)校，就問(wèn)華西報(bào)”。自不待言，我們部門(mén)就是特地報(bào)道同學(xué)、學(xué)校、學(xué)習(xí)這方面的事的。 我接到的

7、第一個(gè)任務(wù)是去省文化宮隨機(jī)采訪(fǎng)一些在暑假上補(bǔ)習(xí)班的孩子和他們的家長(zhǎng)。讓我感動(dòng)的是，動(dòng)身前，學(xué)姐還特殊貼心的給我寫(xiě)了一些采訪(fǎng)問(wèn)題，像：“小孩暑期上了多少個(gè)培訓(xùn)班？上培訓(xùn)班的緣由？孩子想不想上？全部課程總費(fèi)用多少？”這樣的十幾個(gè)問(wèn)題。還囑咐我要留意現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)和個(gè)案。雖然那天太陽(yáng)毒辣，天氣燥熱，我一個(gè)人做公交車(chē)去一個(gè)比較遠(yuǎn)的地方，而且路費(fèi)報(bào)社也不給報(bào)銷(xiāo)，但是由于學(xué)姐的愛(ài)護(hù)，我的心里暖暖的，干勁也是十足。 在省文化宮，我找到六七組去學(xué)游泳課的小孩和他們的家長(zhǎng)，問(wèn)了他們這些問(wèn)題。這和在學(xué)校里采訪(fǎng)老師、同學(xué)不一樣，老師同學(xué)雖然也有不熟悉的人，但是究竟共同生活在學(xué)校這個(gè)平穩(wěn)且熟識(shí)的范圍圈里，我可以肆意折騰，毫

8、無(wú)畏忌。但是.就不一樣了，你不知道別人在想什么，所以你需要謹(jǐn)慎細(xì)致，要考慮對(duì)方的心情。所以剛開(kāi)頭向這些人提問(wèn)時(shí)，我有些許緊急，也有一些問(wèn)題被落下。但是過(guò)了一段時(shí)間，我慢慢放松了。忙和了兩個(gè)多小時(shí)，我趕回報(bào)社，寫(xiě)下稿子，交給了學(xué)姐。然后就去看報(bào)紙了。這里順便說(shuō)一下我的實(shí)習(xí)內(nèi)容：有任務(wù)時(shí)就出去采訪(fǎng)、寫(xiě)稿；平常就看報(bào)紙，華西報(bào)、成都商報(bào)、四川日?qǐng)?bào)等等，主要是學(xué)習(xí)別人怎么寫(xiě)新聞的；此外假如報(bào)社其他的老師有事情，我們實(shí)習(xí)生要去幫忙。 那天看報(bào)紙到五點(diǎn)多，我就回家了，這時(shí)也有其他一些記者回家了，可是學(xué)姐還在工作。后來(lái)通過(guò)談天才知道學(xué)姐一般七點(diǎn)才下班，常常還會(huì)忙到通宵，自己一個(gè)人在空無(wú)一人的辦公室寫(xiě)稿子，特

9、殊辛苦。學(xué)姐老家在河南，沒(méi)有后臺(tái)，也不拼爹不拼男伴侶什么的，高校畢業(yè)后，就是靠自己努力，通過(guò)報(bào)社的考試，成為了一名記者。到了正式工作時(shí)，不偷懶，看法仔細(xì)，努力工作才有今日的成果兩年能夠在市中心四周買(mǎi)起房子。 以前聽(tīng)人說(shuō)電視臺(tái)啊，報(bào)社啊，沒(méi)有后門(mén)的人根本進(jìn)不去。當(dāng)時(shí)嚇得我心灰意冷，甚至愧疚自己怎么能由于什么幻想就選擇廣播電視新聞這個(gè)專(zhuān)業(yè)呢？倒不如報(bào)個(gè)好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)了?，F(xiàn)在，我知道了，或許后門(mén)很有用，可以使你輕松就達(dá)到某些目的，但是自己的決心更重要。假如自己不努力不拼搏，成天好吃懶做，即使再大的靠山也會(huì)有被吃空的一天。所以，只有自己向著幻想不懈努力，才能做自己想做的事，成為自己想成為的人。 雖然第一

10、次寫(xiě)稿的結(jié)果是沒(méi)有見(jiàn)報(bào)。還有點(diǎn)傷感吧，但是學(xué)姐勸慰我，寫(xiě)了稿沒(méi)上報(bào)是常有的事，她的許多稿件也被和諧了。所以我并不氣餒，連續(xù)再接再厲，皇天不負(fù)苦心人，我的第四篇稿件最終登上了報(bào)紙的頭版頭條。 那是一個(gè)悲涼的勵(lì)志故事。大事的仆人公是一個(gè)80后的男生。他家里有四個(gè)兄弟姐妹，父母身患疾病卻仍要守著幾十畝的田地，春耕秋收，養(yǎng)活一家子人。年老體弱的奶奶，意外殘疾的長(zhǎng)姐，上學(xué)校的妹妹?他和另一個(gè)弟弟不得不外出打工減輕家里負(fù)擔(dān)。也是由于打工，耽擱了他當(dāng)年考高校。可是他的幻想就是上高校呀，這個(gè)幻想像一粒種子早已在他的心中生根發(fā)芽了。所以他堅(jiān)持了六年打工五年高考，最終在今年考上川農(nóng)。這六年間，他吃得苦不言而喻，餓

11、肚子也是常事。他不僅要給家里寄錢(qián)，還要找學(xué)校復(fù)讀學(xué)習(xí)。他做過(guò)各種各樣的工作，對(duì)于一個(gè)高中畢業(yè)生，自然都是體力活。衣服沒(méi)有幾件，鞋子也是磨破了仍在穿。在聽(tīng)他輕描淡寫(xiě)地講自己的這些事時(shí)，好多時(shí)候我都忍不住哽咽了，可他表情照舊溫柔有禮。這就是經(jīng)受苦難，并敢于面對(duì)苦難的表情啊。雖然困苦，可他還是這樣樂(lè)觀(guān)，不自怨自艾，而是通過(guò)自己的雙手努力轉(zhuǎn)變困惑。 一個(gè)人在逆境中還能鼓起士氣，英勇突破自我，戰(zhàn)勝困難，達(dá)成抱負(fù)，更何況像我這樣不缺手不缺腳，基本生活有保障的人，有什么臉面躲在父母搭建的避風(fēng)港里享受安逸，而不學(xué)雄鷹搏擊長(zhǎng)空，不似游魚(yú)飛翔潛底呢？ 這個(gè)故事被寫(xiě)了出來(lái)，學(xué)姐改過(guò)后交給編輯。其次天我來(lái)到報(bào)社就觀(guān)察

12、頭版是那個(gè)男生拿著高校錄用通知書(shū)快樂(lè)的笑臉。稿子上報(bào)了，自己的名字也印在上面，我很興奮?？墒俏腋d奮的是男生的故事刊登出來(lái)后，肯定會(huì)有好心人關(guān)心他，他不必為高校的學(xué)費(fèi)又傷腦筋了。 這次的經(jīng)受除了激勵(lì)到自己外，還讓我體會(huì)到，作為一名記者，作為新聞人，可以像這樣關(guān)心需要關(guān)心的人，向.傳遞正能量，是多么歡樂(lè)多么美好呀。我更堅(jiān)決自己的抱負(fù)了。 之后，也寫(xiě)了一些稿子。當(dāng)然是有的見(jiàn)報(bào)，有的石沉大海了。 我實(shí)習(xí)結(jié)束前的最終一篇稿件是關(guān)于今年專(zhuān)科錄用的。在錄用場(chǎng)看到好多人被隔絕在保衛(wèi)眾多的房間里，公正而嚴(yán)格地履行自己的錄用工作時(shí)，我深刻了解到高考是多么要命的事，以及記者的責(zé)任：真是而客觀(guān)地報(bào)道新聞事實(shí)。這和學(xué)

13、校老師教給我的道理是全都的。 雖然是短短一個(gè)月的時(shí)間，這段實(shí)習(xí)經(jīng)受卻讓我受益匪淺。這閱歷是學(xué)校教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能企及的，正如“好記性不如爛筆頭”，對(duì)于做媒體、做記者來(lái)說(shuō)，理論可以夯實(shí)基礎(chǔ)，但是唯有親身實(shí)踐才能體會(huì)其中的道理與奧妙。用自己的腳走一走，用嘴聊一聊，用手寫(xiě)一寫(xiě)，用眼看一看，最終再專(zhuān)心冷靜的想一想，把自己融入其中，深深地感受。 這期間，我看到了一些，懂得了一些，領(lǐng)悟了一些，反思了一些，堅(jiān)決了一些。別看只是“一些”，它們必定會(huì)在我今后的生命里留下濃墨重彩的一筆。 假期實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 一、實(shí)習(xí)目的: 1.鞏固課堂所學(xué)的基本理論，聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，驗(yàn)證和拓寬視野，培育和實(shí)際工作力量。 2.把握流水的地

14、質(zhì)作用對(duì)巖石的影響及沖刷形成河谷的過(guò)程。 3.了解三大巖石的形成過(guò)程，辨別巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，產(chǎn)生時(shí)代、結(jié)構(gòu)、產(chǎn)狀、形成緣由及現(xiàn)象等。 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用羅盤(pán)儀測(cè)巖石的走向，傾向和傾角。 5.用流水地質(zhì)作用分析山峰深谷和河谷地貌的形成過(guò)程。并了解溶洞的形成緣由。 6培育同學(xué)吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增加集體觀(guān)念，把握野外的操作技能和編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的力量，總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)聯(lián)系。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容: 這學(xué)期我們土木專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了為期兩天半的廬山地質(zhì)實(shí)習(xí)，第一天上午我們到達(dá)了那里并支配好了住宿，下午一點(diǎn)我們動(dòng)身到山峰觀(guān)看其地質(zhì)概況。其次天上午到海匯鎮(zhèn)水庫(kù)觀(guān)看其地質(zhì)概況和沉

15、積物，并學(xué)習(xí)羅盤(pán)的用法，下午便去三疊泉觀(guān)看沉積巖的形成以及廬山的形成，最終一天沿路返回觀(guān)看獅子洞的溶巖現(xiàn)象，然后去了采石場(chǎng)。通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)，我們進(jìn)一步加固和加深了課堂里學(xué)過(guò)的理論學(xué)問(wèn)，而且我們還能用工程地質(zhì)觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題和觀(guān)看力量。在實(shí)習(xí)中，觀(guān)看分析褶皺、斷裂特征，學(xué)會(huì)了分辨分析河流地質(zhì)作用的力量，從而進(jìn)一步明確了工程地質(zhì)的地位以及與工程建設(shè)緊密結(jié)合的治學(xué)思想。 三、實(shí)習(xí)路途： 山峰龍?zhí)?山峰臥龍橋-海匯鎮(zhèn)水庫(kù)-三疊泉-獅子洞-隘口馬頭山莊 四、廬山及其概況: 廬山，雄峙于長(zhǎng)江南岸，兀立于鄱陽(yáng)湖西北。廬山、長(zhǎng)江、鄱陽(yáng)湖三位一體的奇異結(jié)合，特別的地理位置，造就出具有突出價(jià)值的地質(zhì)地貌景觀(guān)。在

16、地貌學(xué)上，廬山稱(chēng)為“地壘式斷塊山”。它在10億年前就開(kāi)頭了它的進(jìn)展史，它記錄了地球的地殼演化史，它承載過(guò)地球曾發(fā)生的那一次次驚心動(dòng)魄的巨變。 廬山是由北東南西向斷裂作用上升而成的斷塊山，平面形態(tài)呈腎形，中部寬而向東北和西南漸漸收窄，長(zhǎng)20多公里，最寬10多公里，峰為漢陽(yáng)峰，高1474米。山體內(nèi)的褶皺、斷層和單斜構(gòu)造地貌都很明顯。此外，還有尚在爭(zhēng)辯中的第四紀(jì)山岳冰川地貌。六十多年前，地質(zhì)學(xué)家李四完經(jīng)過(guò)反復(fù)考察和討論，認(rèn)定廬山第四紀(jì)時(shí)發(fā)生多次冰川，并命名為：鄱陽(yáng)冰期、鄱陽(yáng)大姑間冰期、大姑冰期、大姑廬山間冰期、廬山冰期，為中國(guó)第四紀(jì)冰川地質(zhì)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 廬山，位于中國(guó)江西省北部，東經(jīng)115度

17、52分116度零 8分，北緯29度26分29度41分，面積302平方公里，外圍愛(ài)護(hù)地帶面積500平方公里。北瀕一瀉千里的長(zhǎng)江，南襟煙波浩渺的鄱陽(yáng)湖，大江、大湖、大山渾然一體，險(xiǎn)峻與秀麗剛?cè)嵯酀?jì)，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”著名于世。 在完全的廬山地區(qū)，存在著兩大主要的斷層：泉斷層（鄱陽(yáng)湖一帶）下降，形成盆地，即為鄱陽(yáng)湖；蓮花洞斷層（九江一帶）下降，形成了九江盆地。鄱陽(yáng)湖即為斷陷盆地。 （一）山峰龍?zhí)?20xx年4月20日下午我們來(lái)到了整個(gè)實(shí)習(xí)的第一站山峰龍?zhí)丁?老師告知我們整個(gè)廬山以石英砂巖為主,但這里是火成巖中的花崗巖?；◢弾r后期被巖漿侵入形成的?；◢弾r，形成于株羅紀(jì)燕山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。分布規(guī)律：沿廬

18、山東麓條帶分布，北面海匯山峰溫泉，順廬山東麓的一條斷層帶侵入上來(lái)的。溫泉斷層是廬山和鄱陽(yáng)湖向的斷層。上盤(pán)：鄱陽(yáng)湖平原下降。下盤(pán)：廬山上升。五老峰斷層崖?；◢弾r中剪切節(jié)理，暗色的為黑云母；淺色為石英和長(zhǎng)石。 下一站我們來(lái)到了青玉峽，它是典型v型溝谷，地殼上升劇烈，流水侵蝕劇烈。山上升，水下切，即形成了完滑的磨石，沖石，和浴石等，也形成了現(xiàn)在的山峰的深谷。 卸荷裂隙（發(fā)生在硬和脆的巖石當(dāng)中）：平行斜坡坡面，溝谷回彈產(chǎn)生的。 龍?zhí)兜男纬墒撬骱偷貧み\(yùn)動(dòng)的綜合作用結(jié)果。水流的侵蝕、搬運(yùn)、 沉積按方向分可以分為向下和側(cè)向，按成因有：速度沖刷，細(xì)小顆粒磨蝕，可溶性巖的溶蝕。下蝕使河床變深，一般在河流上游，

19、側(cè)蝕使河彎曲，一般在河流下游。 在那我們還看到了張節(jié)理，由張力引起，裂面寬，不長(zhǎng)，不完滑，不寬。 （二）山峰臥龍橋 逆著山峰的主溪流而上的，我們來(lái)到了臥龍橋。由于有流水的作用沖擊，使山峰的內(nèi)部巖石地貌呈現(xiàn)在我們的眼前，通過(guò)老師的介紹，我們了解到臥龍橋處為火成巖中的花崗巖，它是由地下深處的巖漿以侵入巖石的形式在地下或地表形成的。它由正長(zhǎng)石，白石英和黑云母組成，東西走向長(zhǎng)40km。南北走向?qū)?km，在三疊紀(jì)時(shí)代重出海平面，并且伴隨有斷層的形成.正式形成于第四紀(jì)。此處由于地幔巖漿的侵入形成斷層，既南面凹線(xiàn)的鄱陽(yáng)湖，正面下降形成現(xiàn)在的九江，所以說(shuō)鄱陽(yáng)湖盆地是個(gè)斷裂盆地。 此處的巖體比較大，為偉晶花崗巖

20、,他是由于花崗巖內(nèi)部產(chǎn)生裂隙,巖漿二次侵入形成的, 等粒結(jié)構(gòu)、粒徑大于5mm，顆粒徑較大，這種形成主要與溫度有關(guān)?；◢弾r是一種分布廣泛的巖石，各個(gè)地質(zhì)時(shí)代都有產(chǎn)出。形態(tài)多為巖基、巖株、巖脈等，它是由深度變質(zhì)和交代作用所引起的花崗巖化作用的結(jié)果。即地下深處的巖漿以侵入巖石的形式在地下或地表形成的。很多有色金屬礦產(chǎn)如銅、鉛、鋅、鎢、錫、鉍、鉬等，貴金屬如金、銀等，稀有金屬如鈮、鉭、鈹?shù)?，放射性元素如鈾、釷等，都與花崗巖有關(guān)?；◢弾r結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，質(zhì)地堅(jiān)硬，顏色美觀(guān)，是優(yōu)質(zhì)建筑石料。由于地下巖漿的作用，形成了拉應(yīng)力作用的張節(jié)理。我們還了解到在這樣的巖脈和巖墻里,簡(jiǎn)單產(chǎn)生寶石 ( 三 ) 海匯鎮(zhèn)水庫(kù) 4月2

21、1號(hào)，也就是實(shí)習(xí)的其次天我們來(lái)到了海匯鎮(zhèn)水庫(kù)，從河流中的巖石可以看出，自上游至下游，顆粒漸漸變細(xì)，這個(gè)特點(diǎn)稱(chēng)為分選性。它是由于搬運(yùn)途中，瑣碎顆粒在運(yùn)動(dòng)中相碰撞，摩擦，帶菱角的碎石被磨得渾圓，而且顆粒漸漸變細(xì)。 在河床中沉積有粗大的巨礫，卵石，礫石和粗砂，河流下游則為較細(xì)的礫石，沙子。此區(qū)河床比較粗大，在河流凸岸形成河漫灘，洪水時(shí)被水沉沒(méi)，河漫灘下部有河床相的砂卵石，而上部是河漫灘相的細(xì)砂，粉沙或粘性土。此地區(qū)區(qū)域?yàn)榻蛹{變質(zhì)，在動(dòng)力壓力的交替作用下形成沖擊的石子為硅卡石。它是由于地殼的階梯上升，河床育出地面以上，地下基座上有基巖，與此同時(shí)水流下落加強(qiáng)，在水流的沖擊，搬運(yùn)，沉積等地質(zhì)作用下，并在是

22、水的不斷侵蝕下，地面階梯老化積累而導(dǎo)致積累物的形成。 此處的源頭為三疊泉，在水的沖擊下，下游的石頭粒徑都比較小，有的地方甚至成細(xì)砂狀分布。 連續(xù)向前，入口處的一塊大巖石，能看到變質(zhì)巖（花崗片麻巖的一種）、片麻構(gòu)造、變晶結(jié)構(gòu)。巖石中有深色礦物的云母、角閃石和淺色礦石石英，長(zhǎng)石成條狀帶狀分布，相成黑白相間的斷續(xù)帶狀構(gòu)造。礦物有云母、綠泥石、滑石等片狀礦物。節(jié)理比較完整，強(qiáng)度低，抗風(fēng)化力量強(qiáng)，極易沿片理產(chǎn)生滑動(dòng)。 此巖石形成與震旦紀(jì)與二疊紀(jì)之間后經(jīng)風(fēng)化等形成枕狀節(jié)理，沿四角風(fēng)化，象饅頭，蘑菇的外形，是全風(fēng)化的結(jié)果。 風(fēng)化分有幾種： a. 全風(fēng)化： （1）全部變色，完澤消逝 （2）巖石的組織結(jié)構(gòu)完全被

23、破壞，已崩解和分解成松散的土狀或砂狀，有很大的體積改變，但未移動(dòng)，仍殘留原始結(jié)構(gòu)的痕跡 （3）除石英顆粒外，其余大部分風(fēng)化蝕變成次生礦物 （4）錘擊有松軟感，出現(xiàn)凹坑，礦物手可捏碎，用鍬可挖動(dòng)。 b.強(qiáng)風(fēng)化： 1）.大部分變色，只有局部巖塊保持原來(lái)外形。 2）.巖石的結(jié)構(gòu)大部分已破壞，小部分巖石已崩解成土，大部分巖石呈不連續(xù)的骨架或心石，風(fēng)化裂隙發(fā)育，有時(shí)含大量次生夾泥。 3）.除石英外，長(zhǎng)石、云母和鎂、鐵礦物都已風(fēng)化蝕變。 4）.錘擊啞聲，巖石大部分已風(fēng)華變質(zhì)形成風(fēng)化次生礦物。易碎，用鎬撬可以挖動(dòng)，堅(jiān)硬部分需要.。 c.弱風(fēng)化（中等風(fēng)化）： 1）.巖石表面或裂隙面大部分已變色，但斷口仍保持新

24、奇巖石色澤。 2）. 巖石原始組織結(jié)構(gòu)清晰完整，但紛華裂隙發(fā)育，裂隙壁風(fēng)化猛烈。 3 ）.沿裂隙鐵鎂礦物氯化銹蝕，長(zhǎng)石變的模糊不清。 4）. 錘擊啞聲，開(kāi)挖需要.。 d.微風(fēng)化： 1）巖石表面或裂隙面有稍微褪色 2）巖石原始組織無(wú)改變，保持原始完整結(jié)構(gòu) 3）大部分裂隙閉合，僅沿大裂隙有風(fēng)化蝕變現(xiàn)象，或有銹膜浸染 4）錘擊發(fā)聲悅耳，開(kāi)挖需要. e.新奇巖石： 1.保持新奇巖石完澤，僅大的裂隙面有褪色。 2. 裂隙面緊密，完整或焊接狀填充，僅個(gè)別裂隙面有銹摸侵染或稍微蝕變。 3.錘擊發(fā)聲悅耳，開(kāi)挖需要.。 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下我們也學(xué)到了如何運(yùn)用羅盤(pán)儀測(cè)量巖層產(chǎn)狀要素（走向，傾向和傾角）： 地質(zhì)羅盤(pán)

25、儀是進(jìn)行野外地質(zhì)工作必不行少的一種工具。借助它可以定出方向，觀(guān)看點(diǎn)的所在位置，測(cè)出任何一個(gè)觀(guān)看面的空間位置(如巖層層面、褶皺軸面、斷層面、節(jié)理面等構(gòu)造面的空間位置)，以及測(cè)定火成巖的各種構(gòu)造要素，礦體的產(chǎn)狀等。因此必需學(xué)會(huì)用法地質(zhì)羅盤(pán)儀。 1.巖層走向的測(cè)定：巖層走向是巖層層面與水平面交線(xiàn)的方向也就是巖層任一高度上水平線(xiàn)的延長(zhǎng)方向。測(cè)量時(shí)將羅盤(pán)長(zhǎng)邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動(dòng)羅盤(pán)，使底盤(pán)水準(zhǔn)器的水泡居中，讀出指針?biāo)缚潭燃礊閹r層之走向。由于走向是代表一條直線(xiàn)的方向，它可以?xún)蛇呇娱L(zhǎng)，指南針或指北針?biāo)x數(shù)正是該直線(xiàn)之兩端延長(zhǎng)方向，如ne30度與sw210度均可代表該巖層之走向。 2.巖層傾向的測(cè)定：巖層傾

26、向是指巖層向下傾斜方向線(xiàn)在水平面上的投影，恒與巖層走向垂直。測(cè)量時(shí)，將羅盤(pán)北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤(pán)南端緊靠著層面并轉(zhuǎn)動(dòng)羅盤(pán)，使底盤(pán)水準(zhǔn)器水泡居中，讀指北針?biāo)缚潭燃礊閹r層的傾向。 假如在巖層頂面上進(jìn)行測(cè)量有困難，也可以在巖層底面上測(cè)量仍用對(duì)物覘板指向巖層傾斜方向，羅盤(pán)北端緊靠底面，讀指北針即可，假如測(cè)量底面時(shí)讀指北針受障礙時(shí)，則用羅盤(pán)南端緊靠巖層底面，讀指南針亦可。 3.巖層傾角的測(cè)定：將儀器上蓋開(kāi)啟到極限位置，并用羅盤(pán)側(cè)邊緊靠地質(zhì)界面且垂直于界面走向線(xiàn)，讓長(zhǎng)水準(zhǔn)泡居于下方，旋動(dòng)測(cè)角旋鈕，調(diào)長(zhǎng)水準(zhǔn)氣泡居中，此時(shí)傾角指示盤(pán)在下刻度盤(pán)指示的數(shù)值即為該地質(zhì)界面的傾角。在實(shí)際測(cè)量時(shí)，假如傾角較

27、大，則可只用測(cè)傾向和傾角，假如傾角較小，為了提高精度，則要首先測(cè)走向且標(biāo)記走向線(xiàn)，然后再測(cè)傾向和傾角。 在此處我們主要是學(xué)了一下羅盤(pán)的用法,我們?cè)诖颂幩鶞y(cè)的一處的數(shù)據(jù)如下:一處的地質(zhì)產(chǎn)狀的測(cè)量結(jié)果如下：傾向：124.5° 傾角14° 走向29° ( 四 ). 三疊泉 實(shí)習(xí)的其次天下午我們來(lái)到了三疊泉，我們到售票點(diǎn)的時(shí)候天下雨了，這給我們帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，但我們都想看看三疊泉究竟是怎樣的，因而大家依舊很興奮。剛進(jìn)大門(mén)大門(mén)不久，也就是三疊泉的入口處我們看到在我們的右邊有一座很特殊的山，巖石是一層一層的，而且層與層之間是相互平行的，老師告知我們這是沉積巖。我們還了解到此

28、處的巖石為石英砂巖，中間夾雜有云母夾層，其的形成是由泥巖變質(zhì)而成。老師告知我們?cè)趶]山的褶皺中，左邊向斜延長(zhǎng)至三疊泉，背斜部分缺失，延長(zhǎng)至鄱陽(yáng)湖底。 沉積巖是地殼三大巖類(lèi)之一，是由成層沉積的松散沉積物固結(jié)而成的巖石，分成不同的層次，彼此間層面很明顯，主要是由海水或湖、河、冰甚至風(fēng)力造成的。最一般的沉積巖有砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r和礫巖等。在點(diǎn)上，我們看到的是礫巖和沙巖的結(jié)合體，也就是礫石之中還夾雜著沙巖層，這種結(jié)構(gòu)在工程上應(yīng)當(dāng)引起高度重視，由于夾層兩邊很簡(jiǎn)單發(fā)生錯(cuò)動(dòng)，發(fā)生滑坡。當(dāng)然，假如在迫不得已的狀況下，也只有加強(qiáng)護(hù)坡來(lái)程度的避開(kāi)危害發(fā)生。 隨后我們連續(xù)往上走，爬了好久最終來(lái)到了三疊泉。三疊泉它位于

29、五老峰下部，我們看到飛瀑流經(jīng)的峭壁有三級(jí)，溪水分三疊泉飛瀉而下，據(jù)了解它落差共155米，看起來(lái)極為壯麗，撼人魂魄。三疊泉每疊各具特色。自古有不到三疊泉，不算“廬山客”之說(shuō)。在此處我們又了解到了沉積巖的有關(guān)信息。沉積巖是巖石圈在地表的各類(lèi)巖石在太陽(yáng)能， 大氣，水和生物等作用下，發(fā)生物理和化學(xué)風(fēng)化，使原巖崩解，經(jīng)水流搬運(yùn)或其他方式沉積為松散沉積物，又經(jīng)物理，化學(xué)條件轉(zhuǎn)變，經(jīng)硬結(jié)成巖作用二形成的。顆粒主要由石英，方解石，白云石，巖鹽，石 三疊泉膏，粘土等礦物.其結(jié)構(gòu)是碎屑結(jié)構(gòu)。巖層之間有清楚的層理，有的水平，有的傾斜，或者波狀斜交叉層理。而此處只有平行層理：層與層之間平行，可見(jiàn)它是在沉積穩(wěn)定時(shí)形成的

30、三疊泉峰險(xiǎn)峻，奇怪，而且富有魅力。它是地質(zhì)現(xiàn)象的宏大杰作。特別特別的美！ （ 五 ).獅子洞 最終一天我們驅(qū)車(chē)來(lái)到獅子洞,它位于九江縣城正西5公里處的獅子山腹，因山而得名。 獅子洞屬典型的溶巖地窖，全洞長(zhǎng)500米，總面積為3050平方米，有1個(gè)景廳40多個(gè)景觀(guān)，廳廳相連，景景各異，步移景換，異彩紛呈，各種形態(tài)的石乳琳瑯滿(mǎn)目，石塔石幔氣概磅礴，石菊石蓮芳香似溢，石禽石獸活靈活現(xiàn)，就如一座石雕寶庫(kù)，蔚為奇觀(guān)。 在這里，我們看到了巖溶現(xiàn)象，即為可溶性巖石由于地表水和地下水的溶蝕、侵蝕和微生物作用而不斷被破壞和改造的一種地質(zhì)作用或地質(zhì)現(xiàn)象。巖溶發(fā)育的基本條件：巖石具有可溶性；有溶蝕力量的水；可溶巖具有

31、透水性；有循環(huán)交替的水流。其礦物主要是變質(zhì)巖里的石灰?guī)r，在三疊紀(jì)時(shí)代，在它剛從海平面沖出時(shí)，由于水中含大量的co2的緣由，然后 h2o+co2h2co3h + + hco3- caco3=ca2+ +co2+ 3 caco3+h2o+co2 =ca2+ + 2hco- 3 由于h +和hco3-的含量過(guò)剩，破壞了ca2+和co2+ 3的平衡，從而使ca2+和hco- 3形成 ca(hco 3)2進(jìn)行溶解，同時(shí)ca(hco 3)2又分解成caco3，又進(jìn)行沉淀，就形成了溶洞的外形。 (六). 隘口馬頭山莊 最終一程我們來(lái)到了隘口馬頭山莊,這里以前是一個(gè)采石場(chǎng)。在這里我們看到了一座背斜山，背斜山也

32、就是與背斜構(gòu)造相全都的山。在褶皺構(gòu)造地區(qū)，地貌發(fā)育的初期背斜部位尚未經(jīng)受明顯的侵蝕破壞，形成背斜山。其山脊位置和背斜軸相當(dāng)，兩坡巖層向外傾斜。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新。還了解到褶皺的背斜狀況，在那里我們發(fā)覺(jué)其核部由于巖層彎曲而很簡(jiǎn)單裂開(kāi)，它的形成是由于地殼的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生了斷層，并且?guī)r層在受到剪力的作用下，發(fā)生擠壓， 在它反抗裂開(kāi)時(shí)發(fā)生變形形成了褶皺，因此處的傾角大于45?，因此為沖斷層。下盤(pán)擠壓，上盤(pán)相對(duì)上升而形成。 實(shí)習(xí)總結(jié): 在戀戀不舍中我們告辭了廬山之旅，期末也快來(lái)臨了，大家又勞碌了起來(lái)。這次的實(shí)習(xí)讓我們?cè)跉g樂(lè)輕松、人杰地靈、山水如畫(huà)的環(huán)境學(xué)到了許多在學(xué)校都無(wú)法學(xué)到的學(xué)問(wèn)。通過(guò)

33、這次實(shí)踐讓我收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了羅盤(pán)的用法方法并且親自測(cè)定了巖石的走向，傾角和傾向，加深了對(duì)各種地質(zhì)作用的理解，看到了許多地質(zhì)構(gòu)造，而且了解到三大巖石的種類(lèi)，結(jié)構(gòu)，外形及產(chǎn)狀；看到了三大巖石的一部分類(lèi)型，比如變質(zhì)巖的石灰?guī)r，和沉積巖等。了解到了各種地質(zhì)構(gòu)造對(duì)道路和橋梁建設(shè)的影響，也對(duì)整個(gè)廬山地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造有了肯定的了熟悉。 這次實(shí)習(xí)讓我們更好地了解了課堂內(nèi)的專(zhuān)業(yè)理論和課堂外的真實(shí)狀況，既鍛練了吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，也培育了實(shí)際工作力量，獲益甚多。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅培育了對(duì)大自然的喜愛(ài)，陶冶了情操，提高了對(duì)地質(zhì)科學(xué)的喜愛(ài)和愛(ài)好，而且還在實(shí)習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)地質(zhì)學(xué)問(wèn)的

34、了解，尤其是工程地質(zhì)學(xué)中的基本理論和基本概念的理解，從之前的感性熟悉升華為如今的理性熟悉，這種質(zhì)的飛躍，歸功于實(shí)踐的作用。 假期實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 中學(xué)校時(shí)候上課的日子里每一天都能觀(guān)察老師在講臺(tái)上伴著四處紛飛的粉筆末揮灑自如引經(jīng)據(jù)典。夏天汗大，老師不經(jīng)意間用滿(mǎn)是粉筆末的手抹了一把臉，那原本帶皺紋的慈愛(ài)的臉龐一下花了，班級(jí)里也立刻炸開(kāi)了鍋，到此刻每次想到那位可愛(ài)的老師仍舊忍不住想笑。之后，發(fā)覺(jué)城市的高校里教室的設(shè)施要比以前好的多，條件也好的多，但是老師的工作本質(zhì)打算了作一名老師依舊很辛苦，更沒(méi)有想到若干年后的這天我會(huì)走上講臺(tái)上成為一名老師。 高校四年說(shuō)話(huà)間就過(guò)去了，學(xué)了四年的英語(yǔ)有時(shí)候甚至自己都搞不

35、清晰怎樣給同學(xué)教呢雖然學(xué)過(guò)心理學(xué)訓(xùn)練學(xué)該如何用，身心壓力一下大了起來(lái)，以至于一想到上課就莫名的緊急，緊急到麻木，麻木到想打退堂鼓。我同宿舍的巴桑同學(xué)一齊分到了高校部的公共英語(yǔ)教研室，在齊老師的麾下。齊老師帶的是08臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科1、2班和08計(jì)算機(jī)科學(xué)管理專(zhuān)科1、2班的高校英語(yǔ)基礎(chǔ)教程，同學(xué)都是區(qū)內(nèi)生源，基礎(chǔ)比較差。當(dāng)我看到教材的時(shí)候我，我腦子一片空白，不明白該如何下手。多虧齊老師不斷的鼓舞我，給我樹(shù)立了信念，在那里非常感謝齊老師。 為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。我將從聽(tīng)課、備課教學(xué)、教學(xué)心

36、得幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)： 一、聽(tīng)課 在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之初，公共外語(yǔ)教研室為我們舉辦了一次動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)上老師具體布置了實(shí)習(xí)任務(wù)及實(shí)習(xí)期間應(yīng)留意事項(xiàng)。依據(jù)訓(xùn)練實(shí)習(xí)支配，我們先是見(jiàn)習(xí)，任務(wù)以聽(tīng)課為主。以往在師范技能培訓(xùn)尤其是試講訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)資料、如何講解清晰重要的概念等詳情問(wèn)題，而且都是面對(duì)同班同學(xué)彼此很熟識(shí)沒(méi)什么顧慮和緊急的感覺(jué)，教學(xué)看法并不甚端正。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，更是沒(méi)有深化了解，結(jié)果課堂教學(xué)機(jī)械呆板，毫無(wú)新意。我和巴桑第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的感覺(jué)與以往大相徑庭，在以前上課時(shí)候總是認(rèn)真捕獲老師傳授的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，生怕漏掉。而這天是以老師的身份聽(tīng)課，側(cè)重點(diǎn)自

37、然與以前不同，重點(diǎn)留意老師課堂挨次、教學(xué)點(diǎn)之間的連接及轉(zhuǎn)換、與同學(xué)互動(dòng)狀況和其他詳情。同時(shí)也要留意教學(xué)效果，先是同學(xué)在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終才是師生溝通狀況。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課體會(huì)最深的是只是單純的把學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固是不夠的，更重要的是如何將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)的要求。透過(guò)聽(tīng)課環(huán)節(jié)大致總結(jié)如下： （一）課堂導(dǎo)入：課堂導(dǎo)入挺直影響到影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，通常由一個(gè)話(huà)題作為切入點(diǎn)或者回顧上次課程講解并描述的學(xué)問(wèn)以加深印象； （二）課程導(dǎo)入：透過(guò)本節(jié)課要講解的點(diǎn)切入主題； （三）講解授課：思路流暢，條例清楚，重難點(diǎn)突出； （四）總結(jié)、布置任務(wù)：重申本節(jié)課的重

38、點(diǎn)，布置作業(yè)。 二、備課教學(xué) 1、備課 沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬就要到我們上講臺(tái)一試身手的時(shí)候了。在英語(yǔ)老師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程中老師講到“備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的資料和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。”由于同學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的潛力。在備課之前我上網(wǎng)看了一些優(yōu)秀的教案，并從中吸取了一些特色大致了解了備課就應(yīng)留意在事項(xiàng)，接下來(lái)就是在齊老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)頭進(jìn)行備課。 我前兩課時(shí)講的是語(yǔ)法將來(lái)時(shí)態(tài)和冠詞的用法，根據(jù)指導(dǎo)老師的推舉先把語(yǔ)法規(guī)章打出來(lái)，然后講解并舉例分析，最終一齊作業(yè)并布置課下

39、作業(yè)；后面幾節(jié)課是講解課文和處理課后聯(lián)系題。剛看到課文的時(shí)候真不明白該講些什么，課本資料很簡(jiǎn)潔感覺(jué)根本沒(méi)有什么可講解的。我很苦痛地向指導(dǎo)老師說(shuō)明狀況，老師給我教導(dǎo)了學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后我才茅塞頓開(kāi)，原先，對(duì)于這幾班的同學(xué)來(lái)說(shuō)幾乎都是重點(diǎn)；對(duì)于課后習(xí)題的講解，事實(shí)上并不象想象中的那么簡(jiǎn)潔，不但要給出答案還要告知他們?yōu)槭裁吹贸鲞@樣的結(jié)果，關(guān)鍵的句型結(jié)構(gòu)、詞組等要給同學(xué)做特別指明；對(duì)與聽(tīng)力的備課，要結(jié)合聽(tīng)力資料給同學(xué)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)有針對(duì)性聽(tīng)課文、對(duì)話(huà)。 2、授課 老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。針對(duì)以往實(shí)習(xí)老師曾出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師推舉我們多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和

40、其他教學(xué)資料，并且指出要在課堂上加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，多向同學(xué)提問(wèn)題讓同學(xué)隨著教學(xué)思路走。盡管這樣課堂上仍舊出現(xiàn)了這樣或者那樣的問(wèn)題。對(duì)于老師而言，的懷疑就應(yīng)是老師要教到什么程度。以前作為同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；此刻作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。另外，我的感受就是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊上課的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。 可能的由于初次上講臺(tái)的原因，心里像揣了一只小兔子一樣，心跳加快，甚年至能感覺(jué)到自己的血壓上升，連笑容都是呆呆的、木木的。而講臺(tái)下的同學(xué)們?cè)诼?tīng)不明白

41、的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)；有時(shí)候?qū)蠋煹奶釂?wèn)置若罔聞，搞的課堂氣氛冷清尷尬，然后老師感覺(jué)同學(xué)不協(xié)作課堂，更加劇了老師的緊急，老師不知不覺(jué)就把心情帶到課堂上構(gòu)成以個(gè)惡性循環(huán)；而且對(duì)師生之間的感情溝通也構(gòu)成了極其惡劣的影響。經(jīng)過(guò)課下指導(dǎo)老師的的教導(dǎo)迷津我對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)又了更深的熟悉，能夠很好的駕馭課堂氣氛，現(xiàn)總結(jié)如下： （1）掌握課堂。指導(dǎo)老師給我們支配兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)的成和績(jī)秩序相對(duì)較好，另外一個(gè)班級(jí)相對(duì)差一點(diǎn)，這樣以便于我們從不同的方面了解同學(xué)，以便于處理課堂上出現(xiàn)的不同問(wèn)題。剛開(kāi)頭上課的時(shí)候老師難免會(huì)有點(diǎn)緊急，適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅?，這樣以來(lái)能夠讓子放松一下，二來(lái)引起

42、同學(xué)的留意力，同時(shí)也起到震懾課堂的作用；老師站在講臺(tái)上，同學(xué)會(huì)有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動(dòng)作，老師可能不明白。老師走下講臺(tái)。這樣一方面拉近與同學(xué)的距離，另一方面同學(xué)也會(huì)不由自主地增加自我掌握力； （2）上課以同學(xué)為主體。老師上課應(yīng)對(duì)的是同學(xué)，同學(xué)自然就是課堂的主體。老師授課狀況的好與壞同學(xué)最有資格說(shuō)話(huà)，所以上課要以同學(xué)為中心。剛開(kāi)頭我誤把自己當(dāng)成課堂的主體，自以為講課時(shí)同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)，記筆記即可。然而，這樣所產(chǎn)生的結(jié)果多是令人哭笑不得，同學(xué)的狀態(tài)也不好。 （3）對(duì)于上課秩序不太好的同學(xué)。無(wú)論一個(gè)同學(xué)如何搗亂，我覺(jué)得老師都不就應(yīng)在全班同學(xué)面前批判他，究竟同學(xué)也都是成年人、年輕人，自尊心比較

43、強(qiáng)。無(wú)論老師的授課精彩與否總會(huì)有同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)講，這時(shí)候我會(huì)用目完看這些同學(xué)，讓其自身體會(huì)到這樣做吧好。同學(xué)一下就明白老師的用意，就會(huì)遵守課堂紀(jì)律仔細(xì)聽(tīng)講。這樣做的效果往往比挺直點(diǎn)名的效果要好的多，而且這樣更能建立師生之間親熱的關(guān)系。 三、教學(xué)心得 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我這個(gè)懵懵懂懂的即將畢業(yè)的高校生學(xué)到了不少書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，最終更加深刻的熟悉到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”的道理。更加深刻熟悉到實(shí)習(xí)的重要性：只有實(shí)習(xí)才能感受一個(gè)真實(shí)工作的需要，才能確定自己是否憧憬這個(gè)職業(yè)或者說(shuō)是否能夠勝任這份工作，以便于今后樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀(guān)念；只有實(shí)習(xí)才能更真實(shí)地反映出自己今后對(duì)自己做事的的要求，

44、在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中與同學(xué)培育良好的感情基礎(chǔ)；只有實(shí)習(xí)才能明白自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的用處，能更好的發(fā)覺(jué)自己的不足與學(xué)問(wèn)的缺乏，才能想發(fā)覺(jué)今后的努力方向，這樣學(xué)習(xí)的覺(jué)悟性也會(huì)有相當(dāng)?shù)奶岣撸恢挥袑?shí)習(xí)才能放下自己的不足，經(jīng)過(guò)努力使自己有質(zhì)的提高；只有實(shí)習(xí)才能清晰地熟悉到學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)的重要性，才能更加體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有更大的提高，才會(huì)有質(zhì)的飛躍；只有實(shí)習(xí)才能更加清晰的熟悉老師工作的辛苦與教書(shū)育人職責(zé)的艱難，更能熟悉到師生之間感情的真摯。 假期實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 暑假期間，我有幸來(lái)到了中國(guó)工商銀行某地支行進(jìn)行了為期一個(gè)月的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多書(shū)本以外的學(xué)問(wèn)，受益非淺。下面是我對(duì)銀行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制進(jìn)行的一點(diǎn)簡(jiǎn)潔

45、探討。 一、儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制的含義 儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制是指居民在金融機(jī)構(gòu)開(kāi)戶(hù)和辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)時(shí)，必需出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)賜予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效愛(ài)護(hù)個(gè)人利益和維護(hù)國(guó)家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公正、公正、公開(kāi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證個(gè)人金融資產(chǎn)的真實(shí)性、合法性。 我國(guó)建國(guó)五十年來(lái)，儲(chǔ)蓄存款制度始終實(shí)行的是記名(虛名)儲(chǔ)蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特殊是活期儲(chǔ)蓄，銀行只認(rèn)存折不認(rèn)人，只要取款人供應(yīng)存折出示印鑒或輸對(duì)密碼(由取款人開(kāi)戶(hù)時(shí)商定)銀行即按折付款。儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制是發(fā)達(dá)國(guó)家早已實(shí)行的一項(xiàng)金融制度，也是絕大多數(shù)進(jìn)展中國(guó)家

46、實(shí)行的金融制度. 二、為什么要實(shí)儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制 我國(guó)現(xiàn)行的儲(chǔ)蓄存款記名制可以說(shuō)從源頭上造成了一系列.經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，已經(jīng)阻礙了改革開(kāi)放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。 1、儲(chǔ)蓄存款加快增長(zhǎng)現(xiàn)象下掩蓋了驚心動(dòng)魄的.財(cái)寶轉(zhuǎn)移。截止19xx年6月末，我國(guó)商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達(dá)6.3萬(wàn)億元。我國(guó)居民儲(chǔ)蓄存款是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的，19xx年，我國(guó)居民儲(chǔ)蓄存款余額僅3073億元,19xx年突破1萬(wàn)億元,19xx年突破2萬(wàn)億元,t9xx年突破3萬(wàn)億元，到19xx年末更是達(dá)5.3萬(wàn)億元，而僅僅半年,19xx年6月末已達(dá)6.3萬(wàn)億元。19xx年以來(lái)，我國(guó)GDP增長(zhǎng)率雖然走上了快速增長(zhǎng)的通道，最高的年份是

47、19xx年的14.1%，最低的年份是19xx年的7.8%，從xx年到xx年，算術(shù)平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長(zhǎng)與儲(chǔ)蓄存款增長(zhǎng)不同步，這說(shuō)明兩點(diǎn)，一是國(guó)民收入的安排過(guò)份向個(gè)人傾斜。二是有些個(gè)人收入已經(jīng)不來(lái)源于國(guó)民收入，而是挺直來(lái)源于國(guó)有資產(chǎn)的流失。 2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴(yán)峻。納稅是公民的義務(wù)，但在現(xiàn)實(shí)條件下，能偷逃稅賦成了個(gè)人的本領(lǐng)，對(duì)不少財(cái)務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)，逃稅倒成了其義務(wù)，我國(guó)個(gè)人所得稅規(guī)占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠(yuǎn)低于進(jìn)展中國(guó)家平均水平的2.1%，稅源流失過(guò)多，根源在于我國(guó)的現(xiàn)行儲(chǔ)蓄存款制度根本無(wú)法支持個(gè)人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個(gè)人對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)，無(wú)法通過(guò)稅收杠桿調(diào)整居民收入差距和貧富差距，緩解.沖突，使國(guó)家集中力氣辦大事。 3、使我國(guó)的相關(guān)調(diào)整政策無(wú)所適從，實(shí)施效果大打折扣。比如，針對(duì)我國(guó)內(nèi)需不旺、消費(fèi)疲軟的狀況，國(guó)家出臺(tái)了一系列刺激消費(fèi)的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓舞消費(fèi)信貸、征收儲(chǔ)蓄利息所得稅、增加事業(yè)單位人員工資收入、刺激訓(xùn)練消費(fèi)等等，但這些政策實(shí)施