人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案3(上冊(cè))

1、1aoou iu教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) 3 個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ao i co ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢杳1、認(rèn)讀ao e i u ?。2、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui 。3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ao ou iu。三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu1、教學(xué)復(fù)韻母ao(1)學(xué)習(xí)ao 的讀音。孩子們身上穿著什么衣服？(

2、鴨絨襖)“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？指名讀。板書(shū)復(fù)韻母ao，ao 由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？教師范讀，學(xué)生自由練讀。指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。比較ao 和ai 的發(fā)音異同。(2)學(xué)習(xí)ao 的四聲。ao 的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？出示：uodo UD 8自由練讀，打亂順序讀，指名讀。引導(dǎo)用ao 的四聲組詞。2、教學(xué)復(fù)韻母 ou。(1)學(xué)習(xí) ou 的讀音。21板書(shū) ou,告訴學(xué)生 ou 的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。2教師范讀，學(xué)生練讀。3比較ao 和 ou 的發(fā)音不同點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí) ou 的四聲。1指名在 ou 上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在 0 上。2自由練讀，打亂

3、順序讀，指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀。3、教學(xué)復(fù)韻母 iu。（1） 學(xué)習(xí) iu 的讀音。1游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？2出示復(fù)韻母 iu，學(xué)生自由練讀。3比較 iu 和 ui。（2） 學(xué)習(xí) iu 的四聲。1提醒學(xué)生 iu 帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“上，注意 iu 和 ui 的區(qū)別。（i u 都有標(biāo)在后）2練讀 iu 的四聲。3練習(xí)用 iu 的四聲組詞。4、學(xué)習(xí)ao ou iu 的書(shū)寫(xiě)。（1） 引導(dǎo)看書(shū)上的四線(xiàn)格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。（2） 練習(xí)描紅。5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò)，沒(méi)a找 o e，i u 都有標(biāo)在后。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、做游戲，找朋友。教師把復(fù)韻母ai ei uiao

4、ou iu 卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。毛線(xiàn)的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ao） 開(kāi)會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？ （ ui） 烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？ （ ei） 帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ai ） 黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？ （ iu ） 小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？ （ ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei uiaou iu2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n34二、教學(xué)ao 與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)ao 與聲母的拼讀。m nao(1) 出示：d co daog gao1指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。2引導(dǎo)分析音節(jié)。3自由

5、練讀音節(jié)。(2) 出示：d diaot iatiaon nia1說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。2獨(dú)立分析音節(jié)。3復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng))4自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。5指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞。(1) 拼讀 dadto。1圖上畫(huà)了什么？(一把大刀)2出示音節(jié)詞：dadio指名直呼音節(jié) da。引導(dǎo)分析 duo。練習(xí)拼讀 duo。3指名連讀拼音詞。(2) 拼讀 xi to qi do。三、學(xué)習(xí) ou iu 與聲母的拼音1、學(xué)習(xí) ou iu 與聲母的拼讀。t tou(1) 出示：h ou houz zou(2) 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。(3) 指名拼

6、讀。n niu(4) 出示:l iu liuq qiu方法同上。2、看圖讀拼音詞。5指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。(2)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。出示：hua gouhua 是幾拼音？指名連讀拼音詞。(3) 出示:qiu qiu自由練讀，指名拼讀。(4)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。指名連讀拼音詞。3、看圖讀繞口令(1)圖上畫(huà)了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2)出示繞口令(3)引導(dǎo)自由拼讀。(4)討論難讀的音節(jié)。(5)指名讀。四、鞏固練習(xí)1、讀一讀，比一比。aoou iuuia aoa ei ouiu2、分解音節(jié)。mao ( ) ( ) diu ()()gou ( ) ( ) rou ()()tiao ()(

7、)()qiao ()()()教學(xué)后記：ie ?e er教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie ?e、特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 和 ye 的四聲，6能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能正確認(rèn)讀由聲母與 ie ?e 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。 能區(qū)分韻母和音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。5、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示 ie ye ?e yue er。三、教學(xué)復(fù)韻母 ie 和音節(jié) ye1、教學(xué)復(fù)韻母 ie。（1） ie 的發(fā)音。1范讀，

8、講述發(fā)音要領(lǐng)。2學(xué)生自由練讀，指名試讀。（2） ie 的四聲練習(xí)。1怎樣給 ie 標(biāo)調(diào)，為什么。2指名練讀，集體讀。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ye。（1） 講故事。（2） 出示：ye，匕是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。 領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。（3） 出示 ye 的四聲。指名認(rèn)讀。（4） 用 ye 的四聲組詞。四、教學(xué)復(fù)韻母？ e 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue。1、教學(xué)復(fù)韻母？ e。（1） 教學(xué)復(fù)韻母？ e 的讀音。 根據(jù) ie 的讀法試讀？ e。（2） 教學(xué)復(fù)韻母？ e 的四聲。 指名加聲調(diào)，說(shuō)說(shuō)理由。 練讀復(fù)韻母？ e 的四聲。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue。7(1) 故事講解？ e 站到 y 的旁邊

9、要摘下墨鏡，成為 yue。(2) 出示 yue。領(lǐng)讀，指名讀。3、比較：ie ye ?eyue要求學(xué)生知道：ie 和 ye, ?e 和 yue 語(yǔ)音完全一樣，但 ie ?e 是復(fù)韻母，ye yue 是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。五、鞏固練習(xí)1、指讀書(shū)上的內(nèi)容。2、開(kāi)火車(chē)讀 ie ye ?e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀卡片 ie ?e ye yue2、認(rèn)讀 ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。二、教學(xué)特殊韻母 er1、 指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子)2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的 讀音有點(diǎn)像。3、出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。

10、4、板書(shū) er 的四聲，自由練讀。5、說(shuō)明：er 是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、教學(xué)？ e 與聲母相拼，鞏固？上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。1、n I 與？e 相拼。(1) 抽讀 I 和 n,讀準(zhǔn)邊音和鼻音。(2) 出示：n?en?e學(xué)生自由練拼，指名拼讀。(3) 出示：I ?e I ?e教法同上。(4) 比較 n I 與?e 相拼的異同。2、j q x 與？ e 相拼。(1 )抽讀卡片 j q x。(2) 出示：j ?e()q?e()x?e()(3) 學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。8(4)指名到黑板上填。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。(5)自由練拼，指名拼讀。四、看圖讀拼音詞

11、1、出示：布鞋和皮靴圖。指名說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示：xi ? xi ?說(shuō)說(shuō)聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。出示 buxi ?，指名連讀拼音詞。3、出示：x?y xuy說(shuō)說(shuō)音節(jié) x 后是什么韻母。練習(xí)拼讀。出示 p ixu y，指名連讀拼音詞。五、看圖讀拼音兒歌1、出示拼音兒歌。2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。3、按要求找音節(jié)。(1)找出三拼音節(jié)。(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。4、找出后多讀幾遍。5、指名讀兒歌。6、看圖說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)教學(xué)后記：認(rèn)一認(rèn) 4教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)識(shí) 16 個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。92、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。10教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí) 16 個(gè)漢字。教

12、學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn) 4今天我們要認(rèn)一認(rèn)的 16 個(gè)字，也是我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。 有些字我們平常說(shuō)話(huà)時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北”、 “前后左右”。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，借助拼音，自己認(rèn)讀1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說(shuō)說(shuō) 每幅圖的意思。2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的 意思的。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓學(xué)生知道這些都是我們學(xué)過(guò)的音節(jié)。它們分別 是“出、入、開(kāi)、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右

13、”字音。讓學(xué)生觀察這些 字的字形，再對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，了解字義。2、教師按順序領(lǐng)讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。3、出示字卡指名認(rèn)讀。4、打亂順序開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。5、做“找朋友”游戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來(lái)，鞏固識(shí)字效果。6、請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演是怎樣識(shí)記“東南西北”、“前后左右”的。四、誦讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生自己試讀。2、老師領(lǐng)讀。3、幫助學(xué)生邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。4、老師打手勢(shì)節(jié)奏讓學(xué)生誦讀。5、指名學(xué)生誦讀。6、以小組為單位比一比，看誰(shuí)誦讀得好。五、鞏固練習(xí)1、連一連。2、猜謎語(yǔ)鞏固已學(xué)的生字。11第二課時(shí)12一、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第一組詞。（一）了解字義。1、一個(gè)小朋友

14、迷路了，他只知道自己家住在村子?xùn)|邊？你能告訴他東邊在哪 兒？西邊？南邊？北邊？2、你是怎么分清東西南北的？（二）讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個(gè)生字。2、教師重點(diǎn)帶讀“東” “南”3、分層次讀字音。（帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀）（三）音形意結(jié)合。1、指名上臺(tái)演示。教師說(shuō)方向，學(xué)生拿寫(xiě)有“東、西、南、北”的生字卡，做手勢(shì)指明方向。2、小組演示。一個(gè)學(xué)生說(shuō)方向，其他同學(xué)指出書(shū)中的字，再用手勢(shì)指明方向。二、做游戲，學(xué)習(xí)第二組詞。（一）讀準(zhǔn)字音。（教師：第二組字也是表示方向的，有一個(gè)拼音沒(méi)學(xué)過(guò)，同學(xué)們可以根據(jù)其它 猜一猜它的字音。）1、學(xué)生自讀。學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，根據(jù)拼音，試讀生字。2、檢查、糾

15、正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。（二）“找朋友”游戲。學(xué)生把音節(jié)和相關(guān)漢字連接起來(lái)。（三）“小小飛行員”游戲。（教師：飛行員辨別方向的能力特別強(qiáng)，我們同學(xué)也來(lái)當(dāng)一回小飛行員，看誰(shuí) 辨別方向的能力最強(qiáng)？）1、指名演示。請(qǐng)一同學(xué)站起來(lái)，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上寫(xiě)有“前”“后”“左”“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個(gè)身，再放生字卡。132、小組游戲。（四）辨析。“前、后、左、右”會(huì)因所處的位置不同而表示不同的方向，“東、西、南、北”會(huì)不會(huì)改變？14游戲與辨析有機(jī)地滲透了初步的辯證唯物主義思想，但要注意，不要講一些名詞術(shù)語(yǔ)。三、誦讀。1、讀本課所學(xué)的八個(gè)字。（學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評(píng)。）2、讀全篇 16

16、 個(gè)字。學(xué)生試讀。誦讀比賽。（四人小組內(nèi)比賽，推薦代表，全班比賽）教學(xué)后記：a en in教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。2、能正確認(rèn)讀聲母與 an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in 組成的音節(jié)。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影、光盤(pán)、圖片、卡片等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢杳1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去米摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據(jù)

17、老師的要求來(lái)摘。153、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。4、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電 視。2、誰(shuí)會(huì)開(kāi)電視機(jī)？（請(qǐng)同學(xué)開(kāi)電視）每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？4、電視里的電視機(jī)里在放什么？基本上能夠說(shuō)完整。5、 聽(tīng)小朋友們?cè)诔裁锤瑁坎シ盼覑?ài)北京天安門(mén)。6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友 越看越開(kāi)心。 （跟老師讀）&導(dǎo)出

18、韻母，板貼：an en in三、學(xué)習(xí)鼻韻母1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？在單韻母后面加上鼻音 n 做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先 要發(fā)好鼻音 n 的音。2、 指導(dǎo)發(fā)好鼻音 n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有效。3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母（1） 告訴學(xué)生 an 的發(fā)音同天安門(mén)的“安”讀音有點(diǎn)相同；en 同摁遙控器的 “摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）（2） 練習(xí)讀 an en 的四聲，組詞。（3） 出示 in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。4、抽讀三個(gè)鼻韻母。5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？6、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅。四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音

19、節(jié) yue。2、說(shuō)說(shuō) yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？3、In 也學(xué)著 ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大 y，變成了 yin，yin 也是整體認(rèn)讀音節(jié)。4、練習(xí)讀 yin 的四聲。五、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。162、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢杳1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。2、說(shuō)說(shuō) in 與 yin 的不同。二、學(xué)習(xí)拼音1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。2、指名拼讀兩拼音。3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。5、看圖讀音節(jié)。(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖意。(2)出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？(1)自

20、己練讀拼音句子。(2)再來(lái)找一找，哪些是三拼音？(3)指名讀拼音句子。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。2、做聽(tīng)音游戲。3、做分解音節(jié)的練習(xí)。四、課堂作業(yè)1、熟讀課文。2、抄與音節(jié)。教學(xué)后記：17un ?n18教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、能正確認(rèn)讀聲母和 un ?n 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、學(xué)會(huì)前鼻韻母 un ?n,整體認(rèn)讀音節(jié) yun yuan 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母， 認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)聲母與 un ?n 相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是 j q x 和？相拼時(shí)，？上兩點(diǎn)省 略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌：小?見(jiàn)到 j q x,去掉兩點(diǎn)還是？. 教學(xué)

21、時(shí)應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備投影字母卡片圖片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖感知、導(dǎo)入新課1、教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 yuan、un、？n。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生 是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的？(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)3、 教師板書(shū) un、？ n。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處？和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像？(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的？二、教學(xué)前鼻韻母 un、？n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun1、 教師明確要求。按照讀 an、en、in 的方法，自己先試著讀

22、一讀 un、？ n。2、出示 un，指名試讀。3、指導(dǎo)讀準(zhǔn) un。un 是 uen 的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā) u 的音，然后迅速滑到 en 的 音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。4、指導(dǎo)用同樣的方法讀出？ n。 如果把 un 前面的 u 換成？， 這個(gè)前鼻韻母的發(fā) 音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎？教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_(kāi)火車(chē)” 練讀。引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)？ n 的讀音，激發(fā)孩子 們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun。(1) 韻母？ n 還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？(2) 出示 yun 和？ n，請(qǐng)

23、學(xué)生讀。19(3) 比較 yun 和？ n。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母？ n 有什么不同？為什么？206、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。(1) 出示 yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉， 就是它的讀音。(2) 指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。(3) 引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan 寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(？an。)7、 學(xué)習(xí) yun、yuan 的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun 和 yuan，請(qǐng)小 朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎？學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、？n，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yuan

24、，注意大 y 后面跟著的是？不是 u。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示 un、？n、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么 ?(字母間 的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到“頂天立地” ，？上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫(xiě)。)2、 在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。四、課后思考出示：j？an()q-?an- ()x- ? an-()大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、 過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎？2、 指名填寫(xiě)并認(rèn)讀 juan、quan、xuan。3、 復(fù)習(xí) j、q、x 的與？ n 的拼寫(xiě)規(guī)則。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。(2) 提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了

25、，小熊愚愚(？)遇到 j、q、x，先摘墨鏡再拉手。4、 我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是： an、en、in、un、？n。二、導(dǎo)入新課(一)練習(xí)拼讀由 un、？n 組成的音節(jié)。1、 過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in 有好朋友可以組成音節(jié)，un、?n 的好朋友也不少啊, 你們瞧,，2、教師出示 g、k、h、j、q、x、un、？ n，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游 戲。播放找朋友的歌曲，游戲開(kāi)始。音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)？21如果可以組成音節(jié)怎么讀？怎么寫(xiě)？為什么？指定學(xué)生分別填寫(xiě)：gun(gun)j?n(jun)kun(kun)q?n(qun)hun(hun)x?

26、n(xun)自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：？ n 只和 j、q、x 交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。(拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得乏味，從 而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng) 探究所遇到的問(wèn)題。)(二) 練習(xí)拼讀音節(jié)詞。1、 教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞： chy l (n0(1) 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 1m，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。(2) 指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。2、請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全 班跟讀。3、請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。

27、)教師相機(jī)正音。(三) 拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果， 你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎？學(xué)生摘下平果并讀上面的音節(jié)詞： hcit 印、ch il tn j tn r ?n、qtn zi、chmti tn、cCy tn huuyu 印、smzi 。教學(xué)后記：eng、eng、ing、ong22教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying 及其四聲，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、正確認(rèn)讀由聲母和 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。23教學(xué)重難點(diǎn)1 讀準(zhǔn)四個(gè)鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母

28、。2、正確認(rèn)讀由聲母和 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是 a、e、u i、？、n。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、 聽(tīng)音擺卡片。請(qǐng)五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、ui、？六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。2、 讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。二、導(dǎo)入1、 引導(dǎo)看情境圖。(1) 教師過(guò)渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧！這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢！(2) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?3) 同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡(jiǎn)單講出圖意后，練讀風(fēng)箏

29、、蜜蜂、龍、 老鷹這些詞，感受 ang、eng、ing、ong 的發(fā)音。)2、 根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀語(yǔ)境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹?！比?、新授1、 整體感知。(1) 教師板書(shū) cha ng、zhe ng、Io ng、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方？(2) 板書(shū) ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。(3) 觀察后鼻韻母是怎么組成的？小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾 ng 組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同： 由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。2、 教學(xué) ang、eng、ing

30、和 ong。(1) 出示 ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。)(2) 讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。(3) 教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo) eng 的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。243、 比較 anang、eneng、in ing 的發(fā)音。25(1) 出示 anang。指名比較相同和不同處。(2) 教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。(3) 指名比較讀，同座互讀。(4) 小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀 eneng、jn ing 互相聽(tīng)，互相糾正。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

31、 ying。(1) 出示 ing，指名認(rèn)讀。(2) 教師 ing 在前加上 y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和 ing 一樣。全 班讀一讀。討論比較 ing 和 ying 的異同。(讀音相同，字形上 ying 比 ing 多了一個(gè) y。)(4) 教師告訴學(xué)生 ing 是韻母，用來(lái)和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例 板書(shū)帶 ing 的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書(shū) ding，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué) 生 ying 是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。(5) 練讀 ying 的四聲，并用 ying 的四聲組詞說(shuō)話(huà)。四、練習(xí)1、 游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻

32、韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問(wèn)“裁判”：“對(duì)不對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)，請(qǐng)重猜?！比绻麑?duì)了，學(xué)生則說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位?！?、 抄寫(xiě) ang、eng、ing、ong，注意寫(xiě)時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、 聽(tīng)音拿卡片 anang、eneng、in ing、ong。2、 找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。3、 指名讀四個(gè)后鼻韻母。二、新授1、拼讀音節(jié)練習(xí)。(1) 出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽(tīng)讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和 ing 的發(fā)音

33、。小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。(2) 出示：j- i-ongq- i-ong26xiong說(shuō)說(shuō)讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么？自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。2、拼讀音節(jié)詞。(1)出示書(shū)上四幅圖畫(huà)和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫(huà)的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(2)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。3、練讀拼音句群。(1)出示圖畫(huà)，冋：圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？她看到什么？(小朋友打開(kāi)窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)(2)書(shū)上的拼音句群就寫(xiě)了畫(huà)上的內(nèi)容，請(qǐng)自己大家讀一讀。(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別

34、要注意，不能讀錯(cuò)。(4)指名讀，大家評(píng)議是否讀得正確，讀得好聽(tīng)。(5)各種形式集體讀。三、練習(xí)1、誰(shuí)的耳朵靈：聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。zh?ng j ing gmg l eng2、練讀拼音詞。gmg j ixu? shy ng r a q ing t dig guo教學(xué)后記：認(rèn)一認(rèn) 5教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)識(shí) 16 個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí) 16 個(gè)漢字。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、黑板教學(xué)過(guò)程27第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn) 5同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn) 咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而

35、且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？我們今天來(lái)學(xué)認(rèn)一認(rèn) 5。（齊讀課題）二、出示漢字，初步識(shí)記1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？出示帶拼音的 16 個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。三、引導(dǎo)激趣，再記漢字1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫(huà)大家看這四樣是什么？隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。小游戲：用兵器“老師隨便出示四樣

36、兵器的名稱(chēng)，你能讀出它，并用一用嗎？ ”師生共玩。開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2、創(chuàng)設(shè)情景故事送信出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍?！按蠹铱催@是誰(shuí)？身上都有什么武器？”“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要 渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車(chē)、舟。）大家想一想： 將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。（圖略）“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車(chē)、舟?！?開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“牛、馬、車(chē)、舟”。3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變

37、一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。284、游戲：給好吃的“找朋友”畫(huà)出圖（四副圖略）讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。四、整體鞏固1、卡片開(kāi)火車(chē)讀一讀所有的漢字。2、出示帶拼音的 16 個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、 革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。3、將 16 個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。五、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了 16 個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望 同學(xué)們繼續(xù)努力！第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們上學(xué)才幾個(gè)星期，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，真了不起啊！今天智 慧老人

38、來(lái)到了我們的課堂,（出示：智慧老人向大家問(wèn)好的畫(huà)面）他要親眼看一看，哪 些同學(xué)是真正的識(shí)字大王.2、師:智慧老人帶來(lái)了我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的幾個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)它們嗎（出示上 節(jié)課學(xué)習(xí)的 8個(gè)生字刀，戈,弓,矢，牛,馬,車(chē),舟，指名讀,齊讀）3、師:大家看,第一排都是一一（古代兵器）,第二排都是一一（古代交通工具）4、師:同學(xué)們真聰明，智慧老人也夸你們記性好不過(guò)要想做真正的識(shí)字大王 ,還要很快學(xué)會(huì)今天的 8 個(gè)生字.有信心嗎5、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn) 5.（齊讀課題）二、尊重差異，自主識(shí)字1、師:（出示 8 幅圖畫(huà)）請(qǐng)把你最喜歡的一幅圖說(shuō)給大家聽(tīng)（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）2、師：想認(rèn)識(shí)它們的字朋友嗎 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看看圖,認(rèn)認(rèn)字,看誰(shuí)不用老 師教,就能找到它們的漢字朋友.（生獨(dú)立認(rèn)字）3、師：都認(rèn)識(shí)了嗎（出示帶