用7、8、9的乘法口訣求商

1、用7、8、9的乘法口訣求商教學目標1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用 7、& 9的乘法口訣 求商，使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、經(jīng)歷用7、& 9的乘法口訣求商的形成過程，體驗遷移、歸納概 括 的思想和方法。3、 培養(yǎng)學生的合作意識與解決問題的能力，讓學生在學習活動中感受數(shù) 學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。教學重點運用乘法口訣求商教學準備：多媒體課件教學過程：一、檢查復習1 .下面我們進行腦筋急轉(zhuǎn)彎， 請看大屏幕， 看誰能快速地說出答案和計算方法。課件出示題目36 - 630518 320 412 224 - 615-312-3局部

2、題要求學生說出算式的各部 分名稱【設計意圖：通過這道題了解學生對用26的乘法口訣掌握情況，喚起學生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊?！?.下面請聽老師處兩道聽算題目， 考考你們，用你們的小手指告訴 老師答案。125 寧 52 被除數(shù)和除數(shù)都是6， 商是幾？抽一學生列式剛剛我們在計算題目時都做得非?？?，老師想知道你們都用了什么方法？生答那么看來，要快速地計算除法，熟練地掌握乘法口訣是非常必要的?，F(xiàn)在老師就以開火車的形式檢查一下你們的乘法口訣?；?車火車 開起來，那列火車愿意開起來呢？第一列火車，請你們說出 7 的乘法口訣。第二列火車，請你們說出 9 的乘法口訣。第三列火車，請你們說出 8

3、 的乘法口訣?！驹O計意圖：通過復習 7 9 的乘法口訣，使學生能熟練的掌握 乘法 口訣，在學習新課時能用乘法口訣求商。 】3談話導入：通過剛剛的檢查， 老師發(fā)現(xiàn)你們的乘法口訣掌握的非 常 好，老師相信在這節(jié)課上，你們會發(fā)揮得更好，有沒有信心？生答 下面老 師先問你們一個問題。二、情景導入：1、師：每年的六月有一個節(jié)日，是每個孩子都喜歡過的節(jié)日。你們知道是什么日子嗎？生：“六一兒童節(jié)。師：為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，思禮小學的二年級 同學可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？課件出示 P48 情境圖三、探究體驗：1觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息 師：請同學們按從上到下的順序觀察：三個小組的小朋友分

4、別在干 什么 呢？生：他們有的在做彩旗， 有的在做五角星， 還有的在準備愛心氣球師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友在忙著為舉行“六一慶祝 會而 布置教室時，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學信息，請看大屏幕，你們能從圖中 發(fā)現(xiàn)哪些數(shù) 學信息呢？課件依次出現(xiàn)信息，學生讀生：第一組做了 56 面彩旗，要掛成 8 行。生：第二組做了 49 顆五角星，分給 7 個小組生：第三組帶來 27 個愛心球，每 9 個擺一行。設計意圖：首先課件出示“歡樂的節(jié)日情境圖，將數(shù)學教學置 于生 活情境中，激發(fā)了學生的學習興趣。 引導學生有序地觀察， 從而發(fā) 現(xiàn)數(shù)學信息， 并能用完整的語言表達圖意。在培養(yǎng)低年級學生的觀察能 力及聽說能力的

5、同時， 還培養(yǎng)學生從生活中獲取有效數(shù)學信息的能力。 】2、理解數(shù)學信息，提出數(shù)學問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？ 生：第一組做了 56 面彩旗，要掛成 8 行，平均每行掛多少面？56 8=7 面七八五十六師：小朋友可真聰明！圖中，老師還提出了另外一個問題：如果要 掛成 7 行呢？你能解決嗎？課件出示 生讀：第一組做了 56面彩旗， 要掛成 7 行， 平均每行掛多少面？生：要求平均每行掛多少面，可以用除法來計算， 56 - 7=8 面 師：通過剛剛的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：一個乘法口訣可以計算 2 個除法算式。 生：被除數(shù)是一樣的。3合作交流，解決問題 指導學生根據(jù)第二組、第三組的數(shù)學

6、信息提出問題，并解決。學生 開始 分組或單獨進行探究活動。小組內(nèi)交流學習，抽學生全班匯報生：第二組做了 49顆五角星， 平均分給 7 個小組， 每個小組得到多 少 顆五角星？49 - 7=7 顆 七七四十九 生：第三組帶來 27 個愛心球，每 9 個擺一行，可以擺多少行？27- 9=3 行 三九二十七 【設計意圖：由于學生已經(jīng)掌握了用 2 6 的乘法口訣求商的方法， 因 此在學習新知時，要讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基 礎上形成 79 的乘法口訣求商的根本思路，培養(yǎng)學生用乘法口訣求 商的根本技能。學生匯報交流的時候，教師要盡量給予正面的評價，引 導學生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學

7、表達習慣?！? ?歸納總結(jié)，弓 | 出課題剛剛我們運用了數(shù)學知識解決了數(shù)學問題，在解決問題的時候，我們 都列。在求商時，都用的的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用7、8、9 的乘法口訣求出了除法算式，他們的除數(shù)分別是 商。板書課題用 7、8、9的乘法口訣求商是一種方法，這種方法你 們掌握了 嗎？下面老師就來考考你們。三、應用遷移，穩(wěn)固提高1 ?第一關(guān)，我會算。48-6 32-8 72- 8 49-7 63- 954 - 9 指名匯報答案及計算方法，全班訂正 2?師：大家只要熟記乘法口訣就可以解決許多的實際問題了。 師：“智慧樂園的許多小動物，也等著我們用今天學到的新本領(lǐng) 去幫 助他們呢？

8、1小猴摘桃子。先獨立完成P50第1題，抽學生全班匯報2小白兔過河。完成P50第2題 注意引導學生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫 助幾只就幫助幾只?！驹O計意圖：計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練會使學生厭煩， 教師 可根據(jù)學生的年齡特征，設計形式多樣、富有童趣、不同層次的練 習，將枯燥 的計算變得活潑有趣，提高學生的練習興趣，感受學習的快 樂?！?看大屏幕解決問題。4、實踐性作業(yè)：智力大挑戰(zhàn) - =7 寧 =8 寧 =9總結(jié)： 師：今天小朋友們學得開心嗎？都有什么收獲呢？生答這節(jié)課 我們討論學習了用 7、8、9 的乘法口訣求商的方法，在以后的生活中我 們分表要學會用學到的知識解決生

9、活實際問題【設計意圖：讓學生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充現(xiàn)的時機，使其個性得到極大的張揚，充分體驗成功的喜悅?！克?、板書用 7、 8、 9 的乘法口訣求商56 8=7 面七八五十六56 7=8 面 七八五十六一、檢查復習1看誰能快速地說出答案。36 - 6 30 - 5 18- 3 20 - 4 12 - 2 24- 6 15-312-32用你們的小手指告訴老師答案。1 25-5 2被除數(shù)和除數(shù)都是 6,商是幾？ 抽一學生列式 剛剛我們在計算題目時都做得非?？?， 老師想知道你們都用了什么 方法？ 生答看來 ,要快速地計算除法 , 熟練地掌握乘法口訣是非常 必要的?，F(xiàn)在老 師就以開火

10、車的形式檢查一下你們的乘法口訣?；疖嚮?車開起來 , 那列火車愿 意開起來呢？第一列火車 ,請你們說出 7 的乘法口訣。 第二列火車 ,請你們說 出 9的 乘法口訣。 第三列火車 , 請你們說出 8 的乘法口訣。3通過剛剛的檢查 , 老師發(fā)現(xiàn)你們的乘法口訣掌握的非常好 , 老師 相信 在這節(jié)課上 , 你們會發(fā)揮得更好 , 有沒有信心？生答下面老師 先問你們一個 問題。二、情景導入：1 、師：每年的六月有一個節(jié)日 , 是每個孩子都喜歡過的節(jié)日。你們 知道 是什么日子嗎？生：“六一兒童節(jié)。師：為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日 , 二年級同學可都忙 壞了。 瞧, 他們在干什么呢？三、探究體驗：1

11、 觀察情境圖 , 發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息 師：請同學們按從上到下的順序觀察：三個小組的小朋友分別在干 什么 呢？生：他們有的在做彩旗 , 有的在做五角星 , 還有的在準備愛心氣球。 師：同學們觀察的真仔細 , 這些小朋友在忙著為舉行“六一慶祝 會而布 置教室時 ,你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？生：第一組做了 56 面彩旗，要掛成 8 行。生：第二組做了 49 顆五角星，分給 7 個小組。生：第三組帶來 27 個愛心球，每 9 個擺一行。 【設計意圖：首先課件 出示“歡樂的節(jié)日情境圖，將數(shù)學教學置 于生活情境中，激發(fā)了學生的學習 興趣。引導學生有序地觀察， 從而發(fā) 現(xiàn)數(shù)學信息，并能用完整的語言表達圖意。

12、 在培養(yǎng)低年級學生的觀察能 力及聽說能力的同時， 還培養(yǎng)學生從生活中獲取 有效數(shù)學信息的能力。 】2、理解數(shù)學信息， 提出數(shù)學問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？ 生：第一組做了 56 面彩旗，要掛成 8 行，平均每行掛多少面？56 8=7 面七八五十六師：小朋友可真聰明！圖中，老師還提出了另外一個問題：如果要 掛成 7 行呢？你能解決嗎？課件出示 生讀：第一組做了 56面彩旗， 要掛成 7 行， 平均每行掛多少面？生：要求平均每行掛多少面，可以用除法來計算， 56 - 7=8 面 師：通過剛剛的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：一個乘法口訣可以計算 2 個除法算式。 生：被除數(shù)是一樣的。3合作交

13、流，解決問題 指導學生根據(jù)第二組、第三組的數(shù)學信息提出問題，并解決。學生 開始 分組或單獨進行探究活動。小組內(nèi)交流學習，抽學生全班匯報生：第二組做了 49顆五角星， 平均分給 7 個小組， 每個小組得到多 少 顆五角星？49 - 7=7 顆 七七四十九生：第三組帶來 27 個愛心球，每 9 個擺一行，可以擺多少行？27- 9=3 行 三九二十七【設計意圖：由于學生已經(jīng)掌握了用 26的乘法口訣求商的方法， 因 此在學習新知時，要讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎上形成79的乘法口訣求商的根本思路，培養(yǎng)學生用乘法口訣求商的根本技能。學生匯報交流的時候，教師要盡量給予正面的評價，引導學生

14、有條理的表述，以形成良好的數(shù)學表達習慣?！? ?歸納總結(jié)，弓|出課題在解決問題的時候，我們。在求商時，都用的7、8 9的乘法口訣求岡財我們運用了數(shù)學知識解決了數(shù)學問題， 都列出了除法算式，他們的除數(shù)分別是 的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用 商。板書課題用7、8 9的乘法口訣求商是一種方法，這種方法你 們掌握 了嗎？下面老師就來考考你們。三、應用遷移，穩(wěn)固提高1 ?第一關(guān)，我會算。48-632-872- 849-763- 954 - 9指名匯報答案及計算方法，全班訂正2?師：大家只要熟記乘法口訣就可以解決許多的實際問題了。師：“智慧樂園的許多小動物，也等著我們用今天學到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？1小猴摘桃子。先獨立完成 P50第1題，抽學生全班匯報2小白兔過河。完成P50第2題注意引導學生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只?！驹O計意圖：計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練會使學生厭煩，教師可根據(jù)學生的年齡特征，設計形式多樣、富有童趣、不同層次的練 習，將枯燥 的計算變得活潑有趣，提高學生的練習