關于農(nóng)村職校學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策探究

1、關于農(nóng)村職校學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策探究江山中等專業(yè)學校 周曉杜【摘 要】通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中職生的法律意識淡薄是導致中職生犯罪上升的主要原因。農(nóng)村中職學校的法律教育缺失是中職生犯罪的重要原因。農(nóng)村中職校應當以法治校，營造良好的法制氛圍，健全法制教育的專業(yè)教師隊伍，設置有專業(yè)特點的教育內(nèi)容，加大活動課程的比重，建立多種形式的法制教育基礎等方面推動農(nóng)村職校學生法律意識?！娟P鍵詞】農(nóng)村中職學校 法律意識 法制教育近年來未成年人犯罪呈上升趨勢，據(jù)了解中職生占很大比重。農(nóng)村教育相對薄弱，農(nóng)村職業(yè)教育更是“弱勢群體”。農(nóng)村職校生的法律意識如何，農(nóng)村職業(yè)學校的法律教育存在哪些問題，我們應當如何提高他們

2、的法律意識。帶著這些問題本課題組進行了一次農(nóng)村職校生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查，旨在了解他們法律意識現(xiàn)狀，希望通過對中職生進行法制教育，幫助學生學會辨別是非，提高自我約束和控制能力，最大限度地預防和減少中職生違法犯罪行為的發(fā)生。一、農(nóng)村職校學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查(一)調(diào)查說明調(diào)查目的：了解我市農(nóng)村中職生法律知識水平和法律意識程度。調(diào)查對象：我校和兄弟職校的2005、2006級34個班級，共1342人。調(diào)查問卷的題型及內(nèi)容：試卷包括二部分。第一部分是十道判斷題，涉及憲法、行政法、民法、刑法和訴訟法方面的法律常識性知識，為了調(diào)查學生的已有法律知識水平。第二部分是十道選擇題，涉及學生的學習態(tài)度、知法、懂法、用法

3、、守法、護法的程度及有關的法律意識，旨在調(diào)查學生的法律意識。(二)調(diào)查結果分析1、學校法制教育對學生的影響不大表1、關于學生對法律知識的獲取途徑學校應該是青少年法制教育的主陣地。但是調(diào)查顯示，學生的法律知識來源于電視的比例高于學校教育(法律知識來源于電視的占44.89%,來源于學校教育的占37.63%.)?？梢?，學校的法制教育對學生的影響并不大。究其原因有以下幾個方面：(1)對法制教育的認識不到位，重視不夠雖然我國普法教育已進入第四個五年計劃，但中職校法制教育還沒有明確的定位，沒有把法制教育當作一項基礎性的工作來抓。法制教育缺乏領導組織機構，缺乏長遠規(guī)劃和近期具體目標、計劃安排，“說起來重要，

4、干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然存在，致使一些中職校的法制教育只是流于一般的號召，或作為解決某些突發(fā)事件的臨時措施。(2)法制教育的機構不健全，師資力量薄弱，投入不足 法制教育是一項系統(tǒng)工程，需要有相應的機構和能開展法制教育的教師隊伍，需要投入一定的人力、物力、財力去支持這項工程的建設。目前大多數(shù)中職校還沒有法制教育機構，大多由德育課教師兼職，多數(shù)教師特別是專業(yè)課教師缺乏法律專業(yè)培訓，因而法制教育往往是“與己無關”。在經(jīng)費投入上，中職無法與普高相比，有限的經(jīng)費往往局限于課堂教學之需，法制教育特別是社會實踐活動缺乏經(jīng)費保障，因而難以有效開展。2、學生的學習態(tài)度不積極表2、關于開設法律基礎課的態(tài)

5、度從調(diào)查中顯示，對法律課學習態(tài)度不積極的學生占33.88%(約454人,平均每個班有26人)，究其原因有二：(1)傳統(tǒng)法制教育內(nèi)容有偏頗 目前職校法制教育主要以法律的具體規(guī)定為主要教學內(nèi)容，忽視了對學生法律意識的培養(yǎng)。一些學校和教師一講法制教育就講犯罪和刑法。令學生誤以為法就是刑法，到頭來培養(yǎng)的仍是“法即刑”的傳統(tǒng)法制觀念者，致使一些學生產(chǎn)生了“我不犯罪，法就與我無關”的錯誤心態(tài)。(2)法制教育方法陳舊、單一，非常缺乏活動課程 絕大多數(shù)學校、絕大多數(shù)教師在方法上多是采用“填鴨式”的灌輸，沒有形成系統(tǒng)的、形象的、直觀的、立體的教育模式。學生沒有學法的興趣，把它當作被迫接受的任務，只為了完成學分而

6、學。3、對不良行為的危害無正確認識調(diào)查顯示，認為私自拆看他人信件不違法，是小事一樁的占7.03%(約94人)。實際生活中，類似這樣的“小事”也有不少。如：拿同學的鋼筆、文具盒、隨身聽等學習和生活用品。如：閑得無聊就打110報警電話。如：與某同學不和，就在背后造謠說其壞話。這些都不是“小事一樁”，而是違法行為。而中職生的這些違法行為都是由說謊、小偷小摸、離家出走等不良行為逐漸滋生、發(fā)展的。4、學生的自覺守法意識較低表3、法律常識性知識的調(diào)查結果統(tǒng)計從調(diào)查中可知，中職生基本法律知識測試過關的不在少數(shù)，但卻知法犯法?？梢?，學生的自覺守法意識較低。(1)社會不良環(huán)境的影響。如絕大多數(shù)的學生知道闖紅燈是

7、違法的，但闖紅燈的學生仍占到了58.02%。學生知法而不守法，這是因為社會中不守法的現(xiàn)象較多，而這些不守法的行為并沒有被追究法律責任，久而久之，人們便習慣了不守法行為的存在，而且自己也加入到其中。最典型的就是闖紅燈了，當一個路口是紅燈，而大部分的行人都闖紅燈時，作為個人也會跟著闖紅燈，而違法行為的結果又沒有受到交警的處罰。隨之，人們便不把該違法行為當回事了。中職生受其不良影響便會不守法。 (2)個人僥幸心理的影響。調(diào)查顯示：相信違法犯罪必然會受到法律制裁的學生占40.03%，對此表示懷疑的學生占59.07%。所以，有許多中職生仍然認為只要自己的違法犯罪行為做得很隱蔽，不被人發(fā)現(xiàn)，就不會被追究。

8、這種危險的僥幸心理會使其以身試法，冒險去做違法犯罪的事。(3)學校法制教育的偏差。如學生的法律理念薄弱。學生中不認為“法律面前人人平等”這一原則是法律的精神的占51.72%，懷疑法律權威的學生占59.07%；不能正確認識法律與權力之間關系的學生占41.98%，不能夠擺正法、理、情關系的學生占43.76%。這是由于學校的法制教育側重于法律知識掌握的教育。教師通常告訴學生哪些行為是違法，哪些行為是犯罪，并告誡學生違法犯罪的事情不能做。這種教育方式只能讓學生消極守法，但不能讓學生真正地自覺守法。所以，法制教育還必須再深入一層，注重對學生有關法律價值、法律權威、法律信仰的理念教育，培養(yǎng)學生自覺守法的意

9、識。二、對中職校法制教育存在問題的對策(一)將法制教育制度化、規(guī)范化 開展法制教育必須強化制度管理。通過專、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時聘請部分長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔任校外輔導員的學校法制教育隊伍。其次，制定法制教育的總體規(guī)劃，編制目標體系。在深入探討和研究的基礎上，各中職?？梢越Y合實際情況，制定出本校法制教育的總體規(guī)劃，這個規(guī)劃應包括從學生入學至畢業(yè)的每個學期法制教育的內(nèi)容、方法、途徑及所有達到的目標。(二)依法治校，構建法制教育的良好育人環(huán)境 職校應不斷完善內(nèi)部管理體制，實現(xiàn)學校管理的制度規(guī)范化，健全各項規(guī)章制度，實施規(guī)范的教育教學活

10、動，形成一個法治的環(huán)境。在這個環(huán)境中，一切行動都有法可依、有章可循。對學生而言，這本身就是一種無形的法制宣傳教育。中職校應強化法制教育師資隊伍的建設。教師法制素質(zhì)的水平直接影響著學生法制教育成效。一方面要增強教師隊伍整體的法律意識和法制觀念，形成依法治教、依法執(zhí)教的良好習慣。各門課程的任課教師都要挖掘教材內(nèi)的法制教育因素，有意識地滲透法制教育，讓學生在無意識中得到法制教育的感染和熏陶。另一方面中職校法律課師資隊伍建設急需加強?，F(xiàn)在從事法制教育的教師恐怕鮮有受過系統(tǒng)的專門法律教育的，很多學校都是由德育課教師兼任，甚至由那些課時少的專業(yè)課教師兼任，似乎什么人都可以講法律。事實上，沒有接受系統(tǒng)的專業(yè)

11、訓練，是無法樹立起角色意識和專業(yè)思維方式的，連自己都沒有正確的法律意識、法制觀念和法律專業(yè)知識，又怎能培養(yǎng)出有正確的法律意識、法制觀念的學生呢？因此，現(xiàn)有從事法制教育、但未經(jīng)系統(tǒng)法律專業(yè)學習的教師，要通過培訓、函授等形式接受法律教育，提高專業(yè)水平。今后，學校在招收新教師時，也應考慮引進一些法律院校的畢業(yè)生，充實法制師資隊伍。(三)根據(jù)專業(yè)設置法制教育內(nèi)容培養(yǎng)公民的法津精神和對現(xiàn)代法律的信念是普法教育的根本戰(zhàn)略目標。因此，中職校的學生法制教育的內(nèi)容應明確為：通過對現(xiàn)代法律的宣傳講解，培養(yǎng)和樹立學生的法律意識和法律信仰。應該走出在法制教育內(nèi)容上一直存在的重刑法輕民法、重法律規(guī)定輕法制觀念的誤區(qū)。據(jù)

12、此，中職校法制教育的具體內(nèi)容可以宣傳講解與中職校學生的身心發(fā)展階段相適應以及與其專業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)為主。憲法、民法通則、刑法、訴訟法、勞動法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、治安管理條例等，可以作為對學生常規(guī)的普法內(nèi)容；會計法、稅法等可以作為財經(jīng)類專業(yè)的學生必修的法律；合同法、廣告法、反不正當競爭法、商標法等則可作為經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的學生必修的法律，等等。(四)理實結合，建立多種形式的法制教育基礎 法律是理論性、實踐性很強的學科，法制教育要達到針對性、實效性、時代感的要求，必須采用理論聯(lián)系實際的教學方法，加大活動課程的比重，多讓學生參與其中。一是增設活動課程，豐富課堂教學，特別要運用啟發(fā)

13、式、參與式教學方法，采用案例教學法，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪以及消費者權益保護等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題，剖析違法犯罪原因。同時，課堂教學還可結合講座、報告、演講、辯論、知識競賽等形式，多讓學生參與，加強與實踐的聯(lián)系。充分發(fā)揮團委、學生會的作用，開展形式多樣的法制宣傳教育的活動。二是加強校園法制文化建設，建立法制教育的校內(nèi)實踐基地?！澳M法庭”是最常見、最有效、學生最有興趣的實踐活動。這方面深圳高級中學做了大膽的嘗試。他們成立了一個“學生行為自律仲裁庭”，該庭除顧問由校領導和校外聘請的專家擔任外，合議庭、律師團、仲裁結果執(zhí)行監(jiān)督組、議案審議小組成員全部由學生擔任。仲裁范圍包括學生言行是否符合規(guī)范，學?，F(xiàn)有制度、行為是否合理等。這樣的法庭既能讓學生在討個說法的過程中增強法制觀念，又能讓學生在自己做的體驗中強化自我教育，值得借鑒。三是建立法制教育校外實踐基地。十多年的普法經(jīng)驗告訴我們：法制宣傳教育必須要和社會實踐相結合，才能收到更好的效果。比如我們學校曾組織學生庭審觀摩，參觀少管所，利用節(jié)假日走上街頭進行環(huán)保宣傳、維護交通秩序等，這些實踐活動加深了學生對頭腦中的法律規(guī)范的理解，由學法、守法升華到用法、護法。(五)建立起有效的評估機制 教育評估是衡量教育水平的重要依據(jù)，科學的評估體系能夠確立正確的質(zhì)量觀