初級中學(xué)學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料-

1、高品質(zhì)文檔初級中學(xué)學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料市陸城第一初級中學(xué)座落在長江與清江的交匯處，學(xué)校切實加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，扎實推動公民道德建設(shè)，推動學(xué)雷鋒活動的蓬勃開展，大力提倡“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會”的精神，形成了一種文明、奉獻(xiàn)、勤奮、進(jìn)取的新風(fēng)尚。 一、老師塑造師德，服務(wù)學(xué)生建功業(yè)。 1、班子成員帶頭，形成德育亮點。 學(xué)校班子成員有八名，班子成員政治堅決，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分散力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，在群眾中威信高。全體老師以班子成員為榜樣，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，凈化自身靈魂，為人師表，用人格的魅力去影響學(xué)生，感化學(xué)生，從而達(dá)到抱負(fù)的育人效果。廣闊老師用實際行動塑師魂，樹形象，真情奉獻(xiàn)學(xué)生，竭誠服務(wù)學(xué)生，熱忱鼓舞學(xué)生，得到了

2、廣闊人民群眾的贊揚(yáng)。特殊是XX年2月以退休老師名字命名的張伏珍工作室成立以來，班子成員身先士卒，樂觀加入張伏珍工作室，成為工作室志愿者，起到了火車頭的作用。全體老師人人爭當(dāng)青年志愿者，每天上班時間或業(yè)余時間通過當(dāng)面談心或網(wǎng)上談天等，對青少年進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，為該校德育工作注入了新的活力，得到了廣闊學(xué)生、家長和社會人士的認(rèn)可，取得了豐碩的成果，形成了新的德育亮點。張伏珍老師也在XX年被評為宜昌市學(xué)雷鋒標(biāo)兵。 2、張伏珍老師以身示范，發(fā)揮余熱。 張伏珍老師1941年7月誕生，84年入黨，中學(xué)高級老師。工作中年年被評為先進(jìn)工，曾先后被宜都市、宜昌市訓(xùn)練局表彰為師德模范、模范共產(chǎn)黨員。1996

3、年張老師從宜都市陸城一中光榮退休，但她退而不休。XX年2月27日，張老師捐款1萬元設(shè)立“張伏珍貧困助學(xué)基金”,陸城一中全體黨員老師也捐款2600多元。XX年9月15日，陸城一中張伏珍工作室正式掛牌，張老師被學(xué)校聘為德育副校長。XX年張伏珍老師又為學(xué)校捐書400本。 陸城一中張伏珍工作室由張伏珍老師“領(lǐng)銜”為學(xué)生進(jìn)行“把脈問診”，同時吸納了本校劉曉莉、楊菊、袁軍偉等優(yōu)秀老師和社會人士共20多名作為志愿者參加其中。張伏珍工作室工作內(nèi)容主要有德育指導(dǎo)、作文輔導(dǎo)、助貧幫困、心理詢問等。旨在關(guān)心學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的各種問題，使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面得到全面進(jìn)展，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成

4、。 有一天，張伏珍老師在工作室接待了八班級一個叫小王的學(xué)生，進(jìn)來時，張老師發(fā)覺她的眼睛也有些異樣，她告知我：“我真想與爸爸媽媽打一架后去死?！碑?dāng)時，張老師大吃一驚，簡直不信任這話會出自一個少年之口。她心中肯定隱蔽著深深的痛楚，于是，張老師走上前，拉著她讓她坐下，這時，她又說：“我恨我父母，是他們害了我，讓我留下了永久的殘疾。后來，他們見我成了這個樣子，對我不再抱盼望了，又生下了一個弟弟，他們把全部的盼望都寄予在他身上，對我要么漠不關(guān)懷，要么非打即罵。在學(xué)校，我受盡了別人的白眼，我恨死了我的爸爸媽媽，是他們把我弄成了這個樣子，是他們毀了我一生的幸福?！闭f著說著，她流下了苦痛的淚水。張老師的心也被

5、震撼了，沒想到小小年紀(jì)的她竟經(jīng)受了人生中那么多的苦痛，張老師強(qiáng)按住將要涌出的眼淚，用紙巾擦干她的淚水，連續(xù)傾聽她的訴說：“爸爸媽媽偏愛弟弟，要把我送回湖南老家讀學(xué)校，是我以死相抗才讓我留下的，現(xiàn)在，我真想去死?！?從今以后，張老師家里又多了一個孩子，張老師和她一起讀感動中學(xué)生的一百個人物，一起走進(jìn)無手畫家謝坤山的心靈世界，在一起談抱負(fù)、談人生、談身殘志堅的名人故事無話不說，仿佛成了一對忘年交。學(xué)校的志愿者老師也加入到對她幫扶之中，每天輪番到她家去與她談心、輔導(dǎo)功課。經(jīng)過一年的努力，這個愁悶的孩子臉上笑容多了起來，又融入了集體之中。 3、志愿者奉獻(xiàn)愛心，和諧校內(nèi)已經(jīng)形成。 張伏珍工作室設(shè)有特地辦

6、公室。有心理信箱，有特地供學(xué)生查閱資料的電腦。每天白天，張老師及其志愿者實行主動找問題學(xué)生交談或?qū)W生上門詢問的方法進(jìn)行，關(guān)心學(xué)生解決思想上、心理上的問題。同時關(guān)心學(xué)生與家長之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，加強(qiáng)溝通，消退誤會，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，建立和諧學(xué)習(xí)生活氛圍。張老師不在校期間，其他10多名志愿者老師輪番到張伏珍德育工作室值班，連續(xù)為同學(xué)們服務(wù)。每天晚上7點半到9點半，張伏珍和青年志愿者就輪番在網(wǎng)上和學(xué)生談天，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、師生關(guān)系等方面的問題 為了使每一個學(xué)生都能享受到正常的義務(wù)訓(xùn)練，不讓每個學(xué)生失學(xué)，“張伏珍貧困助學(xué)基金”發(fā)揮了很大作用。同時，張老師和學(xué)校最貧困的“留守子女

7、”結(jié)成幫扶小組。在張老師的帶動下，學(xué)校在職的93名老師也結(jié)對幫扶“留守子女”。全體老師從學(xué)習(xí)上、生活上、精神上關(guān)懷關(guān)心“留守子女”，使在外打工的父母能夠安心工作。 “張伏珍貧困助學(xué)基金”目前已30多人供應(yīng)了10000多元的資助，使學(xué)校沒有一個學(xué)生因為家庭貧困而失學(xué)。且被關(guān)愛的“留守子女”學(xué)習(xí)穩(wěn)定，生活有人關(guān)懷，家長在外放心。通過學(xué)生當(dāng)面或網(wǎng)上找“知心奶奶” 張伏珍和志愿者老師交心談心，師生之間溝通更加親密，師生之間關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康。 二、學(xué)生助殘幫困，奉獻(xiàn)社會樹新風(fēng)。 1、學(xué)校學(xué)雷鋒活動蔚然成風(fēng)。 學(xué)雷鋒已由老師要我學(xué)向我要學(xué)雷鋒轉(zhuǎn)變；由學(xué)雷鋒行動向?qū)W雷鋒精神轉(zhuǎn)變；由單純學(xué)雷鋒向

8、綜合學(xué)雷鋒轉(zhuǎn)變。每天早晨，校門口，彎腰，“老師好！”一曲童聲小合唱，令老師精神為之一振。校內(nèi)里，彎腰，撿起，廢紙飛到了垃圾筐。一個個漂亮的身影，令老師們?yōu)橹畡尤?。同學(xué)之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，勤學(xué)、善學(xué)，良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已在陸城一中形成。 2、校外德育基地學(xué)雷鋒形成制度。 學(xué)校將所在的東風(fēng)社區(qū)托老中心、宜都市特別訓(xùn)練學(xué)校、市陸遜廣場、文峰公園等作為學(xué)生校外活動基地，每學(xué)期都要開展多次活動。同時，學(xué)校青年志愿者還常常深化社區(qū)進(jìn)行環(huán)保、法律、征兵等各種宣揚(yáng)活動。 3、校內(nèi)外學(xué)雷鋒典型不斷涌現(xiàn)。 幾年來，在學(xué)校團(tuán)組織的組織下，青年志愿者注冊工作蓬勃開展，目前已有注冊青年志愿者近千人，組織青年志愿者小分隊23個。每年人均活動時間已達(dá)20小時，涌現(xiàn)了一批批先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。有10多學(xué)生受處