英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)-上冊(cè)-Unit-1-Hello

1、啟東市小學(xué)英語(yǔ)教案用紙 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 1 Hello (Story, Fun & Song time) 第1教時(shí) 總第1個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一）語(yǔ)言知識(shí)：1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Hi/Hello!”“Good morning.”和“Good afternoon.”。2. 能聽懂、會(huì)說和認(rèn)識(shí)以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 能熟練歌唱英語(yǔ)歌曲Good morning.（二）語(yǔ)言技能：1. 有初步正確的朗讀單詞和句子。2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用

2、“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”與人打招呼。（三）情感態(tài)度：熟人見面要打招呼，爭(zhēng)做文明三好生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Hi/Hello! ”“Good morning.”和 “Good afternoon.” 。2. 能聽懂、會(huì)說和認(rèn)識(shí)以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 掌握初步的連讀技巧例：Good morning?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Hi/Hello!”“Good morning.”和“Good after

3、noon.”與人打招呼。2. 掌握初步的連讀技巧例：Good morning?！菊n前準(zhǔn)備】1.教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 、課文掛圖。2.板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit1 Hello【教學(xué)過程】Step1 Preparation1. Sing a song “Good morning.” 和學(xué)生談關(guān)于新學(xué)期和新朋友Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上的人物.）例如：Miss Li讓學(xué)生朗讀，并記住她的形象特征。同理教授：Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Ta

4、o2. Introduce myself T: Hello, my dear students. Im 然后讓學(xué)生用相同的句型介紹自己。Step2 Presentation and practice Story time的圖片。T：Well weve known each other just now, Next, lets begin our new lesson 揭示課題“Hello”.向?qū)W生展示ppt.教師可以使用中文先向同學(xué)們提出問題：Picture 1&2:A. Who are they? B. Where are they? C. What are they doing ?

5、 D. When do they meet? E. How do you greet people in the morning?Picture3: A. Where are they? B. Who are they? C. How do they greet each other? D. What can you see?Picture 4: A. Who are they? B. Where are they? C. How does Miss Li greet her students? D. What does the word “class “mean? E. How do you

6、 greet people in the afternoon?提示學(xué)生關(guān)于晚上好： Good evening.聽說重復(fù)故事請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并做上記號(hào)。同桌朗讀并根據(jù)情境做動(dòng)作。全班角色轉(zhuǎn)換，Mike , Su Yang, Miss Li, Liu Tao.(自愿性質(zhì))Step3 ProductionFun time: 首先教師示范游戲規(guī)則游戲：Whos he/ she?讓學(xué)生說出人物。Look and say: 向?qū)W生展示不同的鐘面問該如何向各位打招呼。Step4 Progress總結(jié)不同時(shí)間段的不同問候的方法。T: Now, weve known the greeting way

7、 in the morning and afternoon.那么在晚上怎么說呢？教師提示Good evening.SummaryIn the morning: Good morning. (12 oclock)In the afternoon: Good afternoon (12oclock18 oclock)In the evening: Good evening. (18 oclock)教育學(xué)生用要禮貌的用正確語(yǔ)言向人們打招呼。Step5 Homework1. Listen to the tape and imitate the intonation.2. Practise the di

8、alogues.3. 會(huì)唱歌曲Good morning.【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.【教后反思】 英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 1 Hello (Cartoon& Letter time) 第2教時(shí) 總第2個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）語(yǔ)言知識(shí)：1. 能正確使用Hi/Hello! Good morning.和Good afternoon.向人們禮貌地打招呼。2. 能進(jìn)一步掌握句型Hi Im,并能用這個(gè)句型介紹自己。 3. 能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。4. 能根據(jù)Cartoon Time表演對(duì)話

9、。（二）語(yǔ)言技能：1.有初步正確的朗讀單詞和句子。2.能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”與人打招呼。（三）情感態(tài)度：熟人見面要打招呼，爭(zhēng)做文明三好生。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 能進(jìn)一步掌握句型Hi Im,并能用這個(gè)句型介紹自己。2. 能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。 3. 能根據(jù)Cartoon Time表演對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用Hi/Hello!” “Good morning.”和 “Good afternoon.”與人打招呼。【課前準(zhǔn)備】

10、1. 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課文掛圖、單詞卡片。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit1 Hello【教學(xué)過程】Step1. Preparation1. Greetings:教師和全體學(xué)生T：Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.教師和個(gè)別學(xué)生分別用Good morning ,Hi， Hello打招呼。2. RevisionT：Lets sing an English song!全班齊唱Good morning.利用不同是時(shí)間展示問學(xué)生正確的招呼。Step2. Presentation and practice1. 展示Cartoon的圖片

11、。T：Who are they?S: Sam & Bobby.(學(xué)生應(yīng)該通過之前人物的介紹知道人名。同事教授動(dòng)物單詞：Sam is a cat . Bobby is a mouse.)T: What do you think of the mouse and the mouse?The mouse is lovely. The cat is fat.請(qǐng)學(xué)生們小組猜想他們的對(duì)話是什么？T：Lets try to create a dialogue with your group members.Check the answers.(A cat and a mouse )2. Watch

12、the cartoon and try to follow it.Discuss the cartoon with the students and guide them to ask the Qs（1）How do the mouse greet to the cat? Hi, Im Bobby.請(qǐng)學(xué)生利用此句型跟同桌對(duì)話T：Can you greet to your desk mate in the same way?同桌合作。（2）Listen to the tape and follow the tape, try to imitate the pronunciation.教師請(qǐng)學(xué)生們

13、做上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的記號(hào)。Step3. Production1. T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition.請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并認(rèn)讀字母ABCD.教師將學(xué)生分成兩組：cat and mouse.Competition (1)跟讀Competition (2)2. 書寫比賽。教師相應(yīng)給兩組打分。PK賽請(qǐng)學(xué)生到前面來表演動(dòng)畫。（The mouse and the cat）Step4. ProgressT: Good job! From the Cartoon we know thats polite to gr

14、eet people. Do you love animals? S: Yes.T: Ill show you other lovely animals.PPT展示大象elephant Monkey 猴子Dog 狗Panda 熊貓 bird鳥Step5 Homework1. 按照格式抄寫字母ABC三遍。2. 朗誦Cartoon time的內(nèi)容，并背出。【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi, Im 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 1 Hello (Checkout Time &Ticking time) 第3教時(shí) 總

15、第3個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”2.能聽懂、會(huì)說和認(rèn)識(shí)以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 能熟練歌唱英語(yǔ)歌曲Good morning.4. 能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。5. 能進(jìn)一步掌握句型Hi Im,并能用這個(gè)句型介紹自己。6. 能總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，并能用自我評(píng)價(jià)”I can say and write”【教學(xué)重點(diǎn)】1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Hi/Hello!”“

16、Good morning.”和 “Good afternoon.”2. 能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。3. 能進(jìn)一步掌握句型Hi Im,并能用這個(gè)句型介紹自己?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1能正確朗讀和書寫字母Aa, Bb, Cc和Dd。2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”與人打招呼。3. 能總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，并能用自我評(píng)價(jià)“I can say and write”【課前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 、課文掛圖、單詞卡片。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 1 Hello【教學(xué)過程】Step1. Prep

17、aration 1. GreetingT: Hi, Im S: Hi, Im.2. Sing a song.Good morning3. Revision（1）Story time師生表演（2）Cartoon time 展示動(dòng)畫圖片請(qǐng)學(xué)生配音。（3）Dictate the letters Aa Bb Cc Dd教師給予表?yè)P(yáng)。Step2. Presentation 1. 學(xué)會(huì)自我評(píng)估。Qs (1)Do you like the story?(2)Can you sing the song?(3)What letters can you read?(4)Can you write the lett

18、ers A, B, C and D?請(qǐng)學(xué)生利用P11下面的表格同桌互相說I can say.I can say and write并自行打五角心。Step3. Practice1. Checkout time: Listen and respond.(P11)2. 學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題內(nèi)容（詳見補(bǔ)充習(xí)題）Step4. Production1. Quick respond展示不同的圖片請(qǐng)學(xué)生說：Good morning. Good afternoon。2. 同桌根據(jù)圖片合作形成對(duì)話。e.g. A: Good morning.B: Good morning.3. 展示動(dòng)物圖片并分組dog, mouse

19、, cat, panda.(1)T：Cat says “Good morning”S(貓組)：Good morning.(2)T: Dog says: “Good afternoon” cat responds?S(貓組):“Good afternoon.”Step5. Homework1. 背出Story time 和cartoon time.2. 抄寫學(xué)過的四個(gè)字母ABCD。【板書設(shè)計(jì)】Unit1 Hello I can sayGood morning.Good afternoon.Hello/Hi, Im.I can read and write. 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Un

20、it 1 Hello (Checkout Time &Ticking time) 第4教時(shí) 總第4個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能在不同的語(yǔ)境下熟練使用以下日常交際用語(yǔ)：Hello /Hi. Good morning. Good afternoon.2能夠使用以下句型進(jìn)行自我介紹：Hi, I'm3能夠正確聽說讀寫下列字母：A, B, C, D.【教學(xué)重點(diǎn)】1能夠正確聽說讀寫下列字母：A, B, C, D.2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠正確聽說讀寫下列字母：A, B, C, D.【課前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 、課文掛圖、單詞卡片。2.

21、 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 1 Hello【教學(xué)過程】Step1. Preparation 1. A song: Good morning.2. Show different pictures and ask students how to greet people at the picture.T: At this time, how do we greet people?S: Good morning. / Good afternoon.Step2 & Step3 Presentation and Practice1. Fill in the blanks.Show the

22、pictures of cartoon time and ask students to fill the blanks (underlined part) below: Bobby is a little mouse. His friends say "Good morning!" to him. Sam is a cat. His friends say "Good morning!" to him, too. Bobby introduces himself to Sam. They know each other. But Bobby's

23、 friends are very afraid. They run away.2. Play a game on page 8.(Work in pairs and play the game and at the same time, try to speak out the words.)3. Ticking time. Ask student to look at ticking time, and ask them: How many stars can you get? Students read the directions and give self-assessments.

24、(During this step, T helps students if they have any difficulties.)Step4 Production1. Checkout time: Students listen and respond (P11).T: In this period, you must listen and quickly respond, understand?S: Yes!2. Students do some additional written exercises.Step5 Progress1. Listen, read and say (P6-

25、P11). 2. Tell the story of story time and cartoon time.【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hello, Im 【教后反思】 英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 2 Im Liu Tao（Story, Rhyme & Fun time) 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一）語(yǔ)言知識(shí)：1. 能初步學(xué)會(huì)用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes, I am./ No, Im not.來回答2. 能認(rèn)識(shí)之前所學(xué)人物 Mike，Yang Ling，Su H

26、ai和Liu Tao3. 學(xué)生能用“Hello, Im.”向人介紹自己（二）語(yǔ)言技能：1. 有初步正確的朗讀單詞和句子。2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Ivm.”與人打招呼。（三）情感態(tài)度：熟人見面要打招呼，爭(zhēng)做文明三好生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Im.”2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Im.”與人打招呼。3. 能夠知道I'm=I am?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在實(shí)際情境中運(yùn)用“Are

27、you.？”和“Yes, I am./ No, Im not. Im.”與人打招呼?！菊n前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 、課文掛圖。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 2 Im Liu Tao【教學(xué)過程】Step1. Preparation1. Rhyme time Read a rhyme“Are you Mike?” 讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的人物：Mike，Yang Ling，Su Hai 和Liu Tao.可以向?qū)W生出示人物頭像，讓學(xué)生結(jié)合人物形象鞏固認(rèn)識(shí)之前所學(xué)的人物。2. 與學(xué)生打招呼 T：Hello，I'm. 讓學(xué)生用相同句型介紹自己Step2 Presentati

28、on and practice 1. 向?qū)W生提問“Are you.？”并且引導(dǎo)他們用“Yes, I am”/ “No, Im not”來回答。2. 學(xué)生可以用“Are you.？Yes，I am/ No, Im not的句型進(jìn)行小組間的問答。3. T：It's a new term, let's watch the story and see what happens in the classroom.4. Story time 放第一幅圖的錄音，并提出以下問題：Picture 1：Who are they？What are they doing？How do they gre

29、et with each other? One is Yang Ling , another is Su Hai.Mike comes into the classroom.He says “Hello”to Yang Ling and Yang Ling says“Hello” to him too.Picture 2:Is the girl Su Hai? Does Mike know Su Hai? Who comes into classroom? Mike doesn't know Su Hai. Liu Tao comes into classroom.Picture 3&

30、amp;4: Who are they? How do they greet with each other? They are Liu Tao & Mike.5. 教師總結(jié)向人詢問姓名的方式以及肯定與否定的回答。6. 聽說重復(fù)故事 （1）請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并做上記號(hào)。 （2）同桌朗讀并根據(jù)情境做動(dòng)作。全班角色轉(zhuǎn)換，Mike , Su Hai, Yang Ling , Liu Tao.(自愿性質(zhì))Step3 ProductionFun time: 首先教師示范游戲規(guī)則1. 游戲：Guess and say 請(qǐng)一位學(xué)生A到講臺(tái)前，再請(qǐng)另一位學(xué)生B在座位上說一 句話，讓A用 “A

31、re you.？”的句型提問，B用 Yes， I am/ No, I'm not的句型回答 Step4 Progress總結(jié)向人詢問姓名的方式以及肯定與否定的回答。 T：與人打招呼時(shí)可以說 Hi/Hello，Im. 向人詢問姓 名。 時(shí)可以問“Are you .?”回答有肯定與否定兩種 (1)Yes, I am. (2)No, Im not. I am=I'm教育學(xué)生用要禮貌的用正確語(yǔ)言向人們打招呼。Step5 Homework1. Listen to the tape and imitate the intonation.2. Practise the dialogues.3

32、. 會(huì)讀歌謠Are you Mike？【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 Im Liu TaoHello/Hi.Are you.?Yes, I am.No, I'm notI'm=I am 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 2 Im Liu Tao (Cartoon &Letter Time) 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一）語(yǔ)言知識(shí)：1. 能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說Are you?并且能熟練地用Yes, I am.和No, Im not.來回答。2. 能初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye，并且掌握連讀技巧。3. 能正確朗讀和書寫字母Ee Ff Gg

33、。4. 能認(rèn)讀新人物 Bobby，Sam。（二）語(yǔ)言技能：1. 能初步正確的朗讀單詞和句子。2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用 “Hi.” “Are you.？”“Yes, I am./No, Im not. Im.”“Goodbye.”與人打招呼。（三）情感態(tài)度：熟人見面要打招呼，爭(zhēng)做文明三好生。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 能進(jìn)一步掌握句型Are you?并且能熟練地用Yes, I am.和No, Im not.來回答。2. 能初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye。3. 能正確朗讀和書寫字母Ee Ff Gg。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 能初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye，并且掌握連讀技巧。2. 能正確朗讀和書寫字母Ee

34、Ff Gg?！菊n前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：圖片.小黑板.錄音機(jī).磁帶。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 2 Im Liu Tao【教學(xué)過程】Step1. Preparation1. Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Lu. 教師分別和個(gè)別學(xué)生打招呼： T: Hello, ImAre you?S: Yes, I am./ No, Im not.2. Revision T: Now, shall we read with the tape? 跟讀課文錄音Unit 2 Story

35、timeStep2 Presentation and practice 1. 展示Cartoon的圖片T：Who are they?S: Sam and Bobby.(復(fù)習(xí)鞏固之前對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。)看圖，聽錄音，回答問題。 出示圖片 T: Now, please listen to the tape, and answer my questions ：（1）Who is Bobby looking for? (2) Is he John? 認(rèn)識(shí)新的外國(guó)名字John,教師板書John. 學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個(gè)個(gè)讀等等。3.（1）學(xué)生跟讀錄音,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）跟老師讀后一起讀。Step

36、3 Production1. T: Bobby and Sam are very happy, they are going to learn three new letters Ee Ff Gg.首先復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)字母Aa Bb Cc Dd,可以讓學(xué)生上黑板進(jìn)行大小寫字母的配對(duì)，讓底下同學(xué)檢查答案。2. 教授新字母Ee Ff Gg讓學(xué)生讀并抄寫新字母Ee Ff Gg.Step4 Progress1. T: Well down! From the cartoon ,we know it's polite that greet with others. And now I will s

37、how you other lovely animals.展示斑馬 zebra 老虎 tigerStep5 Homework1. 按照格式抄寫字母EFG三遍。2. 朗誦cartoon time 的內(nèi)容，并背出?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 2 I'm Liu TaoAre you.? Yes, I am./No, Im not.Goodbye 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Im Liu Tao（Checkout &Ticking time) 第3教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說Are you?并且能熟練地用Yes, I am.和No, Im

38、 not.來回答。2. 能初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye，并且掌握連讀技巧3. 能正確朗讀和書寫字母Ee Ff Gg4. 能聽懂、會(huì)說和認(rèn)識(shí)教材主要人物 Bobby，Sam，Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao.5. 能熟練地朗讀歌謠 Are you Mike?6. 能總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，并能用自我評(píng)價(jià)“ I can say and write.”【教學(xué)重點(diǎn)】1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀 “Hi.” “Are you.？”“Yes, I am./No, Im not. I'm.”“Goodbye.”2. 能正確朗

39、讀和書寫字母Ee Ff Gg。3. 能熟練地用Are you?和Yes, I am與No, Im not.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 能正確朗讀和書寫字母Ee Ff Gg。2. 能再實(shí)際情境中運(yùn)用Are you?和Yes, I am與No, Im not.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3. 能總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，并能用自我評(píng)價(jià)“I can say and write.”【課前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板、錄音機(jī)、磁帶。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 2 Im Liu Tao【教學(xué)過程】Step1. Preparation1. GreetingT: Good morning. / Good af

40、ternoon, class.S: Good morning. / Good afternoon, Miss Zhu.2.(1)復(fù)習(xí)Are you.?Yes, I am./ No, Im not.教師出示人物頭像，把反面對(duì)著學(xué)生S：Are you.?T: Yes, I am./ No, Im not, Im.提醒學(xué)生回答完整。(2)復(fù)習(xí)Goodbye的讀法Step2 Presentation and practice1.學(xué)會(huì)自我評(píng)估 Qs （1）Can you say“Im.”to introduce yourself? (2)Can you ask and answer“Yes/No”que

41、stions? (3)Can you say and write the letters E, F和G? 請(qǐng)學(xué)生利用P11 下面的表格同桌互相檢測(cè) I can say. I can ask and answer. I can say and write.Step3 Production1. Checkout time: Look and say (P17) 2. 學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題內(nèi)容（詳見補(bǔ)充習(xí)題）Step 4 Progress1. 出示卡通字母 教師與一位同學(xué)先示范 S：Hello, I'm.Are you A? T: Yes, I am. S: Goodbye A. T: Good

42、bye. 教師將對(duì)話寫在黑板上，接著可以出示其它字母讓學(xué)生按 照例句進(jìn)行練習(xí)。 Step4 Homework1. 背出 Story time 和cartoon time2. 抄寫學(xué)過的三個(gè)字母EFG 【板書設(shè)計(jì)】 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 2 Im Liu Tao 第4教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you?和Yes,I am與No,Im not. 2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye。3.能了解單詞抄寫的格式。4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike? 【教學(xué)重點(diǎn)】1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are yo

43、u?和Yes,I am與No,Im not.2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye。3.能了解單詞抄寫的格式。4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike? 【教學(xué)難點(diǎn)】1.能了解單詞抄寫的格式。2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike?【課前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī)2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 2 Im Liu Tao?！窘虒W(xué)過程】Step1. Preparation1 Greeting2.Sing a songGood morning/afternoonT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/aft

44、ernoon,Miss Zhang.Step2. Presentation 1.Say a rhymeAre you Mike?a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Mike？S：Yes,I am.教師帶上頭飾S：Hello,Im.Are you Mike？T：Yes.You are right .Im Mike.教師出示You are right練習(xí)讀You are rightb.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Joe？S：Yes.You are right .Im

45、Joe教師帶上頭飾S：Hello,Im.Are you Joe？T：Yes.You are right .Im Joe.教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,ImT：Try to say Hello,Im,please. c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。Step3. Practice1.Read Story timeT:Shall we read Story time together?這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意

46、思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。2.Play a gameGuess and say游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。3.Checkout timeLook and sayT：I have some pictures here.Try to think aboutThem? What are they say? Picture 1Are you Li

47、u Tao.Yes,I am.Yes.You are right.Im Liu Tao.教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到Picture 2Hi,Im Mike.Hi,Im Yang Ling.Picture 3Are you Yang Ling?No,Im not.Im Su Hai.Picture 4Are you Wang Bing?Yes,I am.Step4. Production 1.字母復(fù)習(xí)（1）大小寫配對(duì)（2）左鄰右舍（3）改錯(cuò)可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。2 Exercises補(bǔ)充習(xí)題完成補(bǔ)充習(xí)題

48、上題目。做每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。Step5. ProgressSummary1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：Are you?Yes,I am. You are right.No,Im not.Im Goodbye 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫2.Ticking time讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思。Homework1.Finish the exercises2.Copy the letters.【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 Im Liu Tao Are you? Yes,I

49、 am. You are right.No,Im not.Im 【教后反思】英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn) 上冊(cè) Unit 3 My friends (Story, Fun & Song time) 第1時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)筆者： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (一）語(yǔ)言知識(shí)：1. 能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說Goodbye。 2. 能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說hes/shes，Hes my friend./Shes my friend。3. 能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend。（二）語(yǔ)言技能：1. 能初步正確的朗讀單詞和句子。2.能在實(shí)際情境中運(yùn)用hes/shes，Hes my friend/Shes my frien

50、d來介紹自己的朋友。（三）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)讀hes/shesHes my friend./Shes my friend。2. 能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說friend。3. 能區(qū)分he和she。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀shes=she is, hes=he is, friend。2. 能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說friend。【課前準(zhǔn)備】1. 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課文掛圖、本單元ppt。2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 3 My friends【教學(xué)過程】Step1. Preparation1. Sing a song “

51、Goodbye”. 2. Free talk T: Are you ? S1: Yes, I am.T: Good morningS1: Good morning, Miss Lu.T: Hello. Are you ? S2: No, Im not. Im T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you too.利用多媒體或頭飾展示書本主要人物，并用Whos he?/Whos she? 的問答方式引導(dǎo)學(xué)生利用Hes/Shes來回答。Step2 Presentation and practice 1. 利用布偶或者自備的圖片T：Look, shesshes m

52、y friend. Say hello to S: Hello,T: Look, heshes my friend. Say hello toS: HelloT: Who is your friend?2. 鼓勵(lì)學(xué)生以同樣方式介紹自己的同桌或者班上的其他同學(xué)。3. 利用多媒體或者掛圖展示本單元的Story time部分。介紹 場(chǎng)景并鼓勵(lì)學(xué)生猜出對(duì)話內(nèi)容,并引導(dǎo)他們說出Goodbye這 個(gè)單詞。4. 播放Story time部分錄音或多媒體動(dòng)畫，與學(xué)生討論課文 內(nèi)容。針對(duì)課文最后部分的難點(diǎn)，教師可以作如下說明： T： Yang Ling is a girl. Mike is a boy. We say” she” for a girl and “he” for a boy.板書He and She，帶讀并讓學(xué)生跟讀。5. 帶領(lǐng)學(xué)生熟練的朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。6. 集體操練Goodbye, friend, shes, she is, hes, he isStep3 Production1. Fun time創(chuàng)設(shè)若干的生活情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。如：和自己的爸爸/媽媽遇到朋友或者老師并介紹他們。教師可先示范。2. 讓學(xué)生拿出前一晚制作的朋友卡