植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）一、教材分析：      本課選自教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)教材。三年級(jí)上冊(cè)第一單元植物第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。      三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材是整套教材的起始冊(cè)，第一單元植物以植物作為觀察對(duì)象，以觀察為主線安排了一些系列活動(dòng)，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分-葉的觀察。      本課共分三個(gè)部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長(zhǎng)變化。  

2、;    本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。二、學(xué)生分析：      三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。      對(duì)于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不完整，也不夠深刻。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣，拉近學(xué)生與教材間的距

3、離，使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課。2 / 23三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：      發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：      每組

4、學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。      教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：      重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。      難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：課件：家鄉(xiāng)四季美景師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？生：美。師：你認(rèn)為哪兒美呢？預(yù)設(shè)1：天空預(yù)設(shè)2：小河預(yù)設(shè)3：大樹師：這大樹的美麗又是誰裝點(diǎn)出來的呢？生：漂亮的葉子師：大家觀察的

5、真仔細(xì)。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。板書課題：5植物的葉（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞家鄉(xiāng)美景的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，發(fā)現(xiàn)本次科學(xué)活動(dòng)的主題是：植物的葉。秘密？一句話，更是引發(fā)了孩子的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。）（二）體驗(yàn)探究:一、分一分，擺一擺 ：老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個(gè)小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應(yīng)速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：1師：我撿了幾片落葉？生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。師：你們的速度都很快，都是好

6、孩子，按要求準(zhǔn)備了這么多樹葉，老師真高興。（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。）師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強(qiáng)，誰是細(xì)心的孩子。2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹葉。生活動(dòng)：匯報(bào)師相機(jī)板書：形狀、大小、顏色師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因?yàn)槲覀兎诸惖囊罁?jù)不同。師用實(shí)物投影分別展示三種分類方法。師：下面我們驗(yàn)證一下，哪種方法分出的是同一種葉。生活動(dòng)

7、：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）3師：我們小組共有幾種樹葉？生活動(dòng)：先是茫然，然后有的同學(xué)開始自由組成小組，再合作分樹葉。師：組織、幫助學(xué)生尋找伙伴，合作學(xué)習(xí)。生活動(dòng)：匯報(bào)分類結(jié)果。師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在

8、自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。這既是對(duì)分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識(shí)。）二、比一比：實(shí)物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。 1、        質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？生活動(dòng)：觀察2、討論： (1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：形狀是否相同

9、。師：同學(xué)們爭(zhēng)論的交點(diǎn)中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請(qǐng)一名同學(xué)來為這片葉補(bǔ)畫缺少的部分。生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據(jù)其它部分補(bǔ)畫出其本來的樣子，再進(jìn)行判斷。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動(dòng)：看，聽，聞，嘗。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多

10、也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）3比較：對(duì)比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長(zhǎng)在葉片上的一部分。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣。）     三、觀察葉的生長(zhǎng)變化： 1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)

11、在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長(zhǎng)階段的葉，（為了放大葉，讓所有學(xué)生都能看清楚）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)葉的特點(diǎn)在黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現(xiàn)出葉的生長(zhǎng)變化過程。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？   改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：（1）  長(zhǎng)在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）  從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以

12、得出嫩葉；（3）  接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長(zhǎng)大的葉子；（4）  再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來這就是枯黃的葉子；（5）  至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)學(xué)生通過動(dòng)手貼葉子，和形象的比喻來認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長(zhǎng)階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。） （三）、總結(jié)升華：1、 

13、60;          下面我們來做一個(gè)葉寶寶找小主人的游戲：（1）師：從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片。仔細(xì)觀察，記住特別之處。（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實(shí)物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說一說。預(yù)設(shè)：我的葉寶寶，邊緣的鋸齒一大一?。晃业娜~寶寶，是殘缺的，滿面滄桑；我的葉子綠綠的，心形，美麗又健康（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,并且,通過這個(gè)活動(dòng), 學(xué)生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生愛

14、護(hù)關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.）小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)，你還想知道關(guān)于葉的什么內(nèi)容？生思考并回答。大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，貼到教室后的大板上，同學(xué)們共同分享。（設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。把課上的活動(dòng)延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進(jìn)生活。）2、今天，同學(xué)們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？預(yù)設(shè)1：我是在林子里撿到的。預(yù)設(shè)2：我是在校園里摘的。師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪一位同學(xué)的行為是對(duì)的？結(jié)果同學(xué)們判斷：采摘花草的行為是錯(cuò)誤的。討論：那么我們應(yīng)該怎樣做呢？預(yù)設(shè)1：愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境，從我做

15、起。預(yù)設(shè)2：樹葉給人類凈化了空氣，點(diǎn)綴了我們的生活。預(yù)設(shè)3：我們要把零用錢攢下來去植樹。預(yù)設(shè)4：不要過度亂砍濫伐。教師總結(jié)：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們從“采、摘“的不同，引發(fā)該如何對(duì)待植物的討論，使他們從中認(rèn)識(shí)到葉子的重要性及它給人類帶來的益處，從而達(dá)成共識(shí)：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草、從我做起?！保ㄋ模?、拓展：師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛之情吧。生活動(dòng)：可以做樹葉拓

16、印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。）植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：本課選自教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)教材。三年級(jí)上冊(cè)第一單元植物第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材是整套教材的起始冊(cè)，第一單元植物以植物作為觀察對(duì)象，以觀察為主線安排了一些系列活動(dòng)，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分-葉的觀察。本課共分三個(gè)部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長(zhǎng)變化。本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研

17、究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。二、學(xué)生分析：三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。對(duì)于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不完整，也不夠深刻。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣，拉近學(xué)生與教材間的距離，使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成

18、了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：   發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：   每組學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。   教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：課件：秋天的美景師：秋天的景色美嗎？生：美。師：這秋天的

19、美，樹的美，山的美，可一定感謝樹葉呀。今天我們就來研究：植物的葉板書課題：5植物的葉（二）體驗(yàn)探究:一、分一分，擺一擺 ：老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，按要求擺一擺，出示問題：1我撿了幾片落葉？2這里面有幾種樹葉？3我們小組共有幾種樹葉？（設(shè)計(jì)意圖：在分、擺的過程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)多種樹葉的不同之處：形狀、顏色、大?。┒?、比一比：  1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？2、討論： (1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？（設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，明確判斷幾片葉是不是同一種葉的依

20、據(jù)是形狀是否相同。）3比較：觀察葉，發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)：生觀察發(fā)現(xiàn)（大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。 ）     三、觀察葉的生長(zhǎng)變化： 1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。） 2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等） 4、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉

21、，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。 （三）、總結(jié)與拓展：1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定知道樹葉也是有生命的，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？2、你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)，可以用來做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材、學(xué)情分析    植物的葉是新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)植物單元中第5課時(shí)的內(nèi)容。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個(gè)體之后，出現(xiàn)的專門觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)做

22、必要的準(zhǔn)備。 當(dāng)今世界倡導(dǎo)人與自然和諧相處，認(rèn)識(shí)各種生命并了解與之相處的方法，是每個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分。 通過對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村的學(xué)生對(duì)葉子的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，這些已有經(jīng)驗(yàn)為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)葉的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠，特別是對(duì)葉的生命過程認(rèn)識(shí)不夠，還需要教師的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、 植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依

23、據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：      發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)       判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長(zhǎng)的枝條、記錄表、 卡紙、粘貼板、多媒體課件。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過程   （一）、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，馬上要開始科學(xué)探究了，你們準(zhǔn)備好了嗎？  &

24、#160;  上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示四季圖)注意觀察圖上的葉子。2、師：剛才你觀察到什么？生：自由匯報(bào)。師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點(diǎn)得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來探究植物的葉。 （出示課題5、植物的葉）   （二）分類、明確標(biāo)準(zhǔn)1、個(gè)人分：    按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件） 、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子?  、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。 預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2

25、：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。2、 明確分類標(biāo)準(zhǔn) 師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子， 讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。3、小組分。師：分一分我們小組共有

26、幾種植物的葉？生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。 （三）觀察葉的相同結(jié)構(gòu).過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。生拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？觀察、匯報(bào)。（師板書）小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。 （四）、了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過程出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。活動(dòng)一：（1）    觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）