15落花生導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)語(yǔ)文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長(zhǎng)： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語(yǔ)文教師楊秋霞課型預(yù)習(xí)課課時(shí)1-2課題15、落花生授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“開(kāi)辟、翻地、居然、收獲、吩咐、榨油、愛(ài)慕、分辨、體面”等詞語(yǔ)，能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。 2能分角色朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，背誦課文重點(diǎn)句。3能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些是略寫(xiě)的。4、落實(shí)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解花生的可貴之處，分清文章的主次。知識(shí)鏈接落花生 也叫“花生”或“長(zhǎng)生果”。豆科，落花生屬。一年生草本，莖蔓延于地上，葉為偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉四片，夏秋間開(kāi)花，花小，蝶形

2、花冠，花單生或簇生于葉腋，黃色；花后，子房發(fā)育成繭狀莢果。種子（花生仁）呈長(zhǎng)圓、長(zhǎng)卵、短圓等形，淡紅色。喜高溫干燥，不耐霜，適宜微堿性砂質(zhì)壤土。落花生原產(chǎn)于巴西，我國(guó)栽培極廣，以黃河下游各地為最多。種子富含蛋白質(zhì)、脂肪，主要用以榨油供食用或作副食、糖果。果殼可制酒精、糠醛等，油粕、莖、葉可作飼料。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流程時(shí)間 老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)“青藤藤，開(kāi)黃花，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！笔鞘裁?？一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。(一)讀：用朗讀法把課文讀23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)，劃出不懂的詞句，完成下列練習(xí)，想一想哪些字、詞需要注意。(二)讀：用默讀法

3、，看看課文各自然段分別講了什么內(nèi)容？(三)讀：快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，能分幾個(gè)部分，概括各部分大意，并寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的地方。(四)讀：流利地朗讀課文，思考課文中哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)。(五)讀：仔細(xì)研讀課文，畫(huà)出你喜歡的詞句和文中的重點(diǎn)詞句，和同學(xué)交流，體會(huì)作者表達(dá)的深刻道理。(六)讀：速讀課文，你還有哪些問(wèn)題？（小組交流）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、檢查讀書(shū)情況。2、預(yù)習(xí)反饋：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pn chng fn f mo tng zh yu sh liu i m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。價(jià)格便宜（binpin）一塊空地（

4、kngkng）埋在地里（ mn mi ） 埋 怨（ mn mi ）三、說(shuō)說(shuō)你的收獲。（自由展示，預(yù)習(xí)檢測(cè)）可以從字詞、課文內(nèi)容、喜歡的段落、寫(xiě)作方法等方面和大家進(jìn)行交流。四、說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題。（小組交流，全班討論） 自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)(2分鐘)自主結(jié)構(gòu)化預(yù)(15-40分鐘)小組交流(5分鐘）展示交流自由展示(8分鐘)反饋拓展預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)(6分鐘）鎖定疑難(4分鐘）五年級(jí)語(yǔ)文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長(zhǎng)： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語(yǔ)文教師楊秋霞劉瑞課型展示課課時(shí)2課題15、落花生授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。2. 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不

5、求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。體會(huì)作者借物喻人，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時(shí) 間有感情地朗讀課文，認(rèn)真思考下列問(wèn)題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報(bào)展示。問(wèn)題一：分角色朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是簡(jiǎn)略介紹的？ 問(wèn)題二：3-15自然段，討論下列問(wèn)題：（1） “我們”提到了花生的哪些好處？ （2）父親怎樣議花生？ （3）父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？ 問(wèn)題三：作者采用了哪些方法，

6、巧妙地將花生的品格與做人的道理結(jié)合在了一起？ 問(wèn)題四：聯(lián)系生活實(shí)際，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”對(duì)這句話你是怎樣理解的？ 小練筆：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？請(qǐng)選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。 自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)分配任務(wù)（2分鐘）自主學(xué)習(xí)（6分鐘）小組合作（4分鐘）展示交流展示提升（18分鐘）反饋拓展穿插鞏固（5分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）五年級(jí)語(yǔ)文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長(zhǎng)： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語(yǔ)文教師楊秋霞課型反饋課課時(shí)3課題15、落花生授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)培優(yōu)補(bǔ)差，分層鞏固訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。重

7、點(diǎn)難點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差；培養(yǎng)想象能力。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)步驟時(shí)間一、積累運(yùn)用： 、給下面的漢字換偏旁組成新字，并組詞。吩 （ ）（ ） 茅 （ ）（ ） 榴 （ ）（ ）2、選字組詞。慕 幕 墓 暮 募 開(kāi)（ ） 羨（ ） （ ）色降臨 （ ）地 （ ）捐劈 辟 僻 避 偏（ ） 開(kāi)（ ） 退（ ）三舍 （ ）柴3、選詞填空，再按要求完成練習(xí)。開(kāi)辟 開(kāi)墾 開(kāi)發(fā) 開(kāi)拓 （ ）新產(chǎn)品 （ ）農(nóng)田 （ ）市場(chǎng) （ ）荒地顯然 居然 竟然 果然鬧市里，（ ）能聽(tīng)到幾聲?shū)B(niǎo)鳴。很（ ），這道題目你寫(xiě)錯(cuò)了。這可愛(ài)的小家伙，（ ）把我當(dāng)成了它的朋友。跟著蜜蜂，列寧（ ）找到了那個(gè)養(yǎng)蜂的人。用“居然”寫(xiě)一句

8、話： 4、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的句子連成一句話?；ㄉ缓每?。 花生很有用。 花生的價(jià)錢(qián)便宜。誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃。 二、課內(nèi)閱讀。父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味兒美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像（ ）、（ ）、（ ）那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（ ）。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辯）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必（須 需）挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接

9、下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。1. 按課文內(nèi)容填空。2. 用“”給選段中括號(hào)里選擇合適的字。3. 選段重點(diǎn)記敘了 （ ）A. 種花生 B.收花生 C.品花生 D.議花生4. 根據(jù)選段內(nèi)容填空。 一家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分別從 、 、 方面發(fā)表了自己的看法，而父親的話則是著眼于花生的 來(lái)講的。 父親議論花生的品格時(shí)，用了 的修辭手法。 父親跟我們議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，?lái)啟發(fā)我們?nèi)绾巫鋈?，從?xiě)法上看，這是一種 的寫(xiě)法。5. 仿寫(xiě)句子。例：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人。人要做 的人，不要做 的人。人要做 的人，不要做 的人。三、自主探究。想一想下面的事物容易使人想到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。蜜蜂 螞蟻 梅花 小草 四、拓展閱讀。梅花 題菊花 竹石 （宋）王安石 （唐）黃巢 （清）鄭燮（xi）墻角數(shù)枝梅， 颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院載， 咬定青山不放松， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。 蕊（ru）寒香冷蝶難來(lái)