15落花生導(dǎo)學(xué)案

1、五年級語文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級五學(xué)科語文教師楊秋霞課型預(yù)習(xí)課課時1-2課題15、落花生授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1會寫本課7個生字，能正確讀寫“開辟、翻地、居然、收獲、吩咐、榨油、愛慕、分辨、體面”等詞語，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。 2能分角色朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，背誦課文重點句。3能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些是略寫的。4、落實結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。重點難點了解花生的可貴之處，分清文章的主次。知識鏈接落花生 也叫“花生”或“長生果”。豆科，落花生屬。一年生草本，莖蔓延于地上，葉為偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉四片，夏秋間開花，花小，蝶形

2、花冠，花單生或簇生于葉腋，黃色；花后，子房發(fā)育成繭狀莢果。種子（花生仁）呈長圓、長卵、短圓等形，淡紅色。喜高溫干燥，不耐霜，適宜微堿性砂質(zhì)壤土。落花生原產(chǎn)于巴西，我國栽培極廣，以黃河下游各地為最多。種子富含蛋白質(zhì)、脂肪，主要用以榨油供食用或作副食、糖果。果殼可制酒精、糠醛等，油粕、莖、葉可作飼料。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流程時間 老師請大家猜一個謎語“青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”是什么？一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。(一)讀：用朗讀法把課文讀23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號，劃出不懂的詞句，完成下列練習(xí)，想一想哪些字、詞需要注意。(二)讀：用默讀法

3、，看看課文各自然段分別講了什么內(nèi)容？(三)讀：快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來寫的，能分幾個部分，概括各部分大意，并寫在書上相應(yīng)的地方。(四)讀：流利地朗讀課文，思考課文中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫。(五)讀：仔細研讀課文，畫出你喜歡的詞句和文中的重點詞句，和同學(xué)交流，體會作者表達的深刻道理。(六)讀：速讀課文，你還有哪些問題？（小組交流）二、預(yù)習(xí)檢測1、檢查讀書情況。2、預(yù)習(xí)反饋：看拼音，寫詞語。pn chng fn f mo tng zh yu sh liu i m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 用“”給加點字選擇正確的讀音。價格便宜（binpin）一塊空地（

4、kngkng）埋在地里（ mn mi ） 埋 怨（ mn mi ）三、說說你的收獲。（自由展示，預(yù)習(xí)檢測）可以從字詞、課文內(nèi)容、喜歡的段落、寫作方法等方面和大家進行交流。四、說說你的問題。（小組交流，全班討論） 自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)(2分鐘)自主結(jié)構(gòu)化預(yù)(15-40分鐘)小組交流(5分鐘）展示交流自由展示(8分鐘)反饋拓展預(yù)習(xí)測評(6分鐘）鎖定疑難(4分鐘）五年級語文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級五學(xué)科語文教師楊秋霞劉瑞課型展示課課時2課題15、落花生授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。2. 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不

5、求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3.初步了解借物喻人的寫作手法。重點難點理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。體會作者借物喻人，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。?學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時 間有感情地朗讀課文，認真思考下列問題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報展示。問題一：分角色朗讀課文，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是簡略介紹的？ 問題二：3-15自然段，討論下列問題：（1） “我們”提到了花生的哪些好處？ （2）父親怎樣議花生？ （3）父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？ 問題三：作者采用了哪些方法，

6、巧妙地將花生的品格與做人的道理結(jié)合在了一起？ 問題四：聯(lián)系生活實際，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”對這句話你是怎樣理解的？ 小練筆：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？請選擇一種事物寫一寫。 自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)分配任務(wù)（2分鐘）自主學(xué)習(xí)（6分鐘）小組合作（4分鐘）展示交流展示提升（18分鐘）反饋拓展穿插鞏固（5分鐘）達標(biāo)測評（5分鐘）五年級語文落花生導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊秋霞 參備人： 組長： 審核人： 學(xué)生姓名： 年級五學(xué)科語文教師楊秋霞課型反饋課課時3課題15、落花生授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)培優(yōu)補差，分層鞏固訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。重

7、點難點培優(yōu)補差；培養(yǎng)想象能力。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)步驟時間一、積累運用： 、給下面的漢字換偏旁組成新字，并組詞。吩 （ ）（ ） 茅 （ ）（ ） 榴 （ ）（ ）2、選字組詞。慕 幕 墓 暮 募 開（ ） 羨（ ） （ ）色降臨 （ ）地 （ ）捐劈 辟 僻 避 偏（ ） 開（ ） 退（ ）三舍 （ ）柴3、選詞填空，再按要求完成練習(xí)。開辟 開墾 開發(fā) 開拓 （ ）新產(chǎn)品 （ ）農(nóng)田 （ ）市場 （ ）荒地顯然 居然 竟然 果然鬧市里，（ ）能聽到幾聲鳥鳴。很（ ），這道題目你寫錯了。這可愛的小家伙，（ ）把我當(dāng)成了它的朋友。跟著蜜蜂，列寧（ ）找到了那個養(yǎng)蜂的人。用“居然”寫一句

8、話： 4、用關(guān)聯(lián)詞語把下面的句子連成一句話。花生不好看。 花生很有用。 花生的價錢便宜。誰都可以買來吃。 二、課內(nèi)閱讀。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應(yīng)：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。”哥哥說：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像（ ）、（ ）、（ ）那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（ ）。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辯）出來它有沒有果實，也必（須 需）挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接

9、下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話深深地印在我的心上。1. 按課文內(nèi)容填空。2. 用“”給選段中括號里選擇合適的字。3. 選段重點記敘了 （ ）A. 種花生 B.收花生 C.品花生 D.議花生4. 根據(jù)選段內(nèi)容填空。 一家人在議花生時，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分別從 、 、 方面發(fā)表了自己的看法，而父親的話則是著眼于花生的 來講的。 父親議論花生的品格時，用了 的修辭手法。 父親跟我們議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰帲瑏韱l(fā)我們?nèi)绾巫鋈?，從寫法上看，這是一種 的寫法。5. 仿寫句子。例：人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。人要做 的人，不要做 的人。人要做 的人，不要做 的人。三、自主探究。想一想下面的事物容易使人想到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。蜜蜂 螞蟻 梅花 小草 四、拓展閱讀。梅花 題菊花 竹石 （宋）王安石 （唐）黃巢 （清）鄭燮（xi）墻角數(shù)枝梅， 颯颯西風(fēng)滿院載， 咬定青山不放松， 凌寒獨自開。 蕊（ru）寒香冷蝶難來