《魚(yú)游到了紙上》教材簡(jiǎn)說(shuō)

1、?魚(yú)游到了紙上?教材簡(jiǎn)說(shuō)【課文簡(jiǎn)說(shuō)】這是一篇精讀課文。文章按事情開(kāi)展順序，以青年人特別的舉止為線(xiàn)索，隨著我對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深化，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬仰之情也越來(lái)越濃。課文在寫(xiě)法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫(xiě)細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，特別的神態(tài)、動(dòng)作刻畫(huà)傳神；二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深化，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到的感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫(xiě)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)，教學(xué)的難點(diǎn)是理解魚(yú)游到了紙上與魚(yú)游到了心里的關(guān)系?！驹~句解析】、對(duì)句子的

2、理解：他好似和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了。這句話(huà)充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒(méi)有任何反響，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專(zhuān)心致志地畫(huà)，眼中所見(jiàn)，心里所想，筆下所畫(huà)都是魚(yú)，好似和金魚(yú)交融在了一起，才把魚(yú)畫(huà)活了。魚(yú)游到了紙上。這句話(huà)既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫(xiě)，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫(huà)的最高贊賞，贊其畫(huà)技高超，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫(huà)得像活的一樣，正是他專(zhuān)注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。、對(duì)詞語(yǔ)的理解：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫(xiě)青年入畫(huà)魚(yú)的神態(tài)和動(dòng)作的詳細(xì)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，想象所畫(huà)金魚(yú)的細(xì)致部位，來(lái)體會(huì)青年人專(zhuān)注認(rèn)真的品質(zhì)。融為一體：交融在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚(yú)、畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。賞心悅目：看到美妙的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚(yú)這種氣氛令人心情舒暢。工筆：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。特點(diǎn)是用筆工整細(xì)致，與寫(xiě)意相