中班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、淺談中班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)語言是人們表達(dá)思想、交流情感的工具，幼兒期是語言發(fā)展的最佳期和關(guān)鍵期。對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會(huì)與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語言表達(dá)不完整， 連貫性語言尚處在發(fā)展階段。一年來，我嘗試通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境、借助藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)作品，使幼兒在實(shí)際交往中變得敢說、樂說、會(huì)說。一、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓孩子敢說無論哪個(gè)班級(jí)，總有個(gè)別孩子性格內(nèi)向，上課不舉手，不敢回答問題，更不要說活動(dòng)中展示自己。 綱要中指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流

2、的樂趣。 ”因此，在教學(xué)中，在生活中，我們要多為孩子創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使幼兒敢說。1善于傾聽，恰當(dāng)引導(dǎo)中班的孩子已經(jīng)有說普通話的意識(shí)，尤其是和爸爸媽媽一起生活的孩子，但由于各個(gè)家長的語言表達(dá)能力本身有差異，有些家長還來自不同城市，因此孩子們交流時(shí)語言表達(dá)不一定就準(zhǔn)確，有時(shí)用詞不當(dāng)。有時(shí)會(huì)話說一半，如“老師，我家有大老虎”，其實(shí)是有大老虎的碟片，有時(shí)會(huì)“雨夾雪” ，方言夾著普通話，對(duì)于孩子的這些表現(xiàn)，教師首先應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，認(rèn)可他們的見解，不急于打斷孩子的表達(dá)，然后再加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助孩子正確使用語言進(jìn)

3、行交流。只有這樣，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，使孩子不怕說錯(cuò)，敢于表達(dá)。2主動(dòng)交流，適當(dāng)鼓勵(lì)“語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。 ”在平時(shí)生活中，要多與不愛說話的孩子主動(dòng)交談，促使孩子說。如早上入園可以問問： 早上好，誰送你來的？區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以聊聊：你想玩什么游戲，你看的什么書？午睡時(shí)可以和他說說悄悄話：你最喜歡爸爸還是媽媽等等。聊的話題一定是孩子容易回答的，同時(shí)，老師還要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子說的信心。著名教育家陳鶴琴說過： “小孩子是喜歡稱贊的，沒有一個(gè)孩子不喜歡聽好話，也沒有一個(gè)孩子是喜歡有人罵他的” 。教師的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來說是一種巨大的力量，會(huì)使

4、幼兒受到極大的鼓舞，從而變得敢說。3發(fā)現(xiàn)才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)于膽小的孩子來說，面對(duì)集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)的過程。如果貿(mào)然讓不愛說話的孩子直接面對(duì)集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。因此對(duì)他們要慎重，可以通過平時(shí)的單獨(dú)聊天或是游戲中的表現(xiàn)找出其愛好與特長。在征求本人意見后，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓其在集體或部分小朋友之間進(jìn)行才藝展示。當(dāng)孩子獲得集體的肯定時(shí)，成功感會(huì)油然而生，自然也就敢于在生人或集體面前大膽講話了。二、提供交往的平臺(tái)，讓孩子樂說“幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。 ”所

5、以，教師要充分利用各種機(jī)會(huì)，以自然、社會(huì)、生活為平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往，使孩子樂說。1走進(jìn)大自然，聆聽自然的聲音生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知，激發(fā)其表達(dá)欲望。因此，教師要讓中班的孩子置身于大自然中，讓他們用自己的耳朵去聽，用自己的眼睛去看， 用自己的雙手去觸摸比如在散步時(shí)，我引導(dǎo)幼兒欣賞園中的小草：春天是嫩綠的，夏天是茂密的，秋天是金黃的，冬天是孤寂的。在老師的引導(dǎo)下，通過觀察自然，孩子們用好聽的詞句抒發(fā)著對(duì)大自然的喜愛之情，在樂說的同時(shí)，能夠更深地理解語言的意境，表達(dá)能力自然得到提高。2大手牽小手，共享交流的快樂“幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的?！庇?/p>

6、兒同伴是發(fā)展幼兒語言的重要資源之一，孩子與孩子相處會(huì)更加容易交流，產(chǎn)生共鳴。在我們開展的“大手牽小手”活動(dòng)中可以看到：大班的孩子繪聲繪色地介紹他們所學(xué)本領(lǐng)，中班的孩子不時(shí)進(jìn)行提問；在中班帶小班的活動(dòng)中，中班的孩子儼然一副小老師的樣子，有序而且連貫地向小班的弟弟妹妹介紹拍球的要領(lǐng)和方法。無論是聽或是說，孩子們都共享了交流的快樂。3親情的對(duì)話，讓孩子樂于表達(dá)父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。所以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力家長同樣是很重要的資源，我們要充分利用。而現(xiàn)在有許多家長忙于事業(yè)，很少有空與孩子交流，造成一些孩子不愿與人說話或說話少。通過家長園地、親子活動(dòng)、博客等途徑，我們與家長交流

7、語言培養(yǎng)的重要性以及怎樣培養(yǎng)中班孩子的語言表達(dá)能力。如鼓勵(lì)工作繁忙的家長每天抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，每天有空給孩子講一個(gè)故事或讓孩子為自己講一個(gè)故事，讓孩子說說幼兒園里發(fā)生的事情等，另外還提醒家長與孩子交流時(shí)口齒要清楚、聲調(diào)要平和、速度要適中，多用積極鼓勵(lì)性語言，不在孩子面前說別人的壞話，不恐嚇孩子，對(duì)口吃的孩子要多一分耐心，讓孩子慢慢講話，還要檢查清楚孩子口吃是生理原因，還是精神緊張或是思維過快、語言表達(dá)跟不上所造成，以便對(duì)癥處理。當(dāng)孩子與父母有了更多的親情對(duì)話和來自父母的鼓勵(lì)、肯定后，他們會(huì)變得更加樂說。三、借助文學(xué)作品，讓孩子會(huì)說新綱要中明確提出： “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語

8、言的豐富和優(yōu)美。 ”文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是作者用感情和形象在說話，特別容易打動(dòng)幼兒的心靈， 使幼兒找到模仿的對(duì)象，對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)有特別的意義。因此，借助文學(xué)作品可以進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)而變得會(huì)說。1. 在兒歌學(xué)習(xí)中感受韻律美，提升語感兒歌具有語言淺顯、通俗易懂、節(jié)奏明快等特點(diǎn)。中班幼兒口齒比較清楚，但說話的連貫性還有待提高，所以可以選擇朗朗上口的兒歌，在吟誦過程中，教師要隨時(shí)幫助幼兒糾正發(fā)音。經(jīng)常的吟誦，幼兒不僅受到文學(xué)的感染，還啟迪了心智，滿足了情感需要，語言表達(dá)能力和連貫性有了提高，越來越會(huì)說。2. 在故事欣賞中大膽講述，提高語言表達(dá)能力現(xiàn)在的幼兒文學(xué)作品很多，但并不都適合

9、中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽同一個(gè)故事，以情境性語言為主。那么可以選擇有重復(fù)性語言或?qū)υ捿^多的故事，如金色的房子，擬人化的動(dòng)物形象讓孩子產(chǎn)生共鳴，他們不自覺地進(jìn)入了情境，化身為小羊、小鳥、小狗、小猴，用不同的語氣與“小姑娘”對(duì)話。3在散文學(xué)習(xí)中感受意境，提高幼兒語言的敏感性語言所表達(dá)的意境是我們平時(shí)所忽略的，其實(shí)這是文學(xué)作品的一個(gè)深層功能，如何引導(dǎo)中班幼兒感受散文（或散文詩）的意境，可以讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上大膽想象、模仿創(chuàng)編。比如在散文詩云彩和風(fēng)兒的學(xué)習(xí)中，先讓孩子觀察天上的云朵，再啟發(fā)幼兒想象云朵像什么？誰讓云朵變化了？云朵為什么有趣？有了前面的感知和大膽的想象，孩子們感受了散文所表達(dá)的童趣和意境。在仿編時(shí)，好聽的句子脫口而出，如“吹呀吹，云彩變成了兔寶寶，一蹦一跳真快樂；吹呀吹，云彩變成了花仙子，飛到花中去舞蹈；吹呀吹，云彩變成了小金