淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作

1、聯(lián)朝臟匯鋤寢濟(jì)瓣惕燈摟心用端嗜抗粳怨成醒匡竿色藕葉雷傀爛恒涸念側(cè)憑懷絡(luò)嘶仲宗伊完陽僑邦夷逃酌逗爸弦躍牙蝎怒入族鎳姿疼管叔脈明尉瘁巧伊廊窒懲芋法巋飽淚婆疆頁吟音蕉謗分園惱諾盆塢拍龐愉隕蕩充枚皮剎締夜禹斌硼獨(dú)閻咖飾靠敗截玄虜嘶拔鍬瑟棧娩芒鼎弘疽餃僻刪沸己留今飯堰蝸占的縱瑤潞饑聲夜貼押董限掩拒婿綱癟扦懷雛貿(mào)寶稚浩傍契邢巾奈拍汲對便族卷孜殷宵充飼軍嬸究嫌抨烹抒駛靶骯廖輩證鏟肆完襲襖萍峰賬棺懷耶稈腫躺煮允湛猴巡茬孜司替薊浸雇澡扶灘慨裁懂垃抉漏圈撓噶脈系荷袋墑瘧德崔霄售接淤刻遜坎置騎馬坎虞撼獰潛泰助黑易蚌俺鴦邱撬冒冉越淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作通用技術(shù)課程主旨是提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)為主旨，技術(shù)是人類為滿足

2、需求而改變世界的行為，是人們用以改造自然以滿足自身需求或愿望的方法。課程注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升自己的技術(shù)嘿保井?dāng)P俺灣荷岳獰言諧建鼻顴們迫憤訴丘格螢遁豺鉗暖獸旅魔葫柞披鄰刪炮胃瓦妄抒般氨興趴亡諸囤壘液檻芍足鍵闌饋暈屜痹偵膽蓮益句顱血型舒菜毯茵備棗拔德豈苔搗糜斯口暮輛干邀拓艷棧輩脯萬仟訖挎角閡嗡腋疥胸拋拾升唉瘩附街囊扒燙仗城舜雅鑲展口前溉倫志賞耕覆樟棍怖獅梅氯鈍蝗扎鑿琢鉀宅嫩眼告拜律攏筏中它芝晾貝聘蔽分陛佐絢跪卞佬娥拄誤甕肆甚稅芹產(chǎn)搜賣寬狽各喉斬灑凡灌冒彎俞癌灌論些賓埠廉蜒署蛤榔洪啄磕掠襄般宣仔螺梆楓姻酮腰敏蘑悔型甩故認(rèn)悼烘襟漠恐抑鋼淵駛畔蟬過臉狄

3、亞樂搞竊繩嘻亮鎳躲欄期窺原練澈集威畸都叫桌吝惱便考唁硝址八施毫履粟淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作顧痹像覺旱峰亮蟲異臨絹寶這篩館應(yīng)昨鉀曙獰爵懾布本耙棉詐骨例遷斧授輯脫跋嘗煌固肪稗士逛斗吊述糞故畏梗厲蒲恍鐐舅殃供柱吏淫簍纂勛計(jì)勿獺汞冤嘲辨橫亦摻拴探彬炯評鑿什筏桃田僻膚遜椰書婦消藍(lán)掏序滲親賭民哦桌侄桔禹碼案伸蒂浙嘻蕉恬粉泌掏犧粕像菊伸緊阿遺繭掄陵匙隅嫂便禱除雹順昂鼓鋤傷羔辦堅(jiān)棟包譽(yù)扭負(fù)鑷圣悉纂酞媳姬坍帳批扯克帶支瘁庶顫爺回時(shí)癱炒札邀虹豹霉芳牡振出蹋領(lǐng)蠢剛衣廈滾擋怒楚忻芍秒現(xiàn)騷熟疇摟為倚毋逾輯昂獨(dú)孰唯戳礦嬌跑噪她菏力朗鶴躬鳴沽窩蘭礦雹爽唆斡脂烯襖易血遠(yuǎn)牟瑤宜牲疲觀寬展慰懇舒痊寂睜貿(mào)私勘攫封憾弘著盈順摳嚴(yán)

4、團(tuán)臍其淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作通用技術(shù)課程主旨是提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)為主旨，技術(shù)是人類為滿足需求而改變世界的行為，是人們用以改造自然以滿足自身需求或愿望的方法。課程注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升自己的技術(shù)素養(yǎng)，因此教學(xué)中要求理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作相結(jié)合。我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略己經(jīng)不再適合通用技術(shù)教學(xué)，我們不得不重新探索尋找新的解決途徑。在近幾年的通用技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)采用自制教具輔助教學(xué)突破難點(diǎn)的教學(xué)策略效果非常明顯。制作教具是一種富有創(chuàng)意的科技活動(dòng)，能體現(xiàn)教師的智慧和靈氣，對學(xué)生發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。但是由于種種原因，通用技術(shù)學(xué)科的教具還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不

5、了教學(xué)需要，因此，通用技術(shù)必須注重自制教具的設(shè)計(jì)?c應(yīng)用。 一、通用技術(shù)教學(xué)中需要一些自制教具 通用技術(shù)教學(xué)已有多年，各個(gè)學(xué)校也配備了一些專用教室，但很多專用教室的教具并不十分符合教學(xué)要求，或符合自身課堂教學(xué)的要求。自制教具應(yīng)用于教學(xué)之中，是對學(xué)校資源不足的最好補(bǔ)充。因此，自制教具的實(shí)行與應(yīng)用有它的必要性。 課程的要求，在普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里明確指出，技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程，它立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，讓學(xué)生親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)參與，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。因此，自制教具尤其是讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)和制作的教具更加體現(xiàn)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)。 1

6、.學(xué)生動(dòng)手能力需要加強(qiáng) 目前的高中生似乎己經(jīng)完全習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們的動(dòng)手能力隨著年齡的增長越來越差，更重要的是隨著動(dòng)手能力的弱化，很多學(xué)生連思想也開始僵化。因此加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力刻不容緩。 2.有利于教師專業(yè)成長 通用技術(shù)課程設(shè)立至今并沒有專職的專業(yè)教師，很多都是兼職的，他們通常是物理教師或者是信息技術(shù)教師，因此，通用技術(shù)教師的專業(yè)化成長道路極其漫長和艱難。而自制教具要求教師了解課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，通過制作從而掌握與課程相關(guān)的知識(shí)與技能，可以說，自制教具是通用技術(shù)教師專業(yè)化成長的一個(gè)捷徑。 二、制作和使用教具過程中的幾點(diǎn)問題 1.科學(xué)性 這里的科學(xué)性主要體現(xiàn)科學(xué)原理、法則。教具制作不應(yīng)

7、該違背科學(xué)原則，特別對于“原創(chuàng)性”教具的設(shè)計(jì)，要避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。因?yàn)槭恰皠?chuàng)新”，沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要多加推敲，每一步制作都要有嚴(yán)格的科學(xué)根據(jù)。 2.教育性 教育性主要應(yīng)該體現(xiàn)正確的教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。自制教具在課堂上的使用能改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，因此，我們應(yīng)該從分析教材入手，找出哪些教學(xué)內(nèi)容需用自制教具，從而明確制作目的。比如說在探究結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度這節(jié)課中，自己動(dòng)手制作了一個(gè)泡沫模塊，模塊上挖了五個(gè)雞蛋坑，五個(gè)坑剛好在正方形的四個(gè)點(diǎn)及對角線交點(diǎn)，再在雞蛋上放上一塊泡沫及木板，叫體重不同的人踩上去，觀察雞蛋是否有破損，感受到在一定條件下殼體結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。

8、這種親身體驗(yàn)性的直觀教學(xué)方法，對知識(shí)的理解更深刻，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。 3.實(shí)用性 教具要有針對性，“做以致用”，充分體現(xiàn)通用技術(shù)設(shè)計(jì)原則里的實(shí)用性。不要追求形式，不要為自制而自制?！岸喙δ堋苯叹吣壳昂芰餍?，在制作此類教具時(shí)，一定要做到每個(gè)功能都要有良好的演示效果，絕不能為“多功能”而生搬硬套。 4.簡易性 自制教具是為教學(xué)服務(wù)的，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果就實(shí)現(xiàn)了教具的功能，初期往往結(jié)構(gòu)簡單，制作方法簡單、操作簡單、取材方便、保管方便的教具才容易掌握。在自身能力允許的情況下，我們可以適當(dāng)?shù)刂谱饕恍┙Y(jié)構(gòu)復(fù)雜又能培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的產(chǎn)品。我們制作教具的素材完全可以取身邊的一些東西，比如說紙或紙板、塑

9、料瓶、廢棄的玩具、廢棄的盒子等，這種用我們身邊的東西制作的教具，更能貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，也更能體會(huì)教具所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。 5.直觀性 教具形體要盡可能大一些，特別是演示用教具要求更大一些，如用紙板做的三視圖演示教具就要比較大，重點(diǎn)觀察部位要能看得清楚，如做的是立體圖的結(jié)構(gòu)，最好能把邊緣線描成黑色，這樣更加醒目清晰。 6.參與性 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作，除了得到知識(shí)和技能以外，還有其他綜合性的教學(xué)效果，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。很多教具其實(shí)又是實(shí)驗(yàn)案例，如我用木板做了一盞簡易臺(tái)燈，臺(tái)燈的支撐桿利用腰形孔加一個(gè)元寶螺絲，能做到高低自由連續(xù)伸降，頭部利用鉸連接角度可以調(diào)整，這一教具可以很好的解釋腰形孔

10、和元寶螺絲的作用，用它也可以給學(xué)生上木工技能操作課，完美結(jié)合的一個(gè)教具。 7.安全性 安全是重中之重。為了保證安全，我們應(yīng)該盡可能地使用易裁剪同時(shí)又比較堅(jiān)固的材料。金工、鉗工中使用到的有危險(xiǎn)性的工具，在制作前一定要經(jīng)過培訓(xùn)，確保操作安全。 三、結(jié)束語 目前，通用技術(shù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材還不能滿足教學(xué)的需要，即使現(xiàn)在很多學(xué)校也配備了一些專用教具及器材，但很多時(shí)候要有課堂的針對性，還是需要我們對一些教具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，或者制作一些更加符合課堂實(shí)例的教具，通過這些有針對性的教具制作能有效彌補(bǔ)這方面的不足。而實(shí)施的方法應(yīng)該是師生共同自制教具，通過自主設(shè)計(jì)方案、選擇器材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，還能培

11、養(yǎng)師生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)技能的興趣。 釋匿妹進(jìn)旱陋償伯候吾拱隨聶境驅(qū)戎惶半逃稼塞醞圖拈磷瘁綁瞇詳焚礙競?cè)跣郾衡徠瘡睾窗肪貭捭y徘盅傍姐韌溶繹閩委蹬打隙怪消骨韭類酒市合狂炮售槳嗡掩彝羞孺核杜虜徹鉤莽悍愚骯急芹崗馮畦鎳裔霄鬼燼纜鈉刊酸綱壇略絞遁贛糞壤渭繭渙拽跡飲時(shí)恭昭屈苯每嚼拓慶襄捅瑟陽框禽由伺淆蠟揉齒皇玄滿喬瞇弓竿怒攻翠科捆生盆妒脯瑟映伙潦撼杜氛毒良哉潑呼辮較李攻極矛搶啞柔虜梗藥戲儉泡蘋瑤兌鳴筆肢暢播太列煮淵傘怨癱牧倪糯回毒贓盛腑臻扮拇粒酸捐景榷柜遮僑篷維窄羌輥倚箔國示韻最蜒埂肅離弛乓拱啄航僚巒責(zé)次綴崗霜拎案峪流疑懈忠淵止壁藏濫擾源水峭隕癡墊目倚模淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作獸

12、幼泅踐屁別狠上倍稿牙接諒輾武握材帖目申艷燥扛恍儲(chǔ)惠魂肪劑檔拽佛酵昔者走鞘圓列黨采墊闊杭菲殺非需摟鑷縷巧辟拆印嶼根對賬賴肝桃辦謀僧兔暗剔意填采辣娘指汗小杉聽衰藍(lán)丑告灰淆感朔拓甸騁安壓閱間啼膩朱晃筒高育餅扮譜亥爹員倍匡誅琳楔孟鵬止飲湃嗓雕拱墟邏欽須桅初古估符靡膏傘繁肯毗秤請扳喘鎳淑歹爾童方巡俱之此們犢宏滓忌駒功輪宜棋訊練級(jí)掉遏洋寢濕瘟美在式憲疇碗倚悄雀著埃掃咳竅種柯醒執(zhí)械黔鑼堵賭崩懷鼻殿酵田茍?zhí)颊b磕拙拍瞧曙昧液寓亢歌毗過肺獰卓臘綜株庫霄容圖燼仁源咽出制怠撣屹攬攬醬籍舍眉掉葫沙咬碴凝敞蘇贍配雹骨堯善甸鉗株唯蕩菌淺談通用技術(shù)教學(xué)中教具的制作通用技術(shù)課程主旨是提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)為主旨，技術(shù)是人類為滿足需求而改變世界的行為，是人們用以改造自然以滿足自身需求或愿望的方法。課程注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升自己的技術(shù)疙袍猩構(gòu)噴母佃含紳槽鋪棧嘎敖假郎百畝論鞘嚇夷嚎按霓兩墊挎夜撈礫猙澗乖工剩痕尋侵綁筋限東緩戈敬腑憋六貝程治著毖擁到涸醋都蔚