《古代詩歌五首》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯古代詩歌五首說課稿 古代詩歌五首是七年級上冊第三單元的一篇講讀課文，具有長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的特點(diǎn)。這五首古代詩歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟揚(yáng)帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，用凝練生動(dòng)的語言描繪出一幅幅圖景。本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是感受作者的審美情感，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境，激發(fā)審美想像、培養(yǎng)審美意識(shí)。二是析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動(dòng)的優(yōu)美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文語句、積存必要的古代文化常識(shí)，積貯豐富的閱讀體驗(yàn)，積蓄高尚的道德情感，積聚優(yōu)雅的審美情趣。 課前準(zhǔn)備課前自學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的個(gè)人學(xué)習(xí)階段，必

2、須保證充分的準(zhǔn)備、思考時(shí)間，為課堂上建構(gòu)新知作好材料、背景、經(jīng)驗(yàn)方面的鋪墊。 、鋪墊認(rèn)知的臺(tái)階疏通文意。上網(wǎng)或查書檢索五首詩歌的含義，了解作者的身世、詩歌創(chuàng)作的背景，我解決不認(rèn)識(shí)的字詞。 、激發(fā)探究的欲望標(biāo)出每首詩歌每行的最后一個(gè)字的拼音，探究樂府詩、律詩、詞、曲在表現(xiàn)形式上的規(guī)律。 、關(guān)注以往的經(jīng)驗(yàn)回憶、檢索自己以前曾經(jīng)讀過的有關(guān)鄉(xiāng)愁、初春、夏夜的古今詩文，想想是否與本課有什么聯(lián)系。 、形成初步的語感大聲朗讀詩歌，感覺一下重音和節(jié)奏怎樣處理更有表現(xiàn)力，作出標(biāo)記。 一、說教法 、方法導(dǎo)學(xué)，授人一漁。對五首古詩采用分著教，合著比。通過學(xué)習(xí)本課的五首詩歌，學(xué)會(huì)賞析品評古代詩歌的方法。 、貼近文本，

3、以讀貫串。誦讀是對課文語言以及課文內(nèi)容的直接、真切的感知，是進(jìn)入課文情境、體會(huì)作者思想感情的一條最有效的途徑。在本課要教會(huì)學(xué)生帶著美好的情懷、美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地美讀課文：吟讀，讀出韻味；譯讀，讀出意境；背讀，積累語句；品讀，品評意趣；說讀，拓展詩意。 體會(huì)詩情吟讀觀滄海，體會(huì)詩人豪放的情懷，品味詩情美。 想像畫面譯讀次北固山下，對重點(diǎn)語句展開畫面想像，想像畫面美。 穿插聯(lián)想說讀錢塘湖春行，插頁聯(lián)系有關(guān)描寫春天的古今詩文進(jìn)行比較，賞析詩意美。 品味意趣評讀西江月，評說詞中物象的意趣之美。 析詞補(bǔ)白品讀天凈沙秋思，探究小令中修飾詞的作用，補(bǔ)白想像空間，體會(huì)作者煉詞美、語言美。 積

4、累美句采用不同形式的朗讀、背誦，激活學(xué)生多維的思維空間，快速背誦古詩、感悟古代詩歌的音樂美。 二、學(xué)習(xí)形式 在充分的語文活動(dòng)中，讓學(xué)生合作探究，自主展示個(gè)性，體驗(yàn)、感悟、參與、創(chuàng)造。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教授樂府詩觀滄海和律詩次北固山下。 一、品味詩情美吟讀觀滄海，體會(huì)作者豪情 劉勰說：綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。因此一入課即緊緊抓住作者情感的抒發(fā)點(diǎn)上去感悟、把握每首詩歌的基調(diào)，為深入理解詩歌內(nèi)容作好鋪墊。 設(shè)置小組學(xué)習(xí)活動(dòng)：五首詩分別表現(xiàn)了作者怎樣的情感？從哪些詩句中看出？劃出關(guān)鍵句。 觀滄海日月之行至若出其里 ，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。 次北固山下歸雁洛陽

5、邊，思鄉(xiāng)。 錢塘湖春行最愛湖東行不足，抒發(fā)了詩人陶醉在美好的湖光山色之中的喜悅之情。 西江月稻花香里說豐年，秋天豐收的喜悅。 天凈沙秋思斷腸人在天涯，枯、老、昏等修飾詞，表現(xiàn)了蕭條寂寞悲涼的情緒。 重點(diǎn)以觀滄海為例進(jìn)行示例分析： 、插頁補(bǔ)充背景： 觀滄海是曹操的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，是作者于建安年北征烏桓，凱旋歸來時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他經(jīng)過擒呂布、降張繡，在官渡打敗了主要對手袁紹，接著又誅袁譚，平高干，北征烏桓一舉獲勝，統(tǒng)一了北國，正可以南征孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。眼下鎧甲未卸，征塵未洗，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。 、問題切入： 全篇以觀字統(tǒng)領(lǐng)，說一說作者觀到的海是怎樣的？滄海的寓意是什么？表現(xiàn)了作者什么感情？引導(dǎo)仔細(xì)觀察、閱讀文本，自主學(xué)習(xí)。 、背