《矛與盾》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯矛與盾教學設計 教材說明： 矛與盾是人教版五年制小學語文第十冊第二十四課的一篇文言文，它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事，告訴我們說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。 教學目的要求： 1、學會本課生字詞。 2、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。 3、有感情朗讀，能背誦此文。 4、懂得說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。 教學重難點： 文言文學生第一次接觸，學會方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理都是重點，也都是難點。 教具準備： 錄音、小黑板 教學過程： 一、交流 1、師板書：嚴小明 2、師：大家應該喊我?(嚴老師) 3、要求：面帶微笑，再喊一

2、次。 4、贈筆交朋友。 二、導入 1、師：今天我們要學習一篇文言文，知道什么是文言文嗎?(古人寫的文章或說的話)白話文呢?(現(xiàn)在，人所說的話寫的文章)。 2、師：同學們，中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現(xiàn)在的白話文相比，文言文好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天，我們來學習的這篇文言文叫矛與盾。 3、板書：矛與盾。生讀題。 三、揭示方法，指導自學 1、什么叫矛，什么叫盾?確切地說，矛用來(刺)，盾用來(擋)。什么叫矛盾?(手捂住與)(說話前后不一致即矛盾)。 2、師：課文圍繞著矛與盾寫了一件事，請把課文讀一讀，要求：一句一句地讀，把音

3、讀準。把你認為難懂難讀的句子讀給大家聽。 3、指生讀文，其他同學注意聽，發(fā)現(xiàn)字讀錯了你就把手舉起來。(再請生讀一讀難懂難讀的句子)。 4、師：書上加了拼音，小黑板上的課文沒有加拼音，能完整地讀一遍嗎?(出示小黑板全文) 5、師：大家在第一次讀文言文的時候有什么感覺?(別嘴、難讀、讀不能順)。 6、師：告訴大家，其實和大家一樣，老師讀第一遍時也覺得不好讀，很難懂，現(xiàn)在我已經(jīng)會背誦這篇文言文了，想聽嗎?(配樂背誦)。 7、師：覺得老師讀得怎么樣?(生評)你認為老師是怎么讀懂的? 8、板書方法：1、理解意思2、多讀。請大家也試一試。 四、匯報交流，讀書理解 1、師：全文幾句話?請看第一句，有誰讀懂了

4、? 2、請生單獨解釋：鬻：賣;者：人;譽：夸耀;吾：我的;堅：堅固;莫：不;陷：穿透。 3、師：既然這個人在夸耀，那現(xiàn)在就請你來夸一夸。讀第一句話(生讀)。 4、告訴我你叫什么名字?你大概是第一次出來做生意吧!聲音要大一點，要自豪一點，不然生意就被別人搶去啦! 5、師：你真會夸，我想請你帶大家一起夸一夸，好嗎? (生夸) 6、師：同學們很會夸耀，那個楚國人是如何賣他的矛的呢?請看第2句話，有誰讀懂了? (生：匯報) 7、師：原來是在夸他的矛鋒利，請你來夸一夸矛吧!又譽其矛曰：(生讀) 8、師：楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學們想夸什么呢? 自己在下面吆喝一下吧!(生自由讀) 9、

5、師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：，又譽其矛曰： 10、同學們真會夸耀，我又想買盾又想買予，還是先看看口袋里的鈔票夠不夠，正當我準備掏錢的時候，同學們，難道你們不想對我說些什么嗎? 11、生：不能買，因為 12、原來這樣啊!我差點上當了?我要揭穿他!誰來幫幫我? 13、(示意學生看第3句話)生讀第3句。 14、師：請看，這一句誰讀懂了? 15、生：匯報 16、師：請生解釋：以：用; 子：你 ; 何如：怎么樣;或：有人。 17、師：請一位同學想象一下當時的情景，讀一讀這個人說的話。(生讀) 18、請大家看插圖，圖上畫了幾個人?除了賣矛和盾的那個楚

6、國人，還有7個圍觀的人，他們當中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句話，先在下面試一試。 19、請生讀，要求說模仿的是誰。(分別模仿不同的人讀，老師參與模仿) 20、師：楚國人被這么一問，啞口無言了，請看第四句，誰知道意思，解釋弗：不 ;應：回答(再請一生解釋句意)。 21、現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了第一句話的意思，哪位同學能完整地講述一遍? 22、請一位同學把全文讀一讀，(派選代表讀書)。 問：你為什么能讀得這么好?(理解意思、多讀) 23、生齊讀。 要求：讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣。 五、揭示道理，發(fā)散思維 1、咱班有多少名同學?今天我有幸認識

7、了_位好朋友，大家也面帶微笑，尊敬地喊我嚴老師，再看看插圖，圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的，他們的笑容和同學們的笑容有什么不一樣的地方嗎? (一是出于對老師的尊敬，一是對自相矛盾者的嘲笑) 2、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方?這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理? 3、既然大家都嘲笑那個楚國人，他的買賣是難以做下去了，老師想請大家?guī)蛶兔?，怎樣把他的矛和盾賣出去呢? (生討論) 4、師：我代表哪個楚國人真誠地感謝同學們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理啊!你們說是這樣的嗎? 六、總結全文 1、回憶一下，學習文言文的方法?(理解、多讀) 2、文言文和白話文的比較一下，你更喜歡誰? (文言語言簡煉，含義深刻;白話文：通俗易懂) 3、師：同學們，只要是好文章，不管是文言文還是白話文，我們都要拿來讀一讀，以此來豐富我們的語言和思想，明白了嗎? 4、同學們，這節(jié)課已經(jīng)上完了，我就要和大家說再見了，同學們非常熱情，對老師也很尊重