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文檔簡介

1、15-16（上）教師研修計劃一級指標二級指標時間學時三級指標全員培訓師德教育學習優(yōu)秀教師事跡9月2認真學習先進教師的工作精神。積極參與網(wǎng)上論壇。修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇10月2新課程本學期教師研修計劃9月2制定符合本身開展的研修計劃教材構(gòu)造分析9月2學習新課標及學生學習質(zhì)量評價標準相關(guān)內(nèi)容，和同學年組的教師一起確定并分析教材重、難點及處理策略。教育教學理論：1、學科思想方法研究2、自主學習教學設(shè)計研究3、“自主處理征詢題”教學分析9月2認真學習教育教學相關(guān)理論，并用理論指導教育教學。積極深化地開展教育教學研究，梳理適宜開展研究的教學課例，進展教學研討。10月29-11月211月2中小學生治理教育

2、中小學心理健康教育理論撰寫一篇相關(guān)論文或案例10月3學習相關(guān)理論，撰寫論文。教師心理健康教育撰寫一篇心理健康學習體會10月5學習相關(guān)理論，撰寫心得體會。學科專題與教學實踐落實“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開展“課堂教學中引導學生自主處理征詢題策略”的研究9-11月2扎實落實“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；有效開展“課堂教學中引導學生自主處理征詢題策略”的研究。上組內(nèi)研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學策略，運用于課堂實踐。9-12月29-112班主任“小學生責任感培養(yǎng)”專題研究9月2召開班隊會，從自我做起，從四周小事一點一滴地做起，從細微處入手，逐步滲透責任感教育。9-12月212月2骨干教師教育理論與教學才能學習自主與引導一書9-12月3認真學習自主與引導一書，積極參與專題課例引領(lǐng)、組長沙龍、專題研討活動。整理好過程材料。專題課例引領(lǐng)9-12月3課題研究組長沙龍-有效備課研討9、112專題研討-自主處理征詢題有效策略9-12月3教育教學優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效方式策略成果發(fā)布12月3個人拓展加強理論學習，豐富本人的頭腦。接著抓好學生的學習習慣養(yǎng)成教育與自主治理認識的培養(yǎng)，營建良好的班風、學風，打造班級特色，創(chuàng)立特色班

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