田美麗《分類(lèi)》

1、課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 授課者：田美麗課題分類(lèi)內(nèi)容課型方法教學(xué)目標(biāo)1、 能以給定的事物特征為標(biāo)準(zhǔn)，將不同的事物分別歸類(lèi)2、 從提供的同類(lèi)事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類(lèi)和排斥異類(lèi)3、 知道什么是分類(lèi)和分類(lèi)的意義4、 知道什么是多級(jí)二分法，并能用多極二分法給事物分類(lèi)重點(diǎn)掌握分類(lèi)的基本方法難點(diǎn)找出物體的共同特征關(guān)鍵觀察討論交流教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生各種筆環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案4討論交流了解分類(lèi)1、 出示商場(chǎng)里的指示標(biāo)識(shí)，這些標(biāo)識(shí)你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)呢？2、 學(xué)生講述所知3、 談話：其實(shí)這樣的標(biāo)識(shí)在商場(chǎng)里到處可見(jiàn)，那商場(chǎng)里為什么要有這樣的標(biāo)識(shí)

2、呢？4、 學(xué)生講述自己的見(jiàn)解。5、 談話：這些商品是為了告訴人們物品所在的地方，方便人們的尋找，那我們就一起來(lái)看看每一層商品是怎么安排的吧?？辞宄?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 5給筆分類(lèi)認(rèn)識(shí)分類(lèi)1、 談話:商場(chǎng)里的商品種類(lèi)非常多，基本上是分門(mén)類(lèi)別的，如果你是商店的服務(wù)員，你能不能把物品也分門(mén)類(lèi)別的進(jìn)行擺放呢？咱們來(lái)試一試?2、 談話：現(xiàn)在假設(shè)我們每一個(gè)同學(xué)都是的售貨員，新進(jìn)了一批各式各樣的筆，咱們能不能把這些筆分一分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把這些筆分一分，比比看哪個(gè)小組分得又快又好。3、 小組活動(dòng)對(duì)筆進(jìn)行分類(lèi)4、 提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么分得？5、 學(xué)生講述6、 談話：剛才同學(xué)們對(duì)筆進(jìn)行了分類(lèi)，各

3、有各的分法，但是有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?7、 談話：剛才同學(xué)們?cè)趯?duì)筆進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候，都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，都是按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類(lèi)，像這樣把具有相同相似的事物放在一起，就是今天我們要學(xué)習(xí)的分類(lèi)。4了解生活中的分類(lèi)現(xiàn)象1、 談話:咱們今天要學(xué)習(xí)的分類(lèi)，在生活中對(duì)好多事物都進(jìn)行了分類(lèi)，回想一下，我們生活中都對(duì)哪些事物進(jìn)行了分類(lèi)。2、 學(xué)生講述生活中的分類(lèi)現(xiàn)象3、 談話；那你知不知道為什么要這樣做？4、 學(xué)生講述所知的分類(lèi)作用5、 談話：分類(lèi)對(duì)咱們的生活帶來(lái)的最直接的好處就是方便，其實(shí)生活中，分類(lèi)是非常常見(jiàn)的，在一些科學(xué)研究方面，分類(lèi)也是被非常廣泛的應(yīng)用，老師舉個(gè)例子，比如說(shuō)在對(duì)人類(lèi)的指紋進(jìn)行研究的過(guò)程

4、中，科學(xué)家就是通過(guò)分類(lèi)發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)千差萬(wàn)別的指紋，通過(guò)分類(lèi)發(fā)現(xiàn)了非常有趣的事情，想不想知道？87找物體的相同點(diǎn)根據(jù)物體的相同點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)據(jù)相同或相似特征合并同類(lèi)和排斥異類(lèi)1、 談話：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)小紙包，里面是老師提前搜集的一班同學(xué)的指紋，然后分成了每個(gè)小組一份，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些指紋，看看能不能給他們分分類(lèi)，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么，好不好？2、 學(xué)生對(duì)指紋進(jìn)行觀察，教師巡視。3、 談話：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么分得？4、 學(xué)生講述見(jiàn)解5、 講述：通過(guò)對(duì)指紋的劃分，你發(fā)現(xiàn)人得指紋有什么特點(diǎn)？6、 談話;想不想知道科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)看看，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人得指紋千差萬(wàn)別，不外乎有三

5、種類(lèi)型，一種形狀是想波紋一樣，叫弓形，一種是箕行，沒(méi)有封死的，一種是斗形，經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“你有幾個(gè)斗?。俊?、 談話;那你想不想看看你的指紋，里面包含了幾種??？8、 教師巡視指導(dǎo)9、講述：像剛才這樣給指紋分類(lèi)，咱們找出它們相同的紋路，把他們放在一起，這種分類(lèi)的方法我們叫做找相同點(diǎn)分類(lèi)的方法。1、 談話：剛才我們運(yùn)用了什么樣的方法給指紋分類(lèi)？2、 談話：找物體的相同點(diǎn)，是需要非常好的觀察力的，需要我們邊看邊想，下面老師想讓大家觀察一種人們想象的一種不存在的海洋生物，請(qǐng)同學(xué)們找出這種海洋生物的共同特點(diǎn)？3、 學(xué)生講述（教師引導(dǎo)，我們接著看，這些都不是他們家族的成員，你看出為什么了嗎？中間的非常像它們家族

6、的成員，為什么不是呢？）4、 談話：現(xiàn)在您能不能找一找，這一行中，哪一個(gè)是他們的家族成員。5、 學(xué)生講述6、 談話：所以說(shuō)，找相同點(diǎn)是需要很仔細(xì)的觀察，邊看便要思考。9多極分類(lèi)法1、 老師這里有些事物，我很想給他們分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想，應(yīng)該怎樣給這些事物分類(lèi)呢？小組同學(xué)先交流交流。2、 學(xué)生交流后匯報(bào)3、 談話;剛才同學(xué)面對(duì)這樣非常復(fù)雜、標(biāo)準(zhǔn)很不好劃分的事物進(jìn)行了分類(lèi)的時(shí)候， (引導(dǎo)學(xué)生先把這些事物分成兩類(lèi))。4、 談話：這些事物可以再分嗎（人、貓、斑馬）？前面這組(烏龜、金魚(yú)、鳥(niǎo))可以再分嗎？(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分)5、 談話;像剛才 這樣的分類(lèi)方法叫做多極分類(lèi)法。3拓展運(yùn)用1、今天我們認(rèn)識(shí)了分類(lèi)的方法，其實(shí)這種分類(lèi)在我們的生活中非常常見(jiàn)，2、超市進(jìn)了一批果實(shí)，請(qǐng)你幫忙分分類(lèi)3、新興商店新進(jìn)了一批商品，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下，我們先一起來(lái)看看，好不好？（應(yīng)該用哪一種分類(lèi)方法？）5、 我們可以把學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中，比如說(shuō)，整理自己的書(shū)包，你可以怎么整理？（整理自己的書(shū)桌、抽屜）學(xué)生討論交流講述（這個(gè)給整理自己的書(shū)包做法很好，也與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。好。可能的話，可以交流做法后整理一下下）6、新興商店新