義務(wù)支教社會實踐報告-

1、高品質(zhì)文檔義務(wù)支教社會實踐報告為“提倡志愿精神，拓展實踐力量，推動山區(qū)的訓(xùn)練事業(yè)進展和進步”，XX年7月4日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由法政學(xué)院自強社組織，全校師生廣泛參加的尚行支教團于江南高校蠡湖校區(qū)啟程，趕赴湖南省鳳凰縣臘爾山民建學(xué)校，進行為期三周的義務(wù)支教活動。特別慶幸的是，經(jīng)過初試，復(fù)試的層層選拔，我有幸成為這支隊伍中的一員。大山中短暫的老師體驗帶給我許多思索，感受。這是我第一次實實在在地關(guān)注山區(qū)孩子的訓(xùn)練問題。現(xiàn)將此次活動的有關(guān)狀況報告如下。參與一次支教活動是我在進校初的高校四年規(guī)劃中一筆一劃寫下的。支教于我不是年少輕狂的沖動，那是存在多年的幻想?！盁o錫上海站上海南站吉首站吉首汽車南站

2、鳳凰縣臘爾鄉(xiāng)民建學(xué)?！保@是我們的行程路線，歷時近兩天，才到達此行的目的地。依舊清楚地記得，十多人身著白色抑或黃色，印有“江南高校志愿者”字樣的身影。張張年輕的面孔，在斑駁的陽光下熠熠生輝。猶記得，踏上上海站最原始的綠皮車，在手帕紙上曾寫下:和一幫志同道合的伴侶共赴抱負(fù)，縱路途遙遙，何畏之有?就像我們的口號喊道的“燃燒激情，青春無悔”。湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地處湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)?？?cè)丝?64萬人，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族人口占72%，是湖南省唯一實行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前三世紀(jì)，土家族、苗族等少數(shù)民族的祖先就在這片奇妙的土地上繁衍

3、生息。與北方萬里長城對應(yīng)的“南長城”，中國歷史文化名城鳳凰古城，與西安兵馬俑齊名的里耶秦簡，是湘西古老歷史的見證。被譽為“天下第一漂”的猛洞河漂流，儲量居全國第三位的“東方錳都”，千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”，中國三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富裕資源的杰出代表。州域境內(nèi)絢麗多彩的自然景觀、著名遐邇的名勝古跡以及濃郁古樸的民族風(fēng)情，構(gòu)成了一幅幅意境悠遠(yuǎn)、讓人流連忘返的美麗畫卷，如今已成為國內(nèi)外知名的旅游勝地。然而，這并不意味著湘西經(jīng)濟的發(fā)達，恰恰相反的是，全州有7個縣整體進入國家扶貧開發(fā)工作重點地區(qū)，湘西州是典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。提到鳳凰，我們不由自主會想到沈從文，想到他在邊城里面所

4、描繪出的鳳凰的靜謐與迷人。鳳凰古城的美自然是美不虛傳，但是鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟條件卻并非外人所想，尤其是教學(xué)資源的匱乏更是令人擔(dān)憂。許多農(nóng)村學(xué)校軟硬件都不完善，特殊是高水平的師資力氣缺乏，這勢必會影響新一代人的進展。教學(xué)體驗我們所在的民建學(xué)校是從屬鳳凰縣的拉爾山鎮(zhèn)上一所很受家長信任的民辦學(xué)校，全校300余學(xué)生，卻只有六位老師，其中含校長及三位年輕的支教老師。教學(xué)設(shè)備只能用匱乏，簡陋這樣的字眼來描述。一棟二層教學(xué)樓孤零零的立在水稻田間，沒有圍墻，甚至在教學(xué)樓后，還存留著兩座墳。整所學(xué)校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支起的兵乓球臺，那里的男孩女孩卻還滿意于跳皮筋的簡潔歡樂中。我們被分到學(xué)生家里住宿，深化到

5、當(dāng)?shù)孛缱寮彝ブ?，你會深切地體會到什么叫做感動。我們感動著腳穿拖鞋的孩子們在每天十公里來回的曲折山路上哼出漂亮的山謠，我們感動著昏暗的燈光下孩子們俯身復(fù)習(xí)的瘦弱背影，我們感動著聽不懂一般話的苗族阿爸阿媽們質(zhì)樸的熱忱我居住的學(xué)生家里有十個兒女，最小的孩子，我的學(xué)生，是個總愛說“好”的五班級女孩。她的父母已經(jīng)滿臉皺紋，身影傴僂，可讓人驚異的是，歲月無情卻帶不走他們眼中的清亮。那是怎樣的一對夫婦?讓我感動到只能用一個“好”字來形容他們，因為全部華麗的詞藻在他們的淳樸前都會變得蒼白起來。我想他們是大山中全部人的典型：第一晚，開會回到住處，阿媽已經(jīng)拿出嶄新的被子替我們鋪好了床，因為我們的到來，這家的哥哥只

6、好在木板上打起了地鋪;看我們洗漱不便利，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，趕制出洗臉架;十八歲的哥哥說他長這么大，第一次看家里宰燉了自家的鴨子每每在這種感動中，捫心自問，我們畢竟能給這里的學(xué)生帶來什么呢?和當(dāng)?shù)匦ｉL的第一次對話中，校長的一句話給我們?nèi)咳饲庙懥司?。他說：“不要懷著救世主的心情來待學(xué)生，只能說我們相互溝通些什么”沒錯，溝通或者是我們此次活動的關(guān)鍵詞。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的基本狀況，我們經(jīng)過無錫數(shù)所學(xué)校的募捐，帶去了圖書，體育、美術(shù)用品;在教學(xué)中，有意識的多開設(shè)英語、常識、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)生未接觸過的課程。課上我們主要以嬉戲和小學(xué)問為主，目的在于提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，讓他們在日后自覺主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們也遇到了許多障礙。比如，老師很難承受每天十公里的山路，午飯無法解決，無法洗澡，教學(xué)上閱歷不足，個別老師不受學(xué)生歡迎遭聽課;另一方面，天氣酷暑，間續(xù)有學(xué)生身體不適，不同班級學(xué)生愛好不一，個別學(xué)生心情消極等問題層出不窮。在老老師的指導(dǎo)下，我們針對問題準(zhǔn)時集會，適時調(diào)整課表，并以家訪的形式取得和學(xué)生的進步溝通，順當(dāng)?shù)慕鉀Q了難題。支教的生活是溢滿酸甜苦辣的。我們也會恨鐵不成鋼，也會發(fā)怒，也會因上課效果不好而失落自責(zé)，當(dāng)然，也有得到孩子們掌聲回報我們微笑的時候，有孩子們欣賞時我們內(nèi)心欣喜的時候在這一過程中，我親眼看到