文科女大學(xué)生主觀幸福感及其與情緒智力的關(guān)系

1、文科女大學(xué)生主觀幸福感及其與情緒智力的關(guān)系幸福是人們一直追求的一種狀態(tài)，人一切有目的的行為，其最終的目標(biāo)都是追求幸福。幸福是什么，如何才能獲得幸福？研究者們一直在研究和探討幸福感的含義、成因和影響因素等。心理學(xué)家Diener（1984）從被研究者的立場和主觀感受來研究人的幸福，認(rèn)為主觀幸福感（subjectivewell-being,SWBB就是評價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評價(jià)。Diener認(rèn)為主觀幸福感具有主觀性、相對穩(wěn)定性和整體性三個(gè)基本特點(diǎn)，主觀幸福感由認(rèn)知成分和情感成分兩個(gè)基本成分組成，認(rèn)知成分是指生活滿意度，情感成分包括正性情感和負(fù)性情感，即現(xiàn)在學(xué)者一般都認(rèn)同的主觀幸福感

2、的三個(gè)緯度。情緒智力是影響有效適應(yīng)環(huán)境要求的一系列情緒的社會性知識和能力，是決定一個(gè)人在生活中能否取得成功的重要因素之一。本研究將主要探討文科女大學(xué)生主觀幸福感及其與情緒智力的關(guān)系。一、研究對象與方法1 .研究對象本研究采取整群隨機(jī)抽樣法，從連云港師范高等?？茖W(xué)校中文系、經(jīng)法系、外語系、學(xué)前教育系選取451名文科女大學(xué)生作為研究對象。2 .測量工具采用情緒智力量表（EI0和主觀幸福感問卷對文科女大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。EIS是由Schutte等人（1998）根據(jù)Mayer&Salovey1990年的情緒智力理論編制而成的。EIS共有33道題目，采用5點(diǎn)量表形式，可以評估人們情緒感知、自我情

3、緒調(diào)控、調(diào)控他人情緒和運(yùn)用情緒能力。本次測驗(yàn)EIS及四個(gè)分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.85、0.72、0.64、0.64、0.60。主觀幸福感問卷由三部分組成：總體生活滿意度量表（SWLS、積極情感和消極情感量表（PANAS、具體生活滿意度量表（LS）?？傮w生活滿意度包含5個(gè)條目，積極情感包含6個(gè)條目，消極情感包含8個(gè)條目，具體生活滿意度包含20個(gè)條目，其中總體生活滿意度量表使用7點(diǎn)評定法，其他量表使用9點(diǎn)評定法。本次測驗(yàn)主觀幸福感的三個(gè)問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.76、0.82、0.88。3 .調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法在輔導(dǎo)員與班長的支持配合下，研究者本人發(fā)放問卷，進(jìn)行團(tuán)體測試，問卷當(dāng)場測試，當(dāng)場

4、收回。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷451份，收回450份，剔除廢卷和不完全問卷后獲得434份有效問卷，有效率為96.2%。在這434名女大學(xué)生中，大一女學(xué)生241名，大二女學(xué)生193名；城市女學(xué)生64人，城鎮(zhèn)女學(xué)生119人，農(nóng)村女學(xué)生251人；獨(dú)生子女136人，排行老大140人，排行老二及其他158人；她們年齡在1822歲之間，平均年齡20歲。對于所得數(shù)據(jù)采用SPSS13.毓計(jì)軟件進(jìn)行分析。二、調(diào)查結(jié)果1.文科女大學(xué)生主觀xx特點(diǎn)調(diào)查結(jié)果表明，文科女大學(xué)生總體生活滿意度平均得分為3.76±1.1（滿分為47，中等水平為4），略低于中等水平；積極情感平均得分為5.28±1.4（滿分為

5、59，中等水平為5），略高于中等水平；消極情感平均得分為3.16±1.1（滿分為09，中等水平為5），處于中等偏下水平；具體生活滿意度平均得分為5.70±1.0（滿分為69，中等水平為5），略高于中等水平。具體生活滿意度得分最高的五個(gè)項(xiàng)目分別是家庭（7.7）、道德（7.2）、朋友（6.7）、室友（6.5）、健康（6.5），得分最低的五個(gè)項(xiàng)目分別是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)（4.7）、實(shí)現(xiàn)父母的期望（4.7）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（4.9）、戀愛（4.9）、分?jǐn)?shù)（4.9）。從表1可以看出，大二女大學(xué)生的積極情感、具體生活滿意度顯著高于大一女大學(xué)生，大二女大學(xué)生的消極情感顯著低于大一女大學(xué)生；總體生活

6、滿意度在出生排行上存在顯著性差異；總體生活滿意度、積極情感在家庭所在地上存在顯著差異。LS葉均數(shù)多重比較結(jié)果表明，獨(dú)生子女的總體生活滿意度、積極情感、具體生活滿意度顯著高于排行老二及其他的，排行老大的總體生活滿意度、積極情感顯著高于排行老二及其他的，城鎮(zhèn)的總體生活滿意度顯著高于農(nóng)村的，城市的積極情感顯著高于城鎮(zhèn)的。2.文科女大學(xué)生情緒智力與主觀幸福感回歸分析以被試在主觀幸福感各個(gè)分問卷上的得分為因變量，以情緒感知、自我情緒調(diào)控、調(diào)控他人情緒和運(yùn)用情緒為預(yù)測變量，進(jìn)行逐步回歸分析，回歸分析結(jié)果表明，情緒智力各維度都進(jìn)入對總體生活滿意度的回歸方程，總解釋率為9.8%，其中自我情緒調(diào)控最先進(jìn)入回歸方程，接下來依次是調(diào)控他人情緒、情緒感知、運(yùn)用情緒，只有運(yùn)用情緒起負(fù)向預(yù)測作用；情緒智力各維度都進(jìn)入對消極情感的回歸方程，總解釋率為9.3%，其中自我情緒調(diào)控最先進(jìn)入回歸方程，接下來依次是運(yùn)用情緒、情緒感知、調(diào)控他人情緒，只有運(yùn)用情緒起正向預(yù)測作用；只有自我情緒調(diào)控和調(diào)控他人情緒進(jìn)入對積極情感的回歸方程，總解釋率為16.4%。以整體生活滿意度為因變量，以具體生活滿意度各個(gè)項(xiàng)目為預(yù)測變量，進(jìn)行逐步回歸分析，只有經(jīng)濟(jì)、自己、教育、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和社會關(guān)系進(jìn)入回歸方程，總解釋率為27.6%，經(jīng)濟(jì)滿意度的預(yù)測力較大。三、討論1.文科女大學(xué)生主觀xx狀況本研