北京版六年級上冊世界雜交水稻之父1PPT課件

1、北京版北京版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第一單元第一單元氏氏 礎(chǔ)礎(chǔ) 畝畝 蕊蕊 挫挫 慘慘 涕涕 劫劫 懈懈 赴赴 授授shchmrucucntjixifshu 袁隆平，男，袁隆平，男，19301930年年9 9月出生于北京，月出生于北京，19531953年畢業(yè)于西年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。究。1980198019811981年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導(dǎo)。年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導(dǎo)。19821982年年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。任全國雜交水稻專家顧問組副組長。19911991年受聘聯(lián)

2、合國糧農(nóng)年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織任國際首席顧問。組織任國際首席顧問。19951995年被選為中國工程院院士。年被選為中國工程院院士。19711971年至今任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究院研究員，并任湖南省政協(xié)副年至今任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。袁隆平初讀課文，整體感知。初讀課文，整體感知。 自由讀課文，說說你都知道了什么？從課文自由讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 全文先寫袁研究雜交水稻的結(jié)果，后寫研究過程； 雖是寫人文章，但不像以往

3、學(xué)的寫人文章那樣詳寫人物言行、神態(tài)、心理； 文章篇幅長，課文已標(biāo)出四個(gè)部分。擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解 請你認(rèn)真默讀前言部分，劃出能概括這部請你認(rèn)真默讀前言部分，劃出能概括這部分主要內(nèi)容的語句并概括段意。分主要內(nèi)容的語句并概括段意。 袁隆平因培育雜交水稻成功，而榮獲了袁隆平因培育雜交水稻成功，而榮獲了國際及祖國所給予的極高榮譽(yù)。國際及祖國所給予的極高榮譽(yù)。 請你按照以上的學(xué)法，自學(xué)第一、二請你按照以上的學(xué)法，自學(xué)第一、二三三四部分。四部分。了解袁隆平研究雜交水稻的過程，在文中畫出能概括每了解袁隆平研究雜交水稻的過程，在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語，試著概括課文各部分主要內(nèi)容。

4、部分內(nèi)容的句子或詞語，試著概括課文各部分主要內(nèi)容。袁隆平培育雜交水稻的原因；袁隆平培育雜交水稻的原因；袁隆平提出通過袁隆平提出通過“三系三系”提高水稻雜交優(yōu)勢的設(shè)想；提高水稻雜交優(yōu)勢的設(shè)想；袁隆平尋找雄性不育的水稻植株袁隆平尋找雄性不育的水稻植株“野敗野敗”，跨出邁向成功，跨出邁向成功的第一步；的第一步；經(jīng)過百劫千難經(jīng)過百劫千難“三系三系”配套成功，終于使雜交水稻破土而配套成功，終于使雜交水稻破土而出。出。擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解 擬定小標(biāo)題和寫段意既有一致性又是有區(qū)別擬定小標(biāo)題和寫段意既有一致性又是有區(qū)別的，你覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？的，你覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？ a.a.內(nèi)容上要抓

5、住各部分的主要內(nèi)容概括。內(nèi)容上要抓住各部分的主要內(nèi)容概括。b.b.表述上要用簡明的詞語或短句概括。表述上要用簡明的詞語或短句概括。c.c.形式上要盡量做到角度一致，標(biāo)題連貫。形式上要盡量做到角度一致，標(biāo)題連貫。列小標(biāo)題的要求列小標(biāo)題的要求a.a.摘法摘法 可從文中摘取句子或詞語當(dāng)小標(biāo)題?？蓮奈闹姓【渥踊蛟~語當(dāng)小標(biāo)題。 b.b.擬法擬法 用自己的語句概括。用自己的語句概括。列小標(biāo)題列小標(biāo)題的方法的方法擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解我們怎樣根據(jù)剛才的段意來概括小標(biāo)題呢？我們怎樣根據(jù)剛才的段意來概括小標(biāo)題呢？ 擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解例：第一部分小標(biāo)題的兩種列法例：第一部分小標(biāo)題

6、的兩種列法 （1）要驅(qū)走饑荒惡魔。（摘法摘法）（2）培育原因。（擬法）擬法） 請大家按照我們剛才所說的方法根據(jù)段意列出請大家按照我們剛才所說的方法根據(jù)段意列出各段小標(biāo)題。各段小標(biāo)題。 標(biāo)題角度一致的小標(biāo)題:培育培育原因原因培育培育關(guān)鍵關(guān)鍵培育培育艱難艱難培育培育成功成功 擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解 結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？樣列小標(biāo)題？ 報(bào)告文學(xué)不同于一般寫人的文章抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致刻畫來突出人物特點(diǎn)。而是圍繞一個(gè)中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此，給報(bào)告文學(xué)列小標(biāo)題，要抓報(bào)告文學(xué)的主

7、干，標(biāo)題角度要盡量一致。 擬小標(biāo)題，深入理解擬小標(biāo)題，深入理解抒發(fā)情感，贊頌袁隆平抒發(fā)情感，贊頌袁隆平 在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪一點(diǎn)深深地觸動了你？一點(diǎn)深深地觸動了你？ 試驗(yàn)的目的試驗(yàn)的目的是偉大的；實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)設(shè)想的創(chuàng)新智慧超人；實(shí)驗(yàn)中的艱苦付出實(shí)驗(yàn)中的艱苦付出拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識；為祖國爭光、為人類造福決心攻克決心攻克“人工雜交水稻人工雜交水稻”這一世界難題。這一世界難題。 抒發(fā)情感，贊頌袁隆平抒發(fā)情感，贊頌袁隆平為了解決人民的吃飯問題 這是一個(gè)世界難題 與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭大相徑庭 袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？袁

8、隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？ 抒發(fā)情感，贊頌袁隆平抒發(fā)情感，贊頌袁隆平看書學(xué)習(xí)發(fā)展看書學(xué)習(xí)發(fā)展他那豐富扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ) 頂著壓力頂著壓力提出設(shè)想 歷經(jīng)歷經(jīng)6 6年的時(shí)間，年的時(shí)間，終于找到了 “野敗”，跨出邁向成功的第一步 經(jīng)過百劫千難百劫千難“三系”配套成功，終于使雜交水稻破土而出。 袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？ 抒發(fā)情感，贊頌袁隆平抒發(fā)情感，贊頌袁隆平糧食增產(chǎn)100個(gè)國家引進(jìn)講學(xué)傳授 總結(jié)歸納，課外延伸總結(jié)歸納，課外延伸 為什么稱袁隆平為為什么稱袁隆平為“世界雜交水稻之父世界雜交水稻之父”，你，你現(xiàn)現(xiàn)在明白了吧。在明白了吧。 因?yàn)樵∑揭驗(yàn)樵∑?是世界雜交水稻的創(chuàng)始人是世界雜交水稻的創(chuàng)始人 ，所以被稱，所以被稱為世界雜交水稻之父。為世界雜交水稻之父。 已經(jīng)七十多歲的袁隆平，依舊不輟工作，潛心已經(jīng)七十多歲的袁隆平，依舊不輟工作，潛心地為我國的雜交水稻事業(yè)無私地做著貢獻(xiàn)，因此溫地為我國的雜交水稻事業(yè)無私地做著貢獻(xiàn)，因此溫家寶總理曾親切地接見了他，還坐專機(jī)親自來海南家寶總理曾親切地接見了他，還坐專機(jī)親自來海南看望他，詢問雜交水稻的情況，而今雜交水稻的畝看望他，詢問雜交水