原電池工作原理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 原電池及其工作原理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能選自高中化學(xué)蘇教版必修2第二專(zhuān)題第三單元以及化學(xué)反應(yīng)原理（選修）第一專(zhuān)題第二單元、第三單元的有關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生在高三階段對(duì)這一部分內(nèi)容的一次綜合性的復(fù)習(xí)。原電池理論是電化學(xué)的基礎(chǔ)，也是高中化學(xué)總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)，既可以加深對(duì)氧化還原反應(yīng)理論的認(rèn)識(shí)，又能運(yùn)用此原理去解釋很多具體的化學(xué)問(wèn)題。原電池在實(shí)際生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中應(yīng)用廣泛，學(xué)好本節(jié)知識(shí)，具有比較重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。（二）學(xué)情分析學(xué)生在知識(shí)上已經(jīng)復(fù)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)；在能力

2、上，學(xué)生也具備了一定的觀察能力、思維能力和歸納總結(jié)能力。但由于原電池所涉及的多是微觀世界的有關(guān)知識(shí)，比較抽象，因此也給部分學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)難度。二、教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)上，考慮到這部分內(nèi)容比較抽象，易造成學(xué)生認(rèn)知障礙，因此本節(jié)課的教學(xué)采用探究教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.理解原電池原理及原電池的形成條件。.掌握常見(jiàn)電池的電池反應(yīng)和電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)原電池的綜合分析過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高分析、推理和綜合歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及將科學(xué)知識(shí)原理運(yùn)用于生產(chǎn)、生活及科技領(lǐng)域的強(qiáng)烈愿望。四

3、、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：原電池的工作原理和原電池的形成條件。教學(xué)難點(diǎn)：判斷電池正負(fù)極以及電池反應(yīng)和電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【展示圖片】由橙子給iPhone充電是真的嗎？引入課題。觀看圖片利用圖片喚起學(xué)生對(duì)原電池知識(shí)體系及重要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)由枯燥到興趣的跨越?！局v讀】出示2015年考綱要求傾聽(tīng)，了解使學(xué)生對(duì)本堂課重要的知識(shí)體系有一全面性的了解,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望?！举|(zhì)疑】橙子充電的工作原理是什么？【學(xué)生回答】 甲裝置屬于原電池，能量轉(zhuǎn)化形式為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能， 若a為Zn棒，b為Cu棒，甲裝置中的離子反應(yīng)方程式 Zn+2H+= Zn 2+H2

4、， 負(fù)極的電極反應(yīng)式Zn2e=Zn2 ；發(fā)生 氧化反應(yīng) ， 溶液中陽(yáng)離子向 b 極（填“a”或“b”）移動(dòng)初步了解原電池的組成和工作原理?！净貧w課本】 【思考】什么是鹽橋？鹽橋的作用是什么？交流與討論，兩套裝置的原理和不同之處讓學(xué)生產(chǎn)生一種認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。【總結(jié)講解】原電池的工作原理鹽橋的作用：使Cl-向鋅鹽方向移動(dòng)，K+向銅鹽方向移動(dòng)，使由鹽橋連接的兩溶液保持電中性，兩個(gè)燒杯中的溶液連成一個(gè)通路。學(xué)生回答負(fù)極：Zn2e=Zn2 氧化反應(yīng)正極：Cu22e=Cu 還原反應(yīng)總：Zn+Cu2+Zn2+CuZn+CuSO4ZnSO4+Cu使學(xué)生加深對(duì)鹽橋的理解，并為下面書(shū)寫(xiě)電池反應(yīng)及電極

5、反應(yīng)方程式做好鋪墊?！咎釂?wèn)】綜合上面習(xí)題分析，原電池的形成條件有哪些？其工作原理是怎樣的？【歸納并回答】原電池的形成條件：（1）兩個(gè)活動(dòng)性不同的電極（2）電解質(zhì)溶液（3）形成閉合回路（4）自發(fā)的氧化還原反應(yīng)溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、歸納的自主學(xué)習(xí)能力?！揪毩?xí)】根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，判斷各裝置是否為原電池（同時(shí)播放各種裝置圖象）。學(xué)生回答并思考：原電池裝置構(gòu)成必須具備哪些條件？【微視頻】【回歸課本】根據(jù)PPT寫(xiě)出電極反應(yīng)方程式（小組合作學(xué)習(xí)）。適當(dāng)提示：首先寫(xiě)出較易寫(xiě)出的電極反應(yīng)式，然后用總反應(yīng)式減去該電極反應(yīng)式即得到另一電極反應(yīng)式。（老師巡視并適當(dāng)參加學(xué)習(xí)困難小組的討論）。觀看屏幕小組合作學(xué)習(xí)討

6、論學(xué)會(huì)合作是一個(gè)人的重要能力，這種能力的培養(yǎng)應(yīng)在學(xué)生時(shí)代就要加強(qiáng)；利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出合理猜想是學(xué)好理科的重要思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提?！局v評(píng)】結(jié)合教學(xué)課件逐一講解各常見(jiàn)電池的正負(fù)極討論檢查錯(cuò)誤，并通過(guò)師生互動(dòng)使和電極反應(yīng)方程式，并講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。討論檢查錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。通過(guò)師生互動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！練w納總結(jié)】原電池電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意事項(xiàng)：本質(zhì)上屬于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng) ,因此要遵循電荷守恒和質(zhì)量守恒。首先寫(xiě)出較易寫(xiě)出的電極反應(yīng)式，然后用總反應(yīng)式減去該電極反應(yīng)式即得到另一電極反應(yīng)式。要注意電極反應(yīng)產(chǎn)物是否與電解質(zhì)溶液發(fā)生反應(yīng)。在教師提示下學(xué)生思考及時(shí)歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！净貧w課本】新