小學(xué)生作文模板(1)

1、小升初作文專(zhuān)題總復(fù)習(xí)小升初作文專(zhuān)題總復(fù)習(xí)一、作文審題方法的分析一、作文審題方法的分析二、寫(xiě)事作文需要注意的事項(xiàng)二、寫(xiě)事作文需要注意的事項(xiàng) 三、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文三、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文 四、教你五招，作文開(kāi)頭下筆如四、教你五招，作文開(kāi)頭下筆如神神 作文審題方法的分析作文審題方法的分析 審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來(lái)，小升審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來(lái)，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主，在形式在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。文題上，以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。文題后常

2、有一段提示語(yǔ)。提示語(yǔ)能夠幫助考生打開(kāi)后常有一段提示語(yǔ)。提示語(yǔ)能夠幫助考生打開(kāi)思路，啟迪考生展開(kāi)聯(lián)想，暗示考生寫(xiě)作內(nèi)容。思路，啟迪考生展開(kāi)聯(lián)想，暗示考生寫(xiě)作內(nèi)容。在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用。提示中的在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用。提示中的每一句話都有深刻的內(nèi)涵，透露出大量的信息，每一句話都有深刻的內(nèi)涵，透露出大量的信息，需要考生仔細(xì)審讀、推敲。準(zhǔn)確審讀提示語(yǔ)至需要考生仔細(xì)審讀、推敲。準(zhǔn)確審讀提示語(yǔ)至關(guān)重要！關(guān)重要！ 一、命題作文命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。例：我的好朋友提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁

3、，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。 審題解讀：題目中的審題解讀：題目中的核心詞核心詞是是“好朋友好朋友”，因此這是一，因此這是一篇篇寫(xiě)人為主寫(xiě)人為主的記敘文。文章的記敘文。文章要以第一人稱(chēng)要以第一人稱(chēng)“我我”來(lái)敘述。來(lái)敘述?！坝靡粌杉掠靡粌杉隆睂?xiě)出好朋友寫(xiě)出好朋友的的“特點(diǎn)特點(diǎn)”。二、半命題作文二、半命題作文半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目

4、中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。例：例：_給予給予_提示：人們常說(shuō)，提示：人們常說(shuō)，“給予給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉

5、，生活給予的啟受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活活請(qǐng)圍繞請(qǐng)圍繞“給予給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以字以上的紀(jì)實(shí)作文上的紀(jì)實(shí)作文 審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予給予”，“給予給予”就是就是“給給”的意思，它包括物質(zhì)上的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。的給予和精神上的給予?！敖o予給予”是雙向的，是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾咎崾尽敝杏绕湟⒁獾氖侵杏绕湟⒁獾氖?/p>

6、“人們常說(shuō)，人們常說(shuō)，給予給予是快樂(lè)的是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了一句，它點(diǎn)出了“給予給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是基調(diào)，那就是“快樂(lè)快樂(lè)”。“提示提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我我”，“我我”是接受者；另一個(gè)角度是，是接受者；另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，信任給

7、予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活我熱情給予生活我“是實(shí)施者。后面的省略號(hào)是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出一定要注意寫(xiě)出”給予給予“的過(guò)程，寫(xiě)出的過(guò)程，寫(xiě)出”快快樂(lè)樂(lè)“的感受。的感受。三、給范圍自擬題作文此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中

8、各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。小結(jié)：命題作文小結(jié)：命題作文 半命題作文半命題作文 話題作文話題作文滿(mǎn)分作文滿(mǎn)分作文幸福就在我們身邊 幸福是許多人都追求的，而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒(méi)有找到，其實(shí)幸福就在我們的身邊，是需要我們用心體會(huì)的，我的感受就是幸福就在我身邊，一天都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，甚至在我生病的時(shí)候。去年的冬天，北風(fēng)呼嘯。早晨，我一起床就咳嗽，媽媽聽(tīng)到咳嗽聲，趕緊起床，披了一件衣服，就給我熱了一杯牛奶。牛奶熱好了，媽媽自己雖然很冷，但還是先把牛奶遞給了我。雖然我平時(shí)不是很喜歡喝牛奶，但我還是大口大口地喝了。媽媽的臉上流露出一絲笑意。隨后媽媽便騎車(chē)帶

9、我去醫(yī)院了，醫(yī)生給拿了一些藥，回家后，媽媽幫我沖了一袋藥劑，沖好以后遞給我說(shuō)：“快喝了?！蔽覈L了一小口說(shuō)：“哎呀!太苦了，我喝不下去。”媽媽眉頭緊鎖，用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。快喝下去?！睕](méi)辦法，只好聽(tīng)從老媽大人的話，把藥喝了下去。在媽媽的精心照料下，沒(méi)過(guò)兩天我就好了，不咳嗽也不發(fā)炎了，媽媽看著我，臉上浮現(xiàn)出了笑容，這就是我的媽媽?zhuān)@就是我的幸福。記憶中的小學(xué)歲月記憶中的小學(xué)歲月 小學(xué)歲月是記憶的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的時(shí)小學(xué)歲月是記憶的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的時(shí)光光剛上一年級(jí)，我對(duì)什么都帶著好奇心。和藹的老師，活潑的同學(xué)，剛上一年級(jí)，我

10、對(duì)什么都帶著好奇心。和藹的老師，活潑的同學(xué)，明亮的教室，嶄新的課本明亮的教室，嶄新的課本哇！在老師的帶領(lǐng)下我們還自己做清潔呢！哇！在老師的帶領(lǐng)下我們還自己做清潔呢！怎么辦我這怎么辦我這“小太陽(yáng)小太陽(yáng)”還沒(méi)掃過(guò)地呢！笨拙的小手連掃帚都抓不穩(wěn)，狼還沒(méi)掃過(guò)地呢！笨拙的小手連掃帚都抓不穩(wěn)，狼狽的汗珠滾下了臉頰。老師的一個(gè)微笑讓我找到了方法，看著垃圾在自狽的汗珠滾下了臉頰。老師的一個(gè)微笑讓我找到了方法，看著垃圾在自己的己的“指揮棒指揮棒”下乖乖地排著隊(duì)，走上垃圾鏟，那灑下的汗水可真沒(méi)白下乖乖地排著隊(duì)，走上垃圾鏟，那灑下的汗水可真沒(méi)白費(fèi)！費(fèi)！上了二年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)好朋友，感到和另一個(gè)人產(chǎn)生友誼是上了二

11、年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)好朋友，感到和另一個(gè)人產(chǎn)生友誼是多么地開(kāi)心。純真的友誼讓我感受到一生的榮會(huì)富貴還不如遇上一個(gè)知多么地開(kāi)心。純真的友誼讓我感受到一生的榮會(huì)富貴還不如遇上一個(gè)知心好友。接二連三，我又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起玩耍，一塊學(xué)習(xí)，心好友。接二連三，我又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起玩耍，一塊學(xué)習(xí)，每天生活在歡聲笑語(yǔ)中，這是我童年中最大的幸福。每天生活在歡聲笑語(yǔ)中，這是我童年中最大的幸福。三年級(jí)，在媽媽的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了洗碗，煮飯，買(mǎi)菜三年級(jí)，在媽媽的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了洗碗，煮飯，買(mǎi)菜學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)！我可以大聲地向世界宣布：自立自強(qiáng)！我可以大聲地向世界宣布：“我是小小男子漢！我是小小男

12、子漢！”當(dāng)然，小學(xué)歲月中也有苦惱。比如，做不完的作業(yè)，朋友間的矛盾，當(dāng)然，小學(xué)歲月中也有苦惱。比如，做不完的作業(yè)，朋友間的矛盾，老師的責(zé)備，成績(jī)的下降老師的責(zé)備，成績(jī)的下降但腦海里最深刻的還是那多姿多彩的片斷。但腦海里最深刻的還是那多姿多彩的片斷。春天，學(xué)校變成了花的樂(lè)園，五彩繽紛的鮮花，彎著腰做早操的嫩春天，學(xué)校變成了花的樂(lè)園，五彩繽紛的鮮花，彎著腰做早操的嫩草邀我們一同玩耍。我們?cè)诨▓@似的校園里賞花，逗草，感受大自然的草邀我們一同玩耍。我們?cè)诨▓@似的校園里賞花，逗草，感受大自然的美。美。夏天，雖然烈日當(dāng)空，可我們學(xué)校的夏天，雖然烈日當(dāng)空，可我們學(xué)校的“保護(hù)傘保護(hù)傘”可發(fā)揮了作用，我可發(fā)揮了

13、作用，我們一起在郁郁蔥蔥的大樹(shù)底下踢足球，賽跑，玩得可開(kāi)心了。們一起在郁郁蔥蔥的大樹(shù)底下踢足球，賽跑，玩得可開(kāi)心了。秋天，樹(shù)葉開(kāi)始了自己的旅程，我們撿起落葉，把它們秋天，樹(shù)葉開(kāi)始了自己的旅程，我們撿起落葉，把它們“變成變成”精精美的書(shū)簽，讓樹(shù)葉笑得更可愛(ài)。美的書(shū)簽，讓樹(shù)葉笑得更可愛(ài)。冬天，我們?cè)跍嘏恼n室里談心，看書(shū)，學(xué)習(xí)，讓整個(gè)冬天充滿(mǎn)歡冬天，我們?cè)跍嘏恼n室里談心，看書(shū)，學(xué)習(xí)，讓整個(gè)冬天充滿(mǎn)歡笑。笑。小學(xué)歲月，我忘不了你！小學(xué)歲月，我忘不了你！ 迷人的夏夜迷人的夏夜 盛夏，清風(fēng)徐來(lái)，月升東山。老槐樹(shù)上雖然沒(méi)有小喜鵲，但知盛夏，清風(fēng)徐來(lái)，月升東山。老槐樹(shù)上雖然沒(méi)有小喜鵲，但知了卻不停地名叫著

14、，魚(yú)塘里蛙聲大作，動(dòng)物的叫聲編織了一首新的了卻不停地名叫著，魚(yú)塘里蛙聲大作，動(dòng)物的叫聲編織了一首新的交響曲。交響曲。街上，乘涼的人很多，男女老少，三五成群，還有小朋友呢！街上，乘涼的人很多，男女老少，三五成群，還有小朋友呢！老爺爺們拿著煙斗，胸有成竹地談?wù)撝衲甑氖粘?；老太太們輕輕老爺爺們拿著煙斗，胸有成竹地談?wù)撝衲甑氖粘桑焕咸珎冚p輕地哼著催眠的歌謠，不停地拍著懷里甜睡的寶貝孫孫，姑娘小伙子地哼著催眠的歌謠，不停地拍著懷里甜睡的寶貝孫孫，姑娘小伙子們正在爭(zhēng)論著什么，時(shí)而發(fā)出陣陣歡聲笑語(yǔ)；那些天真無(wú)邪的兒童，們正在爭(zhēng)論著什么，時(shí)而發(fā)出陣陣歡聲笑語(yǔ)；那些天真無(wú)邪的兒童，正在追捕著繁星似的螢火蟲(chóng)

15、。正在追捕著繁星似的螢火蟲(chóng)。郊外，碧野、群山、樹(shù)林、溪水、稻田，在月亮下顯得格外的郊外，碧野、群山、樹(shù)林、溪水、稻田，在月亮下顯得格外的清晰、壯觀。清晰、壯觀。?。∠囊沟奶镆鞍?，寧?kù)o安逸！到現(xiàn)在，我才明白??！夏夜的田野啊，寧?kù)o安逸！到現(xiàn)在，我才明白“人生難得人生難得幾回醉幾回醉”這個(gè)句子的意思，大概這農(nóng)家的生活就是一樽醇美的濃酒，這個(gè)句子的意思，大概這農(nóng)家的生活就是一樽醇美的濃酒，有誰(shuí)能夠不醉呢？有誰(shuí)能夠不醉呢？點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：1。文章描繪了一幅鄉(xiāng)間迷人的夏夜美景，月下知了歡快的鳴叫。文章描繪了一幅鄉(xiāng)間迷人的夏夜美景，月下知了歡快的鳴叫聲、街上各形各色乘涼的人群、郊外清晰壯美的青山碧野。一幕幕聲、

16、街上各形各色乘涼的人群、郊外清晰壯美的青山碧野。一幕幕都描寫(xiě)得十分細(xì)致，畫(huà)面栩栩如生。都描寫(xiě)得十分細(xì)致，畫(huà)面栩栩如生。2。小作者善于營(yíng)造美好的意境，結(jié)尾將生活比作醇美的濃酒，。小作者善于營(yíng)造美好的意境，結(jié)尾將生活比作醇美的濃酒，使人沉醉。語(yǔ)言自然流暢，文采飛揚(yáng)。使人沉醉。語(yǔ)言自然流暢，文采飛揚(yáng)。小學(xué)生作文基礎(chǔ)知識(shí) 一、什么是作文一、什么是作文?為什么要寫(xiě)作文為什么要寫(xiě)作文?文章有什么文章有什么作用作用?作文是我們通常說(shuō)得寫(xiě)文章，作文就是作文是我們通常說(shuō)得寫(xiě)文章，作文就是寫(xiě)文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、寫(xiě)文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。文章可以長(zhǎng)久地保聽(tīng)

17、到的、想到的記錄下來(lái)。文章可以長(zhǎng)久地保存，可以廣泛地流傳。文章不會(huì)隨著時(shí)間的流存，可以廣泛地流傳。文章不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。雖然近代以來(lái)電報(bào)、電話、電視、逝而消失。雖然近代以來(lái)電報(bào)、電話、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)都可以保留和交流信息，但文字保電影、網(wǎng)絡(luò)都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一種主要的傳遞人類(lèi)文明成果的主要留仍然是一種主要的傳遞人類(lèi)文明成果的主要形式之一。形式之一。 二、文章的構(gòu)成。一篇文章是一個(gè)整體，好比二、文章的構(gòu)成。一篇文章是一個(gè)整體，好比一個(gè)人由頭、手、腳、軀干組成。那么文章呢一個(gè)人由頭、手、腳、軀干組成。那么文章呢?文章是由字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇組成的。文章是由字、詞、句

18、、標(biāo)點(diǎn)、段、篇組成的。大家知道，身體任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，人體大家知道，身體任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，人體就不健康，同樣的，一篇文章中字、詞、句、就不健康，同樣的，一篇文章中字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，都不是標(biāo)點(diǎn)、段、篇任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，都不是好文章。所以寫(xiě)好文章要正確地運(yùn)用每一個(gè)字、好文章。所以寫(xiě)好文章要正確地運(yùn)用每一個(gè)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，并分好段，組成篇才是一篇好詞、句、標(biāo)點(diǎn)，并分好段，組成篇才是一篇好文章。文章。 三、小學(xué)階段文章的分類(lèi)及各類(lèi)文章的三、小學(xué)階段文章的分類(lèi)及各類(lèi)文章的寫(xiě)作要求。通常我們小學(xué)階段小學(xué)生所寫(xiě)作要求。通常我們小學(xué)階段小學(xué)生所寫(xiě)的文章以記述文為主及簡(jiǎn)

19、單的應(yīng)用文。寫(xiě)的文章以記述文為主及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。小學(xué)生作文的基本文體通常分成六大類(lèi)：小學(xué)生作文的基本文體通常分成六大類(lèi)：寫(xiě)人、寫(xiě)事、狀物、想象、應(yīng)用文。寫(xiě)人、寫(xiě)事、狀物、想象、應(yīng)用文。 1、寫(xiě)人：寫(xiě)人要寫(xiě)、寫(xiě)人：寫(xiě)人要寫(xiě)“真實(shí)真實(shí)”，講，講“真話真話”，育，育“真人真人”。可以自由選材?？梢宰杂蛇x材與立意，寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的個(gè)性與特點(diǎn)，與立意，寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的個(gè)性與特點(diǎn)，寫(xiě)得人物要神氣活現(xiàn)。寫(xiě)得人物要神氣活現(xiàn)。 2、寫(xiě)事：寫(xiě)事要交代清楚時(shí)間、地、寫(xiě)事：寫(xiě)事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果。寫(xiě)清楚社點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果。寫(xiě)清楚社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，按事情發(fā)生過(guò)程寫(xiě)會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，按事

20、情發(fā)生過(guò)程寫(xiě)清楚。清楚。 3、寫(xiě)景：寫(xiě)景文章要寫(xiě)清對(duì)象的主要特、寫(xiě)景：寫(xiě)景文章要寫(xiě)清對(duì)象的主要特征、形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等特征。征、形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等特征。寫(xiě)景一定要表達(dá)感情，要注意描寫(xiě)對(duì)象順序、寫(xiě)景一定要表達(dá)感情，要注意描寫(xiě)對(duì)象順序、層次、重點(diǎn)、景物間關(guān)系。層次、重點(diǎn)、景物間關(guān)系。 4、狀物：狀物分為動(dòng)物、植物、靜物三、狀物：狀物分為動(dòng)物、植物、靜物三類(lèi)。狀物文章要注意觀察，觀察要細(xì)致，狀物類(lèi)。狀物文章要注意觀察，觀察要細(xì)致，狀物文章必須按一定順序、層次寫(xiě)清楚。文章必須按一定順序、層次寫(xiě)清楚。 5、想象：想象作文關(guān)鍵就在于要充分發(fā)揮、想象：想象作文關(guān)鍵就在于要充分發(fā)揮想象

21、力，可以根據(jù)事物之間的聯(lián)系，從這件事想象力，可以根據(jù)事物之間的聯(lián)系，從這件事物想象到另一件事物，從事物某一點(diǎn)想到事物物想象到另一件事物，從事物某一點(diǎn)想到事物其他方面，聯(lián)想事物的過(guò)去與未來(lái)。其他方面，聯(lián)想事物的過(guò)去與未來(lái)。 6、應(yīng)用文：應(yīng)用文與生活、社會(huì)聯(lián)系緊、應(yīng)用文：應(yīng)用文與生活、社會(huì)聯(lián)系緊密，格式、行為習(xí)慣更有規(guī)定。格式包括：書(shū)密，格式、行為習(xí)慣更有規(guī)定。格式包括：書(shū)寫(xiě)要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語(yǔ)、稱(chēng)謂和寫(xiě)要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語(yǔ)、稱(chēng)謂和簽署、簡(jiǎn)明得體、規(guī)范。同時(shí)要注意環(huán)境、時(shí)簽署、簡(jiǎn)明得體、規(guī)范。同時(shí)要注意環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式。間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式。 那

22、一次，我懂得了理解那一次，我懂得了理解 小學(xué)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，我們即將奔向一個(gè)新的起點(diǎn)。此時(shí)，我是多小學(xué)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，我們即將奔向一個(gè)新的起點(diǎn)。此時(shí)，我是多么留戀這絢麗多彩的小學(xué)生活，多么留戀我們的班集體??！那一幕幕動(dòng)人的么留戀這絢麗多彩的小學(xué)生活，多么留戀我們的班集體??！那一幕幕動(dòng)人的景象又浮現(xiàn)在我的眼前景象又浮現(xiàn)在我的眼前那是剛開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)班隊(duì)會(huì)上，班主任為了加強(qiáng)班級(jí)管理，讓我們自那是剛開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)班隊(duì)會(huì)上，班主任為了加強(qiáng)班級(jí)管理，讓我們自己先來(lái)講一講開(kāi)學(xué)后自己的表現(xiàn)。己先來(lái)講一講開(kāi)學(xué)后自己的表現(xiàn)。一開(kāi)始班級(jí)里靜悄悄地，都在等著別人的發(fā)言，誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言者呢？一開(kāi)始班級(jí)里靜

23、悄悄地，都在等著別人的發(fā)言，誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言者呢？我心里想著。我心里想著。教室的后排突然發(fā)出一陣桌椅的碰撞聲教室的后排突然發(fā)出一陣桌椅的碰撞聲是她，這個(gè)班里最沉默寡言是她，這個(gè)班里最沉默寡言的人。她說(shuō)：的人。她說(shuō)：“我學(xué)習(xí)不好，總是給班里拉后腿，平時(shí)也總抬不起頭來(lái)。我學(xué)習(xí)不好，總是給班里拉后腿，平時(shí)也總抬不起頭來(lái)?！彼D了一下，接著說(shuō)：她頓了一下，接著說(shuō)：“這次，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期初考試中取得了一個(gè)這次，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期初考試中取得了一個(gè)令自己比較滿(mǎn)意的成績(jī)，可是一位同學(xué)卻說(shuō)我是令自己比較滿(mǎn)意的成績(jī)，可是一位同學(xué)卻說(shuō)我是抄別人的吧抄別人的吧！我很傷！我很傷心心”她的聲音哽咽起來(lái)，我也分明看

24、見(jiàn)她的眼睛里在閃動(dòng)著淚光。這一番她的聲音哽咽起來(lái)，我也分明看見(jiàn)她的眼睛里在閃動(dòng)著淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是??！我們何曾想過(guò)大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊！我們何曾想過(guò)當(dāng)最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過(guò)她的苦衷呢！我們又何曾去當(dāng)最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過(guò)她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過(guò)她呢！幫助過(guò)她呢！一位男生不好意思地站起來(lái)，低著頭說(shuō)：一位男生不好意思地站起來(lái)，低著頭說(shuō)：“那個(gè)潑冷水的人就是我。我那個(gè)潑冷水的人就是我。我對(duì)不起你，真的，遇事我很少設(shè)身處地地替別人想想。請(qǐng)?jiān)徫摇＝窈?，我?duì)不起你，真的，遇事我很少設(shè)身處

25、地地替別人想想。請(qǐng)?jiān)徫?。今后，我一定改正，真的。一定改正，真的?！边@時(shí)響起了熱烈的掌聲。那個(gè)女同學(xué)再一次地站起來(lái)說(shuō)：這時(shí)響起了熱烈的掌聲。那個(gè)女同學(xué)再一次地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我我們都看見(jiàn)她的頭抬起來(lái)了們都看見(jiàn)她的頭抬起來(lái)了是啊，誰(shuí)不愿得到別人的理解呢！是理解讓我們的距離一下子縮短了，是啊，誰(shuí)不愿得到別人的理解呢！是理解讓我們的距離一下子縮短了，是理解讓我們得到了一種從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的幸福是理解讓我們得到了一種從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的幸福那一次，我終于懂得，同學(xué)們之間的理解是多么的重要那一次，我終于懂得，同學(xué)們之間的理解是多么的重要 教你五招，作文開(kāi)頭下筆如神 往往一個(gè)好的作文開(kāi)頭，會(huì)影響整篇文

26、章的判分高低。在小升初作文中，也是如此。開(kāi)頭行文如流水，配上中間跌宕起伏的情節(jié)，一篇好文章也就誕生了。那么怎么樣的構(gòu)思，可以下筆如神呢？ 一、開(kāi)頭抒發(fā)真情實(shí)感一、開(kāi)頭抒發(fā)真情實(shí)感例：母親，您是一股清澈的甘泉！我是一棵綠油油的禾苗；您是早晨的太陽(yáng)！我是一株剛冒出嫩芽的小草；您是湛藍(lán)的大海！我是一條小小的魚(yú)兒媽媽呀！請(qǐng)接受女兒的這份愛(ài)！作文的題目是笑了，小作者寫(xiě)自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開(kāi)頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽?zhuān)脖磉_(dá)了對(duì)媽媽的感恩之情。抒發(fā)了真情實(shí)感，打動(dòng)讀者并引起了下文。 二、開(kāi)頭突出文章中心二、開(kāi)頭突出文章中心例：一直以來(lái)，我有一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，就是

27、能挺起胸、昂起頭，做一個(gè)成功者！然而，殊不知，沒(méi)有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅？沒(méi)有精心培育的大樹(shù)怎能長(zhǎng)得葉繁枝茂？只有堅(jiān)持不懈、永不言棄，才可以到達(dá)成功的彼岸！作文的題目是成功其實(shí)離我們很近，小作者在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了文章的中心，寫(xiě)出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”；只有堅(jiān)持不懈、永不言棄才能成功。開(kāi)頭直接進(jìn)入主題，使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)。 三、緊扣作文題目寫(xiě)開(kāi)頭三、緊扣作文題目寫(xiě)開(kāi)頭例：成功時(shí)，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲！”失敗時(shí)，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行！”驕傲?xí)r，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“你還可以做得更好！”作文的題目是聲音，小

28、作者緊緊圍繞“聲音”兩個(gè)字開(kāi)篇，“聲音”一詞出現(xiàn)三次，每一次還都直接寫(xiě)出了“聲音”的具體內(nèi)容。讓讀者感受到成長(zhǎng)中的小作者在關(guān)鍵的時(shí)候總會(huì)得到來(lái)自媽媽的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、提醒的聲音！顯示了審題和遣詞造句的能力。 例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛(ài)。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘。這是一篇課外閱讀生命中的傘的開(kāi)頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生命”和“傘”開(kāi)篇，強(qiáng)調(diào)了一把蘊(yùn)含父母之愛(ài)的傘令作者終生難忘，開(kāi)篇點(diǎn)題，引人深思。四、開(kāi)頭渲染環(huán)境氣氛四、開(kāi)頭渲染環(huán)境氣氛例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，眼前是一

29、片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動(dòng)起來(lái)。作文題目是財(cái)富，小作者寫(xiě)了雪花紛飛的冬季里媽媽關(guān)愛(ài)自己的一件事，通過(guò)這件事感悟到偉大的母愛(ài)是一筆最大的財(cái)富。開(kāi)篇描寫(xiě)了特殊的自然環(huán)境，渲染了氣氛，為后文對(duì)人物的描寫(xiě)，事情的記敘做了鋪墊。例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進(jìn)我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。作文題目是我做的對(duì)，小作者寫(xiě)的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復(fù)賽中被淘汰了，心情不好，但當(dāng)進(jìn)入決賽的同學(xué)需要幫助練習(xí)時(shí)，自己經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，毫無(wú)保留地去幫助同學(xué)。同學(xué)在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂(lè)的同時(shí)也慨嘆自己做的對(duì)。文章開(kāi)頭只一句話，描寫(xiě)了“靜靜的夜”，“悄悄灑進(jìn)房間的月光”

30、，營(yíng)造了一個(gè)恬靜的夜晚，一如小作者“做對(duì)了”后那顆坦然、滿(mǎn)足、平靜的心境。 五、結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)開(kāi)頭五、結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)開(kāi)頭例：小時(shí)候，聽(tīng)外婆講過(guò)吃到雙黃蛋的人運(yùn)氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時(shí)間盡管我一直很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準(zhǔn)備的早餐中總會(huì)出現(xiàn)雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時(shí)，我就會(huì)擁有一份好心情，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運(yùn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密 作文題目是這就是幸福，小作者的這篇文章是寫(xiě)父親為了調(diào)整孩子的心情，故意買(mǎi)小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發(fā)現(xiàn)了“秘密”后被父親感動(dòng)，也感悟到

31、自己的幸運(yùn)、福氣與雙黃蛋無(wú)關(guān)，自己的幸福是父親用愛(ài)給搭建的。文章的開(kāi)頭將這件事的內(nèi)容基本概括了一遍，令讀者對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。 不管是作文本身，還是開(kāi)頭，都沒(méi)有固定的寫(xiě)法，就看作者用什么樣的方式讓各種重要的元素串聯(lián)起來(lái)。有些人習(xí)慣在開(kāi)頭設(shè)置些懸念，有些人習(xí)慣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題不管怎么寫(xiě)開(kāi)頭，都要符合文章的中心思想。大家根據(jù)小升初作文的具體要求，靈活運(yùn)用吧，盡量尋找出一條適合自己的開(kāi)頭方式。 日出日出 今天凌晨，我特意早起，爬上陽(yáng)臺(tái)，遙望東方的天際，焦急的等待今天凌晨，我特意早起，爬上陽(yáng)臺(tái)，遙望東方的天際，焦急的等待日出。日出。天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地蒙蒙朧朧的，如天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地蒙蒙朧朧的