毽子里的銅錢(qián)課件

1、毽子里的銅錢(qián)毽子里的銅錢(qián) 銅錢(qián)是古代銅質(zhì)輔幣。圓形，中有方孔，價(jià)值懸殊不定（根據(jù)存世量，品相等）。為中國(guó)歷代通用，但形制不一。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)并能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)課文中的生字。認(rèn)識(shí)并能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)課文中的生字。 2.2.了解文章圍繞了解文章圍繞“毽子里的銅錢(qián)毽子里的銅錢(qián)”講述了一個(gè)孩子和講述了一個(gè)孩子和一位賣(mài)烤山薯老人之間發(fā)生的普通而又感人的小故一位賣(mài)烤山薯老人之間發(fā)生的普通而又感人的小故事；體會(huì)賣(mài)山薯老人和小作者同樣擁有的一顆善良的事；體會(huì)賣(mài)山薯老人和小作者同樣擁有的一顆善良的心和他們彼此的關(guān)愛(ài)。心和他們彼此的關(guān)愛(ài)。 3.3.培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力

2、；初步感受首尾呼應(yīng)培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；初步感受首尾呼應(yīng)在表情達(dá)意上的好處；在表情達(dá)意上的好處； 4.4. 通過(guò)體會(huì)賣(mài)山薯老人和作者的人物形象，感受他們通過(guò)體會(huì)賣(mài)山薯老人和作者的人物形象，感受他們心地的善良，懂得人與人之間需要相互體諒的道理。心地的善良，懂得人與人之間需要相互體諒的道理。 自學(xué)提示：自學(xué)提示：1 1、自由朗讀課文。、自由朗讀課文。2 2、自學(xué)生字詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)帶拼音的詞語(yǔ)和綠色通、自學(xué)生字詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)帶拼音的詞語(yǔ)和綠色通道里的生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字在文中的道里的生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字在文中的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。3 3、思考課文講了一件什么事？、思考課文講了一件什么事？檢測(cè)一：檢測(cè)一

3、：剝剝皮皮 發(fā)愣發(fā)愣 皺紋皺紋 嶄新嶄新 背背脊脊 小販小販撕開(kāi)撕開(kāi) 好心腸好心腸 珍惜珍惜 捏著捏著 欠錢(qián)欠錢(qián) 慈和慈和 風(fēng)霜風(fēng)霜 接納接納 體諒體諒 浮現(xiàn)浮現(xiàn)櫛風(fēng)沐雨櫛風(fēng)沐雨結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴 急急忙忙急急忙忙熱烘烘熱烘烘 黑漆漆黑漆漆 香噴噴香噴噴 笑呵呵笑呵呵 亮晶晶亮晶晶 空落落空落落 熱烘烘熱烘烘 理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理謙卑：謙虛而恭順。謙卑：謙虛而恭順。 比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。謙虛：有自知之明，不驕傲。謙虛：有

4、自知之明，不驕傲。謙恭：謙虛而恭敬。謙恭：謙虛而恭敬。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。佝僂：脊背彎曲佝僂：脊背彎曲檢測(cè)二：檢測(cè)二：文章圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事。文章圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事。 課文回憶了幾十年前一位賣(mài)烤山薯課文回憶了幾十年前一位賣(mài)烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給的老人送兩個(gè)烤山薯給“我我”吃，卻不要吃，卻不要我毽子里的銅錢(qián)，我很感激。我毽子里的銅錢(qián)，我很感激。讀文章第一段和最后一段，討論：幾十讀文章第一段和最后一段，討論：幾十年過(guò)去了，老人的形象為什么依然留在年過(guò)去了，老人的形象為什么依然留在我心中？我心中？ 這是一位這是一位

5、的老人。的老人。 細(xì)讀感知細(xì)讀感知 感受老人形象感受老人形象 1.1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阊壑欣先说挠∠?。?qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阊壑欣先说挠∠蟆?（善良、辛勤、小氣（善良、辛勤、小氣） 2.2.提出質(zhì)疑：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？提出質(zhì)疑：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？（細(xì)讀課文，結(jié)合文中的語(yǔ)句談自己的看法。）（細(xì)讀課文，結(jié)合文中的語(yǔ)句談自己的看法。） 3.3.小組交流學(xué)習(xí)。小組交流學(xué)習(xí)。再讀課文，深入理解老人的言行再讀課文，深入理解老人的言行 （1 1）老人的）老人的“小氣小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待主要體現(xiàn)在對(duì)待“二二嬸嬸”的態(tài)度上。的態(tài)度上。 老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢？老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那

6、么在乎呢？（聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到（聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到老人做的是小本生意，這樣老人做的是小本生意，這樣“少一個(gè)銅板也少一個(gè)銅板也不行不行”是生活所迫。）是生活所迫。） （2 2）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者“我我”的態(tài)度上。的態(tài)度上。 老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：我手里一放說(shuō)：“給你吃。給你吃。” “笑呵呵笑呵呵”體現(xiàn)了老人的慈祥和友體現(xiàn)了老人的慈祥和友好，他并不認(rèn)識(shí)好，他并不認(rèn)識(shí)“我我”卻送給卻送給“我我”一個(gè)山薯，體

7、現(xiàn)出他對(duì)我的喜歡。老一個(gè)山薯，體現(xiàn)出他對(duì)我的喜歡。老人人“一聲不響一聲不響”地給了我一個(gè)烤山薯，地給了我一個(gè)烤山薯，說(shuō)明老人很善良。說(shuō)明老人很善良。老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢(qián)放回老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢(qián)放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢？不過(guò)你的好心腸，我永怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)。再給你一個(gè)?！?老人說(shuō)：老人說(shuō)：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記永遠(yuǎn)不會(huì)忘記”，小作者究，小作者究竟做了什么，讓老人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記呢？

8、竟做了什么，讓老人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記呢？ “半天才明白半天才明白”，老人可能在想些什么？，老人可能在想些什么？老人沒(méi)老人沒(méi)有想到有想到“我我”會(huì)把喜歡的毽子拆了付給他兩個(gè)銅錢(qián)；會(huì)把喜歡的毽子拆了付給他兩個(gè)銅錢(qián)；“馬上馬上”體現(xiàn)出老人不假思索就把錢(qián)給了我，他不想體現(xiàn)出老人不假思索就把錢(qián)給了我，他不想要一個(gè)孩子的錢(qián)要一個(gè)孩子的錢(qián)“摸摸我的頭摸摸我的頭”說(shuō)明老人非常地親切說(shuō)明老人非常地親切和藹、被和藹、被“我我”的做法所感動(dòng)；的做法所感動(dòng)；“我怎么會(huì)拿你的我怎么會(huì)拿你的錢(qián)錢(qián)”，拿錢(qián)是應(yīng)該的，老人卻不要，說(shuō)明他的善良，拿錢(qián)是應(yīng)該的，老人卻不要，說(shuō)明他的善良，他感受到了我給他的體諒。他感受到了我給他的體諒?！?/p>

9、他又在烘缸里取出一個(gè)他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我小山薯給我”，這一舉動(dòng)既表示了他對(duì)，這一舉動(dòng)既表示了他對(duì)“我我”的感的感謝，也又一次體現(xiàn)了他善良。謝，也又一次體現(xiàn)了他善良。 大家有沒(méi)有想過(guò)老人當(dāng)時(shí)生活的處境？老人這么大家有沒(méi)有想過(guò)老人當(dāng)時(shí)生活的處境？老人這么大年紀(jì)風(fēng)里來(lái)雨里去地在街頭賣(mài)烤山薯，勉強(qiáng)養(yǎng)家糊大年紀(jì)風(fēng)里來(lái)雨里去地在街頭賣(mài)烤山薯，勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口，在這樣的情況下，他還能拿出兩個(gè)烤山薯來(lái)送給口，在這樣的情況下，他還能拿出兩個(gè)烤山薯來(lái)送給一個(gè)素不相識(shí)的孩子，他擁有一顆多么善良的心呀！一個(gè)素不相識(shí)的孩子，他擁有一顆多么善良的心呀！ 老師慈和的聲音老師慈和的聲音使我永遠(yuǎn)感到溫暖在使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。心中?！拔椅摇辈粌H吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，還不僅吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，還感受到了老人的純樸、善良和關(guān)愛(ài)，溫感受到了老人的純樸、善良和關(guān)愛(ài)，溫暖著暖著“我我”的心，影響著的心，影響著“我我”一生。一生。對(duì)對(duì)“我我”和賣(mài)山薯的老人來(lái)說(shuō)，毽子里的和賣(mài)山薯的老人來(lái)說(shuō)，毽子里的銅