第7課《再塑生命的人》課件

1、 人類(lèi)精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，人類(lèi)精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在她的生我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在她的生活和生活樂(lè)趣中，活和生活樂(lè)趣中， 凱勒小姐給我凱勒小姐給我們這些沒(méi)有那么多困難需要克服們這些沒(méi)有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課課 我們都希望這部書(shū)有越來(lái)我們都希望這部書(shū)有越來(lái)越多的讀者，讓她的精神在越來(lái)越多的讀者，讓她的精神在越來(lái)越廣的范圍內(nèi)傳播。越廣的范圍內(nèi)傳播。 羅斯福夫人羅斯福夫人 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是破侖，一個(gè)就是海倫海倫凱勒凱勒。 美國(guó)：美國(guó)：馬克馬克吐溫吐溫 再塑

2、生命的人 海倫海倫凱勒凱勒 1、“再塑生命的人再塑生命的人”指的指的是是 ，她再塑了，她再塑了 的的生命。生命。 2、課文節(jié)選自、課文節(jié)選自假如給我三天光明假如給我三天光明一一書(shū)書(shū) 。 安妮安妮 莎莉文老師莎莉文老師 海倫海倫 凱勒凱勒解題解題走近作者走近作者 海倫海倫凱勒，凱勒，19世紀(jì)世紀(jì) 國(guó)盲聾女國(guó)盲聾女 家、家、 家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮。家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建

3、立慈善機(jī)構(gòu)。并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。 她被美國(guó)她被美國(guó)時(shí)代周刊時(shí)代周刊評(píng)為評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總總統(tǒng)自由勛章統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有作有 、 、 等。等。美美 作作 教育教育 假如給我三天光明假如給我三天光明我的老師我的老師我生活的故事我生活的故事 海倫在她的名海倫在她的名作作假如給我三天假如給我三天光明光明一文中深情一文中深情地抒發(fā)她對(duì)莎利文地抒發(fā)她對(duì)莎利文老師的愛(ài)：老師的愛(ài)：“假如假如給我三天光明，我給我三天光明，我第一眼想看的就是第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師。我親愛(ài)的老師?！奔偃缃o我三天光明假如給我三天光明6海倫海倫凱勒油畫(huà)像

4、凱勒油畫(huà)像7海海倫倫凱凱勒勒和和莎莎莉莉文文老老師師一一起起8 海倫海倫凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師師安妮安妮莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，在莎莉文老師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。文中記敘的就

5、是引領(lǐng)充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海海倫倫凱勒走向光明，為她凱勒走向光明，為她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老師。老師。9截截然然 ( )( ) 感感慨慨 ( )( )慚慚愧愧（ ） 爭(zhēng)爭(zhēng)執(zhí)執(zhí) ( )( )拼拼湊湊 ( )( ) 譬譬如如 ( )( ) 怦怦怦怦 ( ) ( ) 花團(tuán)錦花團(tuán)錦簇簇（ ）pnpn jiji kiki kuku zhzh cucu pp 一、讀一讀一、讀一讀cc10原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 語(yǔ)出晉陶淵明語(yǔ)出晉陶淵明五柳先生傳五柳先生傳：“好讀好讀書(shū)，不求甚

6、解，每有會(huì)意，便欣然忘書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。食?！爆F(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。概，不求深刻了解。美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。過(guò)來(lái)）。忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥?，形容忽然醒悟。忽然間明白過(guò)來(lái)。恍然，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不勝收：美不勝收：恍然大悟：恍然大悟：二、記一記二、記一記 默讀課文，思考并回答：默讀課文，思考并回答： 1.1.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？原貌是什么樣子的？ 2.2.莎莉文老師到來(lái)后，

7、發(fā)生了哪些事情？莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？海倫她的感受又是如何？截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸3、仔細(xì)閱讀課文第一、仔細(xì)閱讀課文第一五段，看看作者五段，看看作者在安妮在安妮莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處。這樣寫(xiě)有什么好處。鋪墊的內(nèi)容：鋪墊的內(nèi)容：先總寫(xiě)先總寫(xiě)“我我”的感受，強(qiáng)調(diào)莎的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來(lái)的那一天莉文老師到來(lái)的那一天“是我一生中最重要是我一生中最重要的一天的一天”；接著寫(xiě)家里人的活動(dòng)、；接著寫(xiě)家里人的活動(dòng)、“我我”的的期待，春天的陽(yáng)光和花朵等；再用設(shè)問(wèn)、比期待，春天的陽(yáng)光和花朵等；再用設(shè)問(wèn)、比喻進(jìn)

8、行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。在這喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。在這樣層層鋪墊下，莎莉文老師出場(chǎng)了。樣層層鋪墊下，莎莉文老師出場(chǎng)了。好處：好處：（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于于“我我”的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)的的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)的“最最重要的一天重要的一天”的分量；（的分量；（2）給讀者留有）給讀者留有閱讀閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。什么樣的人。 我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲我，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、

9、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)サ鼐徛叵驅(qū)Π恶側(cè)? ,心兒怦怦直跳，惟恐心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：著：“光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！”恰恰恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我

10、的身上。 4、莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？情？海倫她的感受又是如何？段落段落事件事件海倫的感受海倫的感受第第5 5段段第第912912段段第第1313段段陌生陌生第第6、第、第8段段給我洋娃娃，教給我洋娃娃，教“我我”拼寫(xiě)拼寫(xiě)doll第第7段段教教“我我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字領(lǐng)悟領(lǐng)悟教教“我我”學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)會(huì)區(qū)分“杯杯”和和“水水”不耐煩不耐煩恍然大恍然大悟悟求知欲油然求知欲油然而生而生喜悅、幸福喜悅、幸福第一次親密接觸第一次親密接觸教教“我我”比較復(fù)比較復(fù)雜的字雜的字自豪、高興自豪、高興151.1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話(huà)

11、概括全文請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話(huà)概括全文的內(nèi)容。的內(nèi)容。莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我我” 開(kāi)開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，啟了知識(shí)的大門(mén)，“我我”有了求知的欲望，心中充有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅。滿(mǎn)喜悅。2.2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。理清文章結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第一部分（1 14 4）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，“我我”的心理變化。的心理變化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老師走入）：莎莉文老師走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由。初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由。 行文脈絡(luò)

12、行文脈絡(luò)相識(shí)前：相識(shí)前：相識(shí)相識(shí)莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫(xiě)詞拼寫(xiě)詞（5-7）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水水”(10-13)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-4）文中文中“我我”的感情變化的詞句的感情變化的詞句憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生 ，自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。求知的欲望油然而生。 本文敘述了莎莉文老師教本文敘述了莎莉文老師教“我我” 識(shí)字、認(rèn)識(shí)各識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物種事物的

13、過(guò)程，贊揚(yáng)了的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。 概括本文主旨概括本文主旨181.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物的？認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。試舉例說(shuō)明。2.2.莎莉文走進(jìn)海倫莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)她的生活發(fā)生了什么樣的變化？生了什么樣的變化？3.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“再塑生命再塑生命”過(guò)程中遇到的挫折。過(guò)程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。概括

14、莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。5.5.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？191.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。的？試舉例說(shuō)明。文中寫(xiě)莎莉文教海倫文中寫(xiě)莎莉文教海倫凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多, ,如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她, ,有意識(shí)地給她布娃娃有意識(shí)地給她布娃娃, ,并教她拼寫(xiě)并教她拼寫(xiě)“doll”doll”。在。在海倫無(wú)法區(qū)別海倫無(wú)法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時(shí)候的時(shí)候, ,就讓海倫就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼

15、寫(xiě)一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)“water”,water”,使海倫領(lǐng)悟到使海倫領(lǐng)悟到“水水”這個(gè)字指的是這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西, ,從此海倫開(kāi)始大從此海倫開(kāi)始大量的認(rèn)識(shí)事物。量的認(rèn)識(shí)事物。 202.2.莎莉文走進(jìn)海倫莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活她的生活發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)會(huì)了正確拼寫(xiě)單詞，理解了語(yǔ)言文字的奧學(xué)會(huì)了正確拼寫(xiě)單詞，理解了語(yǔ)言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。秘，感到自己是幸福的孩子。213.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“再塑生命再塑生命”

16、過(guò)程中遇到的挫折。過(guò)程中遇到的挫折。挫折：挫折：不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”。海倫對(duì)待挫折：海倫對(duì)待挫折：“我我”實(shí)在有些不耐煩了，抓起實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到把洋娃娃的碎布掃到爐子邊，把帽子遞給爐子邊，把帽子遞給“我我”（愛(ài)心與耐心）；把（愛(ài)心與耐心）；把“我我”的一只手放在噴水口下，在的一只手放在噴水口下，在“我我”的另一的另一只手上拼寫(xiě)只手上拼寫(xiě)“water”“water”“水水”字，起先寫(xiě)得字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就

17、寫(xiě)得快一些。很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超）（教學(xué)技巧高超）22效果：效果：突然間，突然間，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水水”這這個(gè)字就是正在個(gè)字就是正在“我我”手上流過(guò)的這種清涼而奇手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了妙的東西。水喚醒了“我我”的靈魂，并給予的靈魂，并給予“我我”光明、希望、快樂(lè)和自由。光明、希望、快樂(lè)和自由。234.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。莎莉文老師：莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢(shì)利有責(zé)任心，教育講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育

18、契機(jī)。導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)。海倫：海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。245.5.作者為什么說(shuō)莎作者為什么說(shuō)莎莉莉文老師是文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？“再塑生命再塑生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思。但在本文中，的意思。但在本文中，“再塑生命再塑生命”是指是指“愛(ài)的光明照到了我的身上愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，本來(lái)，“在我在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的那個(gè)寂靜而

19、又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情和同情”，但是，在莎莉文老師的愛(ài)護(hù)和，但是，在莎莉文老師的愛(ài)護(hù)和教育教育下，下，“我我”的靈魂被喚醒，擁有的靈魂被喚醒，擁有“光明、希望、快樂(lè)和光明、希望、快樂(lè)和自由自由”。正如作者自己所說(shuō)的正如作者自己所說(shuō)的“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”，從這個(gè)意，從這個(gè)意義上說(shuō)義上說(shuō), ,莎莉文老師是莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”。文中有不少描寫(xiě)文中有不少描寫(xiě)“我我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或?qū)W有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，畫(huà)出這些語(yǔ)句，體味心理活動(dòng)的語(yǔ)句，畫(huà)出這些語(yǔ)句，體味“我我”學(xué)習(xí)的艱

20、辛和收獲的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。如：如：“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。”這一句有心理活動(dòng)，有動(dòng)作行為，把這一句有心理活動(dòng)，有動(dòng)作行為，把“我我”獲得新知的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享獲得新知的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享的情感表達(dá)得淋漓盡致。的情感表達(dá)得淋漓盡致。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道

21、了了“水水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。而奇妙的東西。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次。淚水，這是生平第一次。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿(mǎn)了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界滿(mǎn)了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？上還有比我更幸福的孩子嗎？28在受教育之前，我正像大霧中的航船，既在受教育之前，我正像大霧中的航船，既

22、沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。經(jīng)臨近。 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。美不勝收。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?？鞓?lè)和自由。29在受教育之前，我正像大霧中的航船，既在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。經(jīng)臨近。 這句話(huà)用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的這句話(huà)用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖重要性，接受了教育的人，生

23、活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣?？拷硐氲娜松蹫场?0這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。美不勝收。這句話(huà)表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇，實(shí)則暗示這句話(huà)表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我我”這個(gè)盲聾這個(gè)盲聾啞人看到了光明，看到了快樂(lè)，看到了幸福，啞人看到了光明，看到了快樂(lè)，看到了幸福，因而，因而，“我我”覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香，洋溢著覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香，洋溢著美麗。美麗。 31水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、水喚醒了我的靈魂

24、，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?？鞓?lè)和自由。聰明的海倫不僅對(duì)聰明的海倫不僅對(duì)“水水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯愖尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。比美好的感受。 海倫再塑生命成功的因素海倫再塑生命成功的因素 海倫海倫凱勒凱勒 安妮安妮莎莉文莎莉文 了解兒童心理了解兒童心理 講究教育方式講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn)教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo)善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛(ài)教育對(duì)象熱愛(ài)教育對(duì)象毅毅 力：力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄字放棄靈靈 感：感：小

25、海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情的熱情好老師：好老師：課文小結(jié)課文小結(jié)莎莉文老師莎莉文老師將人世間美好將人世間美好的思想情操的思想情操“愛(ài)愛(ài)”，像春，像春天的種子深深植于海天的種子深深植于海倫倫凱勒的生命，以無(wú)私凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。的愛(ài)重塑了她的生命。海海倫深深地感激自己的老師，倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。愛(ài)他人，讓生命得到升華。34再再塑塑生生命

26、命的的人人老師來(lái)前老師來(lái)前“我我”的心理變化的心理變化老師走入老師走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明認(rèn)識(shí)理解認(rèn)識(shí)理解“水水”的含義的含義教教“我我”單詞單詞送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方再塑生命的人再塑生命的人莎利文教我認(rèn)識(shí)事物莎利文教我認(rèn)識(shí)事物海倫海倫凱勒凱勒熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活敏而好學(xué)敏而好學(xué)堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔主觀努力主觀努力愛(ài)心博大愛(ài)心博大教育有方教育有方共創(chuàng)奇跡共創(chuàng)奇跡 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努

27、力的結(jié)果。但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡的事跡：以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的。奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓，雙目失歲全身癱瘓，雙目失明明37 奧斯特洛夫斯基全身癱瘓奧斯特洛夫斯基全身癱瘓, ,雙目失明雙目失明, ,但他但他以驚人的毅力以驚人的毅力, ,克

28、服重重困難克服重重困難, ,在病榻上完成了在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳?lè)巨人貝多芬，扼住熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳?lè)巨人貝多芬，扼住命運(yùn)的咽喉命運(yùn)的咽喉, ,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲, ,激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們；激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們；失去光明的民間藝人阿炳的失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月二泉映月為我為我們描繪了一個(gè)凄涼哀怨的世界們描繪了一個(gè)凄涼哀怨的世界, ,也讓我們感受到也讓我們感受到命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α棵\(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α慷鄽q時(shí)患眼疾雙二十多歲時(shí)患眼疾雙眼

29、相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。音樂(lè)作品獎(jiǎng)。阿炳阿炳 ( (原名華彥鈞原名華彥鈞)自學(xué)掌握英語(yǔ)自學(xué)掌握英語(yǔ) 、日語(yǔ)日語(yǔ) 、德語(yǔ)等。、德語(yǔ)等。當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻譯家。翻譯家。5 5歲時(shí)胸部以下完歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)全失去知覺(jué) 高高位截癱位截癱張海迪張海迪美國(guó)政治家美國(guó)政治家4141歲時(shí)因患脊髓灰歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱質(zhì)炎，下肢癱瘓瘓是美國(guó)歷史上唯一是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 “孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，霍金，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)英國(guó)

30、劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱(chēng)為在世盛譽(yù)的偉人之一，被稱(chēng)為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱(chēng)為的最偉大的科學(xué)家，還被稱(chēng)為“宇宙之王宇宙之王”。21歲時(shí)不幸患上了歲時(shí)不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有所以被禁錮在輪椅上，只有二根二根手指可以活動(dòng)。手指可以活動(dòng)。當(dāng)時(shí)醫(yī)生預(yù)測(cè)他當(dāng)時(shí)醫(yī)生預(yù)測(cè)他最多活兩年，但他依然活著。最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪

31、了說(shuō)話(huà)的能力，演講和被徹底剝奪了說(shuō)話(huà)的能力，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心（在一次新聞發(fā)布會(huì)上，一位女記者提出一個(gè)（在一次新聞發(fā)布會(huì)上，一位女記者提出一個(gè)苛刻的問(wèn)題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學(xué)界，苛刻的問(wèn)題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界）。也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界）。天生跛足天生跛足 拜倫拜倫