應付方式測量結(jié)果分析報告

1、師范學院心理學實驗報告實驗名稱：應付方式測量結(jié)果分析（師范學院教育學院10級應用心理，安慶，246001）姓名：學號：日期：/6/6摘要：本實驗旨在通過自陳式個體應付行為評定量表應付方式量表，對師范學院10級全體應用心理同學進行近兩年來的應付行為狀況的側(cè)量，并收集所測問卷，對問卷所得數(shù)據(jù)進行整理并運用SPSS系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，再繪制應付方式因子廓圖，根據(jù)廓圖和分量表因子分結(jié)果解釋受檢群體的應付方式類型和應付行為特點并比較不同受檢群體（男女）的應付行為差異。得出的結(jié)果是:受檢群體的應付方式類型以解決問題和求助為主，即以成熟型應付行為為主，在生活中表現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)定的人格特征和行為方式，其它

2、依次是退避，幻想，合理化，自責。而男女之間在退避和合理化上有顯著性差異，在退避和合理化行為中女生人數(shù)量大于男生，表明男生較之女生的應付方式更成熟，以解決問題和求助為主，而女生相較之男生更容易退避和合理化。關(guān)鍵詞：應付方式；應付行為；的應付行為差異1引言應付，是個體處于應激環(huán)境或遭受應激事件時為平衡自身精神狀態(tài)所做出的認知或行為。對于應付還沒有一個大家公認的定義，但西方較為一致的看法是Lazarus&Forkman（1984）的定義，即應付是個體為了處理被自己評價超出自己能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境要求，而作出的不斷變化的認知和行為的努力。應付方式是指在應付過程中繼認知評價之后所表現(xiàn)出來的

3、具體的應付活動。個體的應付方式(Copyingstyle)是個體的穩(wěn)定因素與情景因素交互作用的結(jié)果。應激事件是指那些引起人緊張的事件，應付作為應激與健康的中介機制，對身心健康的保護起著重要作用。在應激出現(xiàn)時，不同的人的應付結(jié)果是不同的，同樣的刺激對于某些人來說可能是一種激勵，而對另外一些人來說則可能會產(chǎn)生消極反應。Edwards認為應付的位置處于應激與健康之間。就個體的自我保護而言，在應激情況下采取什么樣的應付方式來緩解應激決定了可否達到心理健康。良好的應付方式有助于緩解精神緊張，幫助個體最終成功地解決問題，起到心理平衡、保護精神健康的作用。研究發(fā)現(xiàn)問題解決、求諸暨合理化等應付方式比自責、退避

4、與幻想等對人的心理健康更有積極的調(diào)節(jié)作用。良好的應付方式有助于維持心理平衡、保護心理健康，而不良的應付方式不僅不能緩解壓力，反而會加重壓力的負面影響。2方法2.1 被試師范學院教育學院10級應用心理全體學生作為被試，各被試生理各項指標正常。2.2 材料應付方式量表，紙筆若干。2.3 程序(1) .引導被試入室入座，準備好應付方式量表。(2)主試說指導語：請受檢者認真閱讀量表上給的指導語，然后根據(jù)自己的實際情況，逐條回答問卷每個項目提及的問題，回答完后，示意我，我會回收量表。3結(jié)果3.1 各分量表因子分和應付方式因子廓圖表1各分量表因子分分量表分量表因子分0.73自責0.34求助0.54幻想0.

5、44退避0.41合理化0.36圖1應付方式因子廓圖由上表得：受檢群體的應付方式類型以解決問題和求助為主，即以成熟型應付行為為主，其它依次是退避，幻想，合理化，自責。自責最低。3.2 不同性別應付行為差異顯著性檢驗表2不同性別應付行為差異顯著性檢驗NMTP解決問題J男478.4-1.800.075女669.1自責男474.02.470.150女663.0求助男475.3-0.660,513女665.6幻想男474.92.070.041女664.0退避男475.43.040.003女664.0合理化男474.84.120.000女663.3由表知，退避，合理化p值均小于0.01,差異較為顯著，幻想

6、p值小于0.05,差異顯著，而解決問題，自責，求助的p值均大于0.05,差異不顯著。4討論4.1 實驗的誤差第一，在被試的選擇上我們選取的是10級應用心理的同學，群體的針對性較強，普遍代表性不強，第二，沒辦法控制被試做量表的態(tài)度，量表所得結(jié)果是否能切實的反應被試的應付行為方式并不確定，收集數(shù)據(jù)的準確性也不確定。第三，人數(shù)只有11隊，人數(shù)較少，偶然因素大。第四，沒有充分考慮和盡量做到排除個體的差異性。4.2 受檢群體的應付方式類型通過表1和圖1可以看出受檢群體的應付方式類型以解決問題和求助為主，即以成熟型應付行為為主，在生活中表現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)定的人格特征和行為方式。其它依次是退避，想,合理化，自

7、責。自責最低。這些說明大學生在遇到煩惱和困惑時，較多的采取了成熟的應付方式，即在遇到困難或煩惱時能夠首先將目光集中在解決問題上。同時，大學生在面對生理、心理等各方面的壓力時不僅僅只是依靠自己的力量來解決問題，還能夠想到要求助于他人。這說明大學生經(jīng)過幾年的學校生活，逐步認識到人是集體的人、社會的人，自己不可能獨立生存于社會，求助于他人對于解決問題是必要的。但他們也采用了“幻想”“退避”等不成熟的應付方式，這可能是由于他們涉世未深，心理上還不是很成熟，對很多問題還是很難找到解決問題的方法，因此在他們遇到問題時可能會采取一些不太成熟的方式來應對困難。4.3 不同性別應付行為的差異我們可以從所得到的數(shù)

8、據(jù)中看出，退避，合理化p值均小于0.01,差較為其顯著，說明不同性別的同學在在遇到煩惱和困惑時采用退避，合理化的解決方式時是不同的，男生的平均數(shù)明顯高于女生，說明其采用這種方式面對煩惱和困惑要多于女生。而解決問題，自責,求助的p值均大于0.01,差異不顯著。說明在在解決問題，自責，求助上男女的應付方式總體上沒有顯著性差異的。4.3男女生應付方式在各求助因子上的情況各自不同綜上可知大學生應付方式中求助因子上，女生得分高于男生，因為女同學一般對同伴依賴性比較強，求助更多些，這與肖計劃等人研究結(jié)果相吻合。在解決問題因子，自責因子、幻想因子和退避因子以及合理化因子上，男生得分高于女生，即男大學生更多的

9、是采取成熟的應付方式，而女大學生采用的是不成熟的應付方式。這是因為女同學在心理上更敏感，思想上更主觀化，多數(shù)不是以理性的思維解決問題，更情緒化。而且男同學更趨于理性，更理智?？傊缮峡傻迷谟龅絾栴}時女生多采取不成熟的應付方式而男生更理性。5結(jié)論綜上所述，可得出結(jié)論如下：(1)受檢群體的應付方式類型以解決問題和求助為主，即以成熟型應付行為為主。(2)而男女之間在退避和合理化上有顯著性差異，在退避和合理化行為中女生人數(shù)量大于男生，表明男生較之女生的應付方式更成熟，以解決問題和求助為主，而女生相較之男生更容易退避和合理化。(3)大學生對合理化這一應付方式的應用較為普遍?？傮w上來說，大學生在應付方式整

10、體上表現(xiàn)出矛盾、混合的特點。6.參考文獻：1肖計劃.應付與應付方式.中國心理衛(wèi)生雜志，1992,6(4);1811832肖計劃，向孟澤,朱昌明，等.587名青少年學生應付行為研究.中國心理衛(wèi)生雜志,1995,9(3):1001023趙小軍.祁祿.SPS做據(jù)分析.中國水利水電出版社.2009年.58604劉賢臣，等.青少年應激性生活事件和應對方式研究.中國心理衛(wèi)生雜志,1988,12(1)折48WaystocopewiththemeasurementresultsoftheanalysisreportGuocheng(NormalUniversityEducationInstitute10lev

11、elofappliedpsychology,Anqing,246001)Abstract:Thisexperimentaimedatselfreportedindividualcopingbehaviorratingscale-copingstylescale,grade10ofAnqingTeachersCollegestudentsareallappliedpsychologyinrecentyearstodealwiththebehavioroftheside,andcollectingthequestionnaire,thequestionnairedataandtheuseofSPS

12、Ssystemtocarryonthestatistics,andthendrawthecopingstylefactorprofilechart,accordingtothecontourmapandsubscalescoresresultsexplainthesubjectgroupsofcopingstylesandcopingbehaviorcharacteristicsandcomparisonofdifferentsubjectgroups(menandwomen)todealwiththebehaviordifference.Results:thegroupsofcopingst

13、ylesinordertosolvetheproblemsandhelp-seeking,namelywiththematurecopingbehavior,inlife,showingamatureandstablepersonalitycharacteristicsandbehaviorway,otherarethebackoff,fantasy,rationalization,remorse.Andbetweenmenandwomenintheavoidanceandrationalizationhavesignificantdifferencesinbehavior,avoidanceandrationalizationofgirlswhonumbermorethanboys,