幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課大班語言課件教案《狐貍和烏鴉》

1、名師精編優(yōu)秀教案狐貍和烏鴉（語言）（本教案有配套視頻，教學PPT設(shè)計意圖：狐貍和烏鴉是大家耳熟能詳?shù)囊粍t寓言故事，講述的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉的故事。故事用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。怎樣讓孩子們體會到故事的寓意，讓寓意的揭示不露痕跡，讓活動更加貼近幼兒的生活，貼近主題內(nèi)容。我通過觀察圖片猜測故事內(nèi)容一動畫片完整欣賞一動作模仿一感知角色特點一討論提升等五個環(huán)節(jié)，和孩子們在猜測、講述、表演的過程中，體會故事的寓意，融入角色、融入故事。讓孩子們用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去辨別、用自己的語言去表達，最終形成獨特的自我認知?；?/p>

2、動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。2、能在理解故事的基礎(chǔ)上進行大膽分析、判斷?；顒訙蕚洌汗适聢D片兩張；狐貍、烏鴉表情圖兩張；記錄用小卡片；故事PPT活動過程1、利用提問，“關(guān)于狐貍，你知道些什么呢？”引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，自然進入活動。2、出示并觀察狐貍的兩種表情，猜測故事情節(jié)。（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐貍在干什么？它在什么時候會有這樣的表情？（2）出示表情二（嘴里叼著肉得意洋洋的表情）這是什么表情？你從哪里看出來的？(3)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它可能遇到什么事情了？3、感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，分析理解圖片內(nèi)容。(1)(出示兩幅畫有烏

3、鴉的圖片)畫上都有什么？你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？(2)猜猜講講狐貍怎么樣得到了烏鴉嘴里的肉？4、利用故事PPT完整欣賞寓言故事。5、聽聽學學狐貍的話，感受角色鮮明的特征，理解烏鴉上當?shù)脑颉?、討論提升(1)有什么辦法不再讓烏鴉上當受騙？(2)烏鴉上當受騙以后應(yīng)該怎樣做？延伸活動：故事表演“如果第二天烏鴉又找到一塊肉，狐貍又來騙它一一？”設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子輕松的說、自由的表達。教師捕捉孩子的知識經(jīng)驗，借勢推進活動。觀察狐貍的表情變化，在猜猜、演演中讓孩子自然的融入活動，對活動產(chǎn)生興趣。判斷圖片對應(yīng)關(guān)系，大膽表述自己的理由，在邏輯推理的過程中，

4、讓孩子們感知故事發(fā)展脈絡(luò)、理解故事內(nèi)容。孩子們可以盡情的發(fā)揮想象，盡情地進行表述，教師歸納提升的重點是讓孩子明白：不論是用什么辦法，只要烏鴉張開嘴，肉就會掉下來。這個傾聽推理的過程一方面可以發(fā)展孩子的想象力、語言表達能力，另一方面可以幫助孩子分析、理解故事的內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。利用孩子喜聞樂見的動畫片，完整地呈現(xiàn)故事，把狐貍的表情動作及烏鴉的反映淋漓盡致的反映出來，讓孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。狐貍和烏鴉的三次較量，形象的表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。狐貍和烏鴉對話時的神態(tài)生動的表現(xiàn)了他們的心理變化。所以在這一段的活動中，我利用形象的圖片記錄的方式，讓孩子們通過觀察、比較，直觀的判斷出兩種動物的角色特征。通過讓孩子們扮演角色，讓孩子們?nèi)谌虢巧?，在情境中感悟故事的寓意。孩子們邊演邊悟邊梳理，達到“語語悟其神”的境界。自由表達一表演猜想一情景考驗，三個不同層次的參與式活動，讓孩子們在輕松、趣味中進行角色和自我的轉(zhuǎn)換，深化本次活動的主題。寓言故事之所以能夠流傳至今，是因為它能給人們帶來深深的啟示。怎樣不再上當受騙？上當受騙以后怎樣接受教訓，調(diào)整心態(tài)積極面對？我認為是應(yīng)